《我眼中的说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我眼中的说课（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我眼中的说课浅谈说课的理论知识一、 说课及其意义（一） 什么是说课说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。简言之，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。（二）说课与上课的关系1、 要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；而讲课要求必须有效地向学生传达知识。2、 对象不同：说课的对象是同行的老师、专家；而讲课的对象是学生。3、 目的不同：说课的
2、目的主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效；讲课的目的是增加学生的语文知识以及提高语文修养。4、 内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。（三）说课的意义1、说课有利于提高教研活动的实效通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。 2、说课有利于提高教师备课的质
3、量通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。 3、说课有利于提高课堂教学的效率教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。 4、说课有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。 5、说课没有时间和场地等的限制上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同
4、，它可以完全不受这些方面的限制，人多可以，人少也可以。时间也可长可短，非常灵活。二、 说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。（一） 从服务于课堂教学的先后顺序：课前说课和课后说课（二） 从改进和优化课堂教学设计：预测性说课和反思型说课（三） 从教学业务评比：评比型说课和非评比型说课（四） 从学科分：语文说课、数学说课、音体美说课等三、 说课的内容（一） 说教材说教材，其实就是说教什么。具体说以下几点：1、教材简析(首先交代课题哪个版本、第几册哪个单元的第几篇课文；其次分析一下课文内容、文章结构和写作特点；再次分析教材的前后联系：（也就是本篇课文在本单元的地位作用）；最后如果有
5、需要，还可以简析作者和时代背景。2、说教学目标（教学目标分为知识与技能目标、情感与态度目标、过程与方法目标。当然，这不需要单独标注，直接写几条就可以了）3、教学的重难点；4、教学准备；5、课时安排。（3、4、5这几点只简单说明就可以了，不用花太多的语言。）说教材是这部分是整个说课的开头，可以根据本课的语言特点设计精彩的语言开课。例如：饮一杯月光是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。在学习饮一杯月光之前，孩子们已经接触过川江
6、夜航、我真希望等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的关于月光的古诗，如静夜思、古朗月行，教师要着重指导学生有感情地朗读，体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。学习目标：1、借助汉语拼音认识12个生字，会写“永、宁、庭、微”等8个字，感受汉字的形体美。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。难点：对文中月光的想象和理解。（二） 说教法说教法，就是说说你根据教材和学生的实际，准备
7、采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。教法有谈话法、讨论法、读书指导法、观察法、联系等。在说教法的时候，可以在说教材后先概括地说教法，然后在说教学过程时穿插进去具体说明。也可以先穿插在说教学程序中详细介绍教法的运用，再在说完教学程序后概括说清应用了哪些教法。（三） 说学法说学法，就是学生在老师的引导下，怎样学习的过程。比如：“读、勾、悟、品、议”“交流、体会、美读”“自读、勾画、讨论、交流”（四） 说教学过程说教学过程主要说教学环节、主要做法、重要提问、练习设计、时间分配、课堂小结。在说这一部分有一定的要求：说的时候层次清楚、过渡自然、环环相扣、结构严谨。要想听者对你的说课有一个好的评价或给
8、别人留下深刻的印象，你可以先准备几种课堂教学模式，在说课的时候装进去。先总体介绍大的思路，再具体介绍具体环节。此外再精心设计一、两处亮点。（五） 说板书设计板书的要求是简练、重点突出、直观大方。说板书设计时，可以先说课后板书；也可以边说课边板书、还可以先板书再说课；甚至可以先板书一部分，再边说边完成全部板书。（六） 说得失（课后说课才说）1、反思教师的“教”2、反思学生的“学”3、反思自己的收获与不足四、说课的语言说课要求语言表述准确、流畅、生动、形象说课的语言表述必须正确无误，而且做到用词恰当，句法规范、通俗、明白、简练，语言连贯，同时又生动形象。 说课中恰当地运用幽默，能使听者在轻松活泼的
