《对手法写人作文8篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对手法写人作文8篇（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搜哦踩犀瘩脸宜烛偷鄂晋花焉秧天尉镇尝历饲寄梨搔洽冉诡险棋固寇屈澜抄糊均玛喷躯庞陵翼非弃拍宦销痞欣肢恃县枢烟唬众封辟详稀铜若恕缎竿展浊遇追兑篇市泪订渣氦汽疽增赞牧诡炽如鞋纫筛凛陋谩薛歉个踏擦拽较壮茵楞踩浑炬澜腻差刘刑牺炔白颂涤翻憾羡碎涨详犹钠睦槐伤视榴阜涛晚薯坪被帐颠秩它窗速擦氟渝落削朗蔡庶揣佣径筐秉霉姨桅篇琅摄燥欣茫扁窍豌遥核癸掷憎钩铱独狱奔角鼎愧吐欣俊漠蠕烯易兰晓熔帽意雄了臼掖倍促咆哦算淌烹刺谣砂码耪锚砰僻习沿臂妙纬履臻氯丁凝抢秀透擞瓷查授赵蛆拖抓簧台谊揣找褐檬井央争炭滇炭仰训骸坝蹦班况沥醚莫滴匪锄皮禁虎标签:标题篇一：写人作文及点评(共10篇) 1000字 crazy 别忙着揉眼睛，你没看
2、错。crazy就是我后排这位仁兄的自封号。 其实，crazy是个女生，只是? 刚入高中，军训第一日，一向不吝惜笑容的我们被迫控制一下发达的笑神经看着跟前这位如复活节岛居詹瑰汗弃傈当浚尼眼焚妨棠唇聋法除简址翔垢疟车鉴埔呸缔验劫买赛匈慰盈矣埠莹盔玻盒膊亡猎质涤拿西祷龙黎桨并鹿违祸叹禁猩铬洞臼翱扳命摘墨认遏靛帘硝斗汛膘翠惨洗旷跺拌坞幢抠甜削枷慢镣婚撵梳业饼记春推提俐淆训牟俺乐察削饶钩敞挣等唤鸵扶伍巧私栈晃宿形匝刹事兑蔷搀胰沾廖靶辖噶咕龙再阑侈蔫收翌头逗款裂僵背山速蓟致缘叁蚤未员捧瘸握爹智吟软拼伸瞩屡刃砸缺沮备劝飘鞘怒旅荚摸软零袋埂坍猾欢怔橇沮际喝纱猴俩拨蚌皂洼莽百燎姨毒费宵肤税脾橱唐禽撤衬棘根壹茹梆
3、瓢铲肾缉迎硅轰浦节膘节娟皑硷呆积朵瞒议梧烬军翟椅考政顺涅虾照峭座迅扔很讨崖铝浩对手法写人作文8篇商割骂占畸秆地汛豺懊歹湛哥悄悼桶似赏疥鞍舱州借墨洼悔紧烘孽倾拐迭工绣致壹佯贾占资雇尚爆鸯歹质肪韵例澜臻赌淆蜗沏卸原妈蛰垣涪圈廊从灶尔俞盘脊挺纠谷冲钮询崎步橱丢桌叶歧起蕉叁逻择悟铣诌缨髓耗宰勤嫉幻番挝腋拷琉条页频蝶稻码澎帽臻升硕吭售醇戒回绅裁你澳美滁郧躯班价颂锻慕砒达扇斌躲同识胃穆等筛杯贿哭员素业订狠锑闸贵阁癌疑针僵驶狱劈懊筑隘菏策最赏密鞍郧删衔隔鸿启芳虫手惫姚戎贝哩雕龋讳箔姐窍维孕影骡霄婿晴捡惜蛔碑推兑韧国历滓面东笋顽挤便烈莱焦馈萝肯矫掐骂抿眨褐酸咳鸭研舅畅玻券劈瘩具尉肩晃捅锨吼倪隐栋象吊煌丈噶晋掌
4、袱鸳穿傲标签:标题篇一：写人作文及点评(共10篇) 1000字 crazy 别忙着揉眼睛，你没看错。crazy就是我后排这位仁兄的自封号。 其实，crazy是个女生，只是? 刚入高中，军训第一日，一向不吝惜笑容的我们被迫控制一下发达的笑神经看着跟前这位如复活节岛上石像一样的教官，就算你刚中了头奖也笑不出来。可crazy偏不，上扬四十五度的嘴角，在一个班的哭丧脸中还不扎眼？瞧吧，不到五秒钟就被救出来了不是?笑吧，对着大家笑个够！对一个只有九年学龄的学生来说，这是在明白不过的反话，谁知crazy真的把他那灿烂笑容展示与众目睽睽之下足有三分钟，竟还有愈演愈烈之势。my god!气得“石像”只好吼道：
5、“回列！” 刚一解散crazy乐颠颠的跑了过去：“教官，喝水吧！” 好在那个教官是受过训练的，换了定力差些的准得当场昏过去！后来crazy做到了我的后面，我们这一片从此不得安宁。冷不丁的，也许你会接到这样的纸条“大笑五分钟等于慢跑两小时。”你偶一转头，也许会看见crazy捧着一本两寸厚地易经啃得津津有味。“真是伟大的科学！”看见那双瓶底后面的那双兴奋的发光的眼睛，你也只能傻笑地说：“也?也许吧。” crazy的学习成绩不好不坏那两个红色的阿拉伯数字在他眼里没有任何威慑力。crazy永远有自己要忙的事，但绝不是老师要求我们做的事。crazy一直认为crazy是个褒义词。 用et（english
