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1、综合案例设计中高等教育国家规划教材,1,第一章 职业应用项目领域1, 平面设计理论,综合案例设计中高等教育国家规划教材,2, 职业能力目标：,1、理解并掌握设计原理及表现形式 2、研究各种元素组合的形式和效果,综合案例设计中高等教育国家规划教材,3,任务1 平面构成原理,基本概念：平面构成是人们在长期的艺术创造过程中对造型规律的认识与总结。是现代视觉艺术的基础理论之一。平面构成是一种造型概念，也是现代造型设计用语。通俗的理解就是将很多独立的小单元（包括不同的形太、材料等）按照一定的规则，在平面上重新组合成一个新的单元。,综合案例设计中高等教育国家规划教材,4,任务1 平面构成原理,任务情境：平
2、面构成最早源于20世纪初的西方国家，并于20世纪70年代末传入我国。经过多年的实践和发展，到今天已经成为设计学习中最重要也是最基础的视觉艺术理论。可以说一切设计从构成开始。,综合案例设计中高等教育国家规划教材,5,任务1 平面构成原理,任务分析：平面构成的学习主要是从抽象的点、线、面这些单个的、最基本的视觉元素入手，研究各种元素组合的形式和效果，寻找形态和设计的共性。,综合案例设计中高等教育国家规划教材,6,任务1 平面构成原理,平面构成要素：点、线、面。 它们相互结合与作用形成了点、线、面的多种表现开工。点线、面的表现力极强，既可以表现抽象，也可以表现具象。形象是物体的外部特征，是可见的。形
3、象包括视觉元素的各部分，所有的概念元素如点、线、面在见于画面时，也具有各自的形象。 平面设计中的基本形：在平面设计中，一组相同或相似的形象组成，其每一组成单位成为基本形，基本形是一个最小的单位，利用它根据一定的构成原则排列、组合、便可得到最好的构成效果。,综合案例设计中高等教育国家规划教材,7,任务1 平面构成原理,点组成形式 线组成形式 面组成形式,综合案例设计中高等教育国家规划教材,8,任务1 平面构成原理,分离：形与形之间不接触，有一定距离。 接触：形与形之间边缘正好相切。 复叠：形与形之间是复叠关系，由此产生上下前后左右的空间关系。,综合案例设计中高等教育国家规划教材,9,任务1 平面
4、构成原理,设计构成存在的形式： 重复构成：相同或近似的形元素在相同的框架中反复排列称为重得构成。它的特征就是形象的连续性,综合案例设计中高等教育国家规划教材,10,任务1 平面构成原理,设计构成存在的形式： 渐变构成：元素和基本形有渐变多元次变化性质的构成形式，称为渐变构成。渐变构成有两种样式：一是通过变动元素的水平线、垂直线的疏密比例取得渐变效果；一是通过基本形有秩序有规律、循序的无限变动而取得渐变效果。,综合案例设计中高等教育国家规划教材,11,任务1 平面构成原理,设计构成存在的形式： 韵律构成：所谓韵律构成就是指事特的动态的方式。同一要素周期性反复出现时，会形成运动感，称为韵律。韵律有一次元的韵律表现、二次元的韵律表现、利用渐变表现韵律等方法。,