9、气氛中，领会说课的内容，获得鲜明的印象，从而优化说课的效果。这里所说的说课语言要富有节奏感，是指说课的语言应当抑扬顿挫，该快则快、该慢则慢、该低则低，不能从开头到结束，始终一个腔调，一种语调。当然说课语气和语言节奏的变化，还应当依据说课的内容，而不能随心所欲。恰当地把握好说课语言的节奏，合理地运用语言的幽默艺术，既是说课语言的自身要求，也是说好课的一个重要手段。 说课应当以讲述语言为主，再综合运用课堂教学语言和朗读性语言，或伴以模拟性、体态性等语言。所谓课堂教学语言，指的是教师在课堂上把知识、技能传授给学生的过程中所运用的语言。在说教学程序的时候，有时还需要运用朗读语言。所谓朗读语言，就是有表
10、情地运用各种语调、语气将文字读出声来的语言，它广泛运用于小学阅读教学当中。如说课者能在说课中根据说的材料的内容和所要反映的思想感情，恰当地运用朗读语言，就可以增加说课的感染力，并产生良好的艺术效果。五、说课应注意的问题（一）不能按稿“读课”（二）不能按上课形势讲解教学内容（三）说课的时间应控制得当（一般15分钟左右）（四）说课应站在一定的理论高度，但又要注意避免过于表现理论依据的、脱离教材、学生和教师实际的空谈理论的现象。六、说课的评价（一）评价“说课”的内容1、评价说课者对教材的理解程度2、评价教法的选择和运用是否合理、实用与有效3、评价教法是否具有指导性和可操作性4、评价教学程序是否科学、
11、是否能达到或已经达到教学目标（二）优秀“说课”的评价标准1、突出新课程的教学理念2、诠释了科学的教学思想3、体现了出色的教学能力4、凸显了独特的教学境界5、展示了较强的演讲才华一、说教材饮一杯月光是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象新奇的儿童诗。夏夜的宁静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，非常富有诗情画意，其中蕴含的愉快的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。二、说学情1、在学习饮一杯月光之前，孩子们已经接触过川江夜航、我真希望等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的关于月光的古诗，如静夜思、古朗月行，教师要着重指导学生有感情地朗
12、读，体会诗歌的语言美、意境美、体会作者对生活的热爱。2、学生思维活跃，想象力很丰富，表现欲也特强，为此，我要设计新颖的教学形式，让孩子们乐于表现，充分展示自我，并达到理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景的目的。三、说学习目标及重点、难点学习目标1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字，会写“永、宁、庭、微”等8个字，感受汉字的形体美。2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐和幸福。重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。难点：对文中
13、月光的想象和理解。四、说第一课时教学活动过程（一）听曲赏景引入（展示课件一）（师生一起听月光曲，一边欣赏美丽的月夜）师：孩子们，你们觉得美吗？待学生回答后，让生自由说说听、看后的感受。师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌饮一杯月光。（板书课题）（二）师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。（三）初读诗歌。1生借助拼音自由朗读诗歌。2集体正音。3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。（四）自主识字。1 分四人一小组识字。互相帮助，集思广益，交流识字方法。2汇报识字情况。你会认哪些字，是用什么方法记的？（说得好的发给小星
14、星）加一加：杯近鸣衬宁凉换一换：饮分解部件：微庭图画识字：杯表情识字：微3游戏巩固识字。（摘月亮）师先设计好美丽的夏夜图，在其间贴上“月亮”卡片，每一张卡片背后都有一个生字。学生上台摘月亮，认对上面的字后，就当小老师教读两遍，评一评，谁教得好，并奖一颗小星星。（五）引领感悟。1 夏夜的宁静。自由读第一小节，你知道了什么？夏天的月夜，可能会听到哪些声音？（蝉、蛐蛐、蛙等师：我们一起倾听夏夜动物的声音，感受夏夜的美，夏夜的宁静。听虫鸣。（出示课件二）学生轻声读诗，读出夏夜的宁静。2 美好的想象。（出示课件三）月光像什么？围绕这一问题，引导学生欣赏月光图片，并说话。师相机出示描写月光的句子，让学生读
15、一读。如：月光照在大地上，就像披上了轻纱。月光像薄雾，朦朦胧胧的，好美呀！月光像瀑布，从天而降。金波爷爷一家人在这美好的夜晚，做了什么呢？（纳凉）指导看图。（让学生自由说，把看到的说出来）师：在这美丽的月光下，金波爷爷一家纳凉，谈心，多惬意呀！带着愉快的心情读一读第二小节。3 举杯畅饮。（以月色图为背景，用果冻壳当酒杯）师：月色多迷人呀，在这美丽的夜晚，我们也开怀畅饮吧！（师举杯：10月12日，神舟六号发射成功，真是激动人心的大事，来，我们为成功干一杯！）引导学生结合生活体验，想象一家人可能为什么干杯？体会和谐快乐的生活情景。（为全家人团聚干杯；为家人的生日祝福干杯；为班级评上榜样班级干杯；为同学的进步干杯。）师：月光像美酒，滋润着我们的心，月光也是美好的祝愿，温馨的关爱，现在你们可以体会作者的心情了吧。让我们用高兴，激动的语气读一读第三节吧。师：在我们身边，有许
