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1、（2）用横线画出小动物们说的话，女 看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？ （3）用波浪线勾画出大象说的话，齐读 看看它的心理是怎样变化的？ （4）说说大象的想法。 2、学生边读课文边画。 3、学生汇报交流。 （1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。 （2）小动物们是怎么说的呢？ （小兔是怎么说的呢？） A 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”(1人，注意问号，读出惊讶疑问的语气，师范读，1人带动作读、齐读。)小兔子还说了。 B小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。“（1人，注意句号，小兔子认为大象耳朵有病这件
2、事是：肯定的、确定的，读出肯定的语气。师范读，1人读）后来啊，大象又遇到了小羊， C 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（真棒，你注意到了问句的疑问语气。）男女生读 （3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（出示板书：大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪 ）2人 （4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？ （5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。 （6）大象是怎么说的呢？ A “我生来就是这样啊。”（兔子和大象说话
3、时，大象是怎么回答的？1人读，“就是”说明了大象认为自己的耳朵耷拉下来的语气是很坚定的，1人读） B大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”（当所有的动物都说大象的耳朵有毛病时，大象怎么说？1人读，自言自语是什么意思？） (7)联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 （自己对自己说话） （8）学生学着说这样的词语。 自言自语 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 如：自由自在 自高自大 自生自灭 (9)请学生用“自言自语”练习说话。 例如：街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。 王刚自言自语说道：“这样一来，如何是好?” 那个人很
4、奇怪，总是自言自语。 （10）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？ 第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。 第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。 （11）大象怎么会有这样的转变呢？ （因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。） （12）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。 现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？ （13）学生分组进行练习。 （14）指名学生上台戴头饰、加上动物的特征进行
5、表演。（课前准备好） 生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？” 生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？” 生5老鼠（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？” 一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。” 师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，谢谢你们的建议。 C.学习8自然段。 （1）感
6、悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。 （从刚才的表演中，你们发现大象接受了它们的这些意见了吗？（接受了） 三、再读课文，学习913自然段。 1、学生自读课文913自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？（请你们自由读第9-13自然段，看看大象是怎么做的。） 2、学生交流汇报。 出示：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。 （板书：撑起来 虫子飞进去） （3）结果怎么样了？用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。 （4）汇报： 出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头
7、痛，又心烦。 （5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？ 出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。” （6）现在，我们明白了大象的耳朵有没有毛病？ （大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。） D.引导探究，学习第13自然段 于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”（板书：放下来 人家是人家，我是我） 1.谈谈你对大象所说的话的理解。 （“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。） 2.师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。（不能盲目听信别人） 四、升华情感。 1.正确评价大象。 大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？ 这是一只聪明的大象。 这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。 五、老师总结。 孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向大象的耳朵这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！
