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1、用心构建温暖的家九龙小学寄宿制管理实践与探索农村义务教育的持续、均衡、健康发展，是构建社会主义和谐社会的重要内容和基础性工程。随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，合理调整优化农村教育结构布局，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必然选择。陶行知先生的“社会即学校”、“生活即教育”的大教育思想为我们大力推进实践性的生活教育、推行寄宿制教育提供了充分的理论保障。本着“一切为了师生的美好生活”的思想，我校积极响应上级号召，于2010年3月，推行了寄宿制。三年来，学校在市、镇
2、各级有关部门的指导和帮助下，进行了有益的探索，取得了较好的成效。对如何办好寄宿制学校，又如何使这些寄宿生进得来，学得好，我校在一系列实践与探索中，初步形成了一套适合农村小学寄宿制学校建设与管理方法，在实践中也积累了一些经验。现就如下几个方面与大家共同探讨交流：一、我校寄宿制产生的背景1、历史发展的必然四川省绵竹九龙学校地处龙门山断裂带，是一所六年制农村小学，“5.12”汶川大地震前设有三个教学点。受地震影响，三个教学点教学用房全部倒塌。灾后重建中，立足我镇教育长远规划，扬州对口援建指挥部经过与绵竹市教育局、九龙镇政府协商决定将分校并入中心校完小建寄宿制学校，彻底解决远距离学生上学困难，实现规模
3、办学、集中办学，解决地震后农民工外出务工而造成的留守儿童问题。因此可以说，我校寄宿制的产生是学校布局调整后的必然结果。2、社会发展的必须“留守儿童”增多，他们的学习、安全让家长担忧，家长希望学校能提供寄宿并承担起孩子的监管教育责任。汶川大地震后重建工作的启动，导致外出务工人员急剧上升。“留守儿童”占到我校学生数的20左右，这些留在家中的孩子，或由爷爷奶奶照看，或寄托在亲威邻里家中代理照顾饮食起居和学习，由于长年失去父母的监护，他们的学习、安全、心理和品德发展都存在一定隐患。学校无疑是学生最喜欢、家长最放心的监护场所。3、投入保障的结果办好寄宿制学校，硬件（相关设施设备、寄宿学校运行经费）、软件
4、（师资力量）投入是关键。新建九龙学校占地面积2.53公顷。校舍主体由教学区、运动区、生活区三部分组成，生活区中建有学生公寓两栋，每栋设学生寝室42间，能满足350余名学生住校（每间寝室四名学生），寝室内设施设备齐全：物品柜、晾衣架、小凳子、吊扇、被褥蚊帐均由学校统一提供，保证了寝室风格统一，整洁有序。学校食堂能同时保证500余名学生就餐。学校在洗漱间添置了大功率电热水器，保证冬天能使用热水。这样的背景促成了九龙学校寄宿制的诞生。二、我校寄宿制管理特色国家西部地区农村寄宿制学校建设工程项目学校管理暂行办法中强调指出：寄宿制学校管理的宗旨是加强农村寄宿制学校管理，就是要通过建立健全寄宿制学校的各项
5、管理制度，推进学校在安全、卫生、饮食、住宿等各方面管理的科学化、制度化和规范化，促进学校整体管理水平和办学效益的不断提高；创建有利于学生全面、健康、活泼、主动发展的校园氛围，保障学生身心健康发展，努力培养学生自尊、自强、自立、自信的精神；不断提高服务范围内适龄儿童（少年）的入学率、巩固率、毕业率和完成率，保证“两基”攻坚目标的如期实现和农村义务教育的持续、均衡、健康发展，使寄宿制学校成为农村精神文明建设的窗口和人才培养的摇篮。实行寄宿制以来，我校本着教书育人，服务育人，管理育人，全面育人，以人为本，构建和谐校园的目标，实行了严格制度管理。在学校住校生领导小组的指导下，各部门通力协作，学生处具体