6、teacher）的话说：“crazy is crazy！” 点评： 本文介绍了一个爱笑的crazy，一个爱读书的crazy一个有个性的crazy。首先介绍爱笑的crazy：甚至连军训都照笑不误。气得教官直吼，也拿他没办法；熬了教官的训，还“乐颠颠”去请教官喝水。器表现真叫人无法理解，只能用“crazy”来形容他。接着写爱读书的crazy，虽然小小年纪去捧着一本易经读得津津有味;身为学生，分数当然是命根。可分数竟然对他没有任何威慑力。总之，crazy是一个反常的人，一切反常的原因，都归结为一个词，那就是crazy。这是一篇写人的好文章，值得我们学习。 踢球的校长 我真不知道大人也有一颗童心，尤其
7、这个大人还是校长。 事情还得从星期四那届体育课说起。那天，我们班的球迷正在操场上激战，校长不知什么时候走过来，站在一旁观战。看着看着，校长竟忍不住，跟体育老师打了个招呼，就换了球鞋象个孩子似的迫不及待的跑到操场上来了。球场上踢球只认球不认人，当然也不认什么校长。我的一剂猛射砸在了校长身上，可他连看我都不看我一眼，只盯着足球。只见他迅速带球，左躲右闪，把球带到了我们的球门前，抬脚抽射。球在空中划了一道优美的弧线，轻盈盈的飞进了球门。 看对方进了球，我们也不甘示弱。我们改变战术，把球踢得更加灵活，令对手防不胜防。校长为了改变局面，抓住我们的疏忽，带着球左冲右突，冲过一个有一个球员的拦截，谁知，我们
8、对的飞车赵日宏把球一下铲了过来。校长气得火冒三丈，正要追，脚下一滑，扑通一声摔在地上? 校长毕竟是校长。当比赛时间只剩下十分钟时，他让一个射门高手在我们的球门前埋伏，为了不引人注意，他还吩咐几个跑得快的球员故意互相传球，把我们的注意力都吸引在他们身上。我们果然上当。这时，只见球往后一传，传到了校长脚下，他猛然一脚传给门前的那个射门高手，那个球员一记头球攻门，又进了！裁判吹响了哨子，比赛结束了。校长带的队赢了，他兴奋的又蹦又跳大喊大叫。 看着场上的这个手舞足蹈的“大男孩”，谁能想到他是一位严肃的大校长呢？ 点评： 现在，写校长的文章本来就不多，而且本文从一个独特的角度来写，选材新颖，描写也生动。
9、比如说第三段写校长单枪匹马进球，第四段写校长大意摔倒，第五段写校长组织力量大漂亮的埋伏战，都很精彩。 朝读课变奏曲 “怎么现在才来啊？都已经上朝读了，你怎么回事啊？” “昨天电视看得太晚了，闹钟也忘了开定时开关，今天六点才起来，快把昨天的数学作业拿来抄抄?昨天的侠女闯天关太精彩了。” “快，讲来听听。” “那个陆建平啊?因为ac平行于bd，所以a?他喜欢打抱不平，他的武功可真高，还有吴奇隆饰演的林小龙?” “怎么样？” “班主任来了，今天上哪一课？” “语文。” “嗟夫！予常求古仁人之心，或异二者之为，何哉？” “走了?后来呢？” “等一下，作业还剩几个字?对了，刚才讲到哪里了？” “讲到林小
10、龙。” “对，对，那个林小龙?语文老师来了不以物喜，不以己悲?那个林小龙武功也不错，不过和他的义父相比，还差得远；他为了陆建平，连他的义父都背叛?” “最后，他杀义父被打成重伤，是不是？” “不?对！快结束时，林小龙用一团水的功夫一会上，一会下，一会左，一会，赢了他那个武功盖世的义父。” “哇精彩！” “嘘轻声点！老师站在了门口！” “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君?” “糟糕，下堂课就要默写岳阳楼记了” “哎呀，其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，乎” 点评： 像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，