6、负责开展日常管理工作，全体行政干部和部门管理人员每周轮值，实行24小时全程管理，班主任、科任教师、宿舍管理老师、后勤服务人员职责明确，各司其职，努力为寄宿学生提供最好的服务。三年来，我们主要做了以下几项工作1.建立健全住宿制学校管理机构、管理制度学校成立了校长任组长，其他行政为成员，班主任教师、班科教师、住校生生活管理教师、住校生寝室室长为组员的住校生管理小组。实行学校领导值班负责制，班级负责制，对学生的管理分为学习辅导、活动指导、生活指导、寝室管理等层级管理，定点到人，逐级负责。通过寄宿制工作的开展及探索，学校制定和完善了住校生管理条例、住校生安全管理制度、住校生住校协议书、住校生值班行政干
7、部职责、住校生班主任管理职责、住校生自习辅导教师职责、住校生活管理教师职责、文明寝室评比细则等规章制度，内容涉及安全、卫生、养成习惯、作息纪律等方方面面，做到了让住校生行为有章可循，生活老师管理有制可依。2.强化寄宿制学校安全教育、安全管理按照办法要求，寄宿制学校要把安全教育纳入教育教学工作的重要内容，加强对学生进行珍爱生命、积极生存、自我保护的安全教育工作。结合学生实际，我校着重做好以下几个方面的安全教育：一是日常安全习惯培养。教育学生不得在宿舍内擅自使用易燃物品，开启门窗，保证宿舍通风、通气，预防食物中毒；离开教室或宿舍时要随手关好门窗、电器等。二是交通安全教育。教育学生自觉遵守交通法规，
8、文明走路、骑车。三是青春期教育。引导学生正确认识自己的身体变化，大方、健康地与异性交往，帮助学生了解抵御性侵害的一般常识和方法。四是预防艾滋病教育。教育学生了解艾滋病的危害及其产生的方式和途径，养成洁身自好的良好生活习惯。五是禁毒教育。教育学生远离毒品，消除尝试心理，遇见贩卖或吸食者及时报告。六是法制教育。每学期至少上一次法制大课，提高学生法制意识和自我保护意识。注重日常安全管理：学校对各类教学和活动设施、器材、化学实验危险品进行定期检查并加强管理，消除事故隐患；在易发生危险的地区放置警示标志，完善寝室防护设施；组织学生按照应急预案开展应对突发事件的安全疏散演练；做好雨季和汛期防滑坡、塌方、泥
9、石流等安全防护工作；合理安排学生疏散路线和顺序，加强巡查，防止发生拥挤踩踏事故；建立外来人员入校登记、验证制度，住校生出入学校制度，禁止社会闲杂人员或车辆进入校园；禁止学生将管制刀具，有毒、有害物品带入学校，定期对住校生携带物品进行检查；班主任及教师课前要清点学生，及时掌握学生去向；教师值班陪住，对学生宿舍进行查夜登记，加强夜间巡查，防止意外事故发生。3.成立“自主管理委员会”，实行民主管理、自主管理在管理中注重学生自我管理，各楼层的安全、卫生、纪律、内务、公共财物管理等各项工作都有一位同学专门负责。要求学生大带小，大爱小，大管小，不欺小。选好“自管会”成员、室长，加强培养、培训，协助住校管理
10、教师搞好管理。定期召开“三会”（即“自管会”委员工作会、住校生寝室室长会以及住校学生会）对住校生深入了解，加强自我教育、自我保护能力。开展“红领巾”自主活动，包括“红领巾服务员”、“红领巾环保员”、“红领巾主持人”活动。“红领巾服务员”是指少先队在食堂餐厅开展的“今天我服务”活动，让学生收拾碗筷，擦桌子、做卫生，帮助小同学端饭等，培养学生的服务意识和能力；“红领巾环保员”指由各班级负责，设立环保箱，由学生收集废纸、塑料瓶等，进行变卖，既保护了环境，又为班级创收了班费，也培养学生节约习惯和环保意识。“红领巾主持人”指从全校选拔出气质好、普通话水平较高且组织协调能力较强的同学，进行培训，让他们担任
11、学校大型活动的主持、主题演讲、接待参观解说等大型活动，锻炼学生的组织能力和表达能力。4.科学安排时间，让住校时间发挥最大效益为了科学合理地安排学生的住校生活，让学生快乐健康地成长，学校特别安排好四个时段的活动：一是6：408：30时段。6:40住校生起床后进行半小时晨练，然后在生活教师的指导下进行洗漱、整理内务，接着在值班教师护导下用早餐，培养学生节约粮食、文明就餐的习惯；8：00至8:30清洁扫除、经典诵读、晨检；第二个时段是下午3:304:30，为艺术特长培养时间。我们成立了写字、绘画、声乐、器乐、跳绳、象棋等兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择参加；三是下午4：30至5：30的一小时室