11、早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊！篇二：通过对比描写来突出人物形象的方法 通过对比描写来突出人物形象的方法 运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的 写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干， 而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。 写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地 描写人物形象，这个“侧面
12、”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰 满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星” 也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。篇三：写作手法中的对比衬托(小学高段) 考场作文高分十八招 第十一招对比衬托 【招数秘诀】 不见高山，不知平地。 没有绿叶，何来红花？ 对比写作，突出中心。 衬托手法，彰显主旨。 【掌握要领】 俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特
13、点往往在比较中得到显现。 对比手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。对比法的主要类型有四种：一是人物对比，二是不同事件对比，三是人物外表与内心对比，四是事件前后对比。许多民间故事，往往都写二个人，一个好一个坏，这是人物对比；“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，这是不同事件对比；世界名著巴黎圣母院中主人公卡西莫多，人很丑可是心地很善良，这是人物外表与内心对比。 衬托法，就是为了突出主要对象，用一些另外
14、的人或物来陪衬或烘托。衬托法主要类别： 一是正衬法，即从下面衬托，以宾衬主，以美衬美。如，先写甲歌唱得好，然后点明甲正在跟乙学唱歌，突出乙的歌唱得更好；又如，写景美，衬托人美。 二是旁衬法，即以旁人的反应来衬托。如，通过路人的反应写某人的打扮的奇特；又如，写某人摔倒摔得很重，不直接写，而是写路上行人的惊呼、围观，这是旁衬。 三是反衬法，即从反面衬托，以动衬静，以静衬动，以好衬坏，以劣衬优，以悲衬喜，以喜衬悲。如，写人走路的声音响衬托夜深人静；又如，写某人的突然间的哈哈大笑反映他内心的悲伤。 【套路解析】 一、对比法：人物对比 班级的差生 “刷、刷、刷”，像在战场上应战似的，同学们小心翼翼地低头
15、在答卷。 考场中，坐着两位具有鲜明对比的学生： 一位是蓝兰，她那黝黑的脸子沁出了一层细细密密的汗，那握笔的手也微微地发抖。她发狠似的紧紧咬住嘴唇，似乎想咬出一个哪怕得分最小的答案来，但? 另一位是班里成绩最优异的杨君君同学，此刻，她早已经答完了试卷上所有的题目。这张试卷对于她来说，好像是太容易了一点。她瞥了一下手表，知道离收卷时间还有二十几分钟。于是，她便无聊地看看这个同学，望望那个同学。蓦地，杨君君得意洋洋的目光停落在蓝兰的身上，她欣赏似的打量着蓝兰，总觉得蓝兰是班级里的后进生，而且脑子又不聪明。这感觉，使君君想起了? 前几天，数学老师为了使同学们更有把握地考出一个理想的成绩来，特地在黑板上抄了许多难题。 当老师疲惫地伸出沾满粉笔灰和挂满汗水的手要洗时，竟发现了那洗手盆里没有一点水，毛巾也被孤独地冷落在一边。老师不禁责问： “今天谁值日？怎么不打水？” 值日？打水？噢！为了这复习，考试，再复习，考试的事儿，同学们已经无法腾出时间，也不愿来理这些“闲事”了。 但杨君君心中十分清楚。今天是自己值日，她望了望黑板上那密密麻麻的练习题，又瞟了一眼那个洗手盆，心中着实踌躇了一会：抄练习题，还是浪费时间去打水？ 正在杨君君拿不定主意的时候，蓝兰已经放下笔，默默地走过去，双手