12、外体育活动，通过师生共同玩游戏，下象棋，玩跳绳等活动，既锻炼了身体又增强了师生间的情感，培养了生活情趣，让住校生感受到家庭的温馨。四是坚持了每天下午放学时间段组织住校学生观看少儿节目和新闻节目的活动，让学生知晓国家大事，开阔眼界。5.强化校、家、社联系，充分发挥“三结合”功能，做好留守儿童管理“留守学生”的教育是一项现实而艰巨的系统工程，我们充分发挥家庭、学校、社会的功能，形成教育合力，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的大环境。针对留守儿童的特点和学校的具体情况，我们制定了以下留守儿童管理方针：第一、教师要特别关爱留守学生。从学习、生活和思想变化等方面去关注了解，用心去爱，用情去感化，弥补他们
13、家庭情感的缺失。第二、建立“留守学生档案”，各班班主任负责记录好留守学生父母所在地址、联系电话、家庭情况、监护人姓名、联系方式等，并定期与他们联系。第三、 整合学校现有资源开展系列教育活动。一是依托“留守儿童之家”开展系列活动。我校充分利用震后联合国儿童基金会援建“儿童友好家园”的设施设备，并整合“5.12心灵守望计划”心理咨询室及英国儿童基金会援建“全纳教育”项目开展多项活动，为留守儿童健康成长创造良好环境。二是完善管理机构，做实过程管理。学校成立以校长为组长，教导主任、学生处主任、后勤主任、安全办负责人、心理教师、班主任为成员的“留守学生教育小组”，负责研究解决留守儿童教育管理中的问题，并
14、对小组成员的工作进行考核评估、总结奖励。建立“四个”教育服务制度：即定点、定人联系制度。学校根据留守学生的总人数与教职工的人数比例，定点定人建立师生帮扶关系，定期与不定期沟通。代理监护人、社区联络员、对子家长的沟通联系制度，对留守学生实施全方位、多层次的管理教育；代理监护人培训制度。每月组织代理监护人学习有关儿童管理、安全管理、法制基本知识等；考核评估奖励制度。学校把留守儿童的教育工作作为教职工绩效考核量化的一项重要内容。第四、加强学校后勤管理。在寄宿制前提下，学校后勤部门从单纯为教学服务发展到还要为学生生活、安全服务，为此，学校增设后勤处岗位，充实后勤力量。第五，定期家访。学校规定教师需对学
15、生进行定期家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，有的放矢地帮助他们解决困难，使其对父母的信赖转化为对老师的信赖，从而达到“亲师信道”的目的。第六，加强与当地社区的联系，建立农村留守儿童的教育和监护体系。加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入。加强政策宣传，保证留守儿童不受任何歧视，平等享受教育。三、我校寄宿制工作主要成效 1. 办学理念有了进一步创新。我们的宗旨是：一切为了师生美好生活！办人民满意的学校，努力把学校办得让家长放心、社会满意。每周一次文明宿舍、和谐班集体和优秀服务班级的评选，在学生中产生了积极良好的影响，对培养学生的集体主义思想，有着积极的促进作用。在校内广泛开展的
16、“文明行动在校园”、“安全在我心中”等系列活动的开展，培养了学生良好的行为习惯，为成为良好的社会公民奠定了基础。同时，那些品质好，工作认真的老教师，积极对学校发展、工作建议建言，发挥传帮代作用，形成和谐相处，气氛融洽的团队。2、人性管理，彰显人文关怀。一是加强学校常规管理，我们提出“实、细、严、活”的原则，脚踏实地地开展工作，细化管理，落实好工作的每一个环节；从严治校，严格执行工作纪律和规程；活化机制，构建充满活力的氛围和环境。二是重视亲情教育，实行人性化管理，要求广大教师彻底摒弃冰冷、死板的看管模式，认识到对学生的体贴、关爱本身就是一种非常好的教育和影响，让关爱和教化贯穿始终，使学生在得到家庭般温暖的同时，也从中受到教益。我们在学生就餐区，住宿区和活动区分别添置了部分座椅，供学生在活动和学习之余休息，让学生能
