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1、上年毛概的期末复习要点,虽然你们开卷了,但答案其实挺难找文库山东临沂市2006-2007高三上学期期中统一考试语 文语文试题参考答案及评分标准必做题部分（共126分）题号考点答案分值说明1识记字音D3A项，处ch?绌畜触ch；B项，悖bi勃薄礴b；C项，挈锲qi 契q 忾ki D项，均读y?n2识记字形B3A项影碟，C项桀骜不驯，D项气概3词语运用A3参见新学案P265275“常考近义词辨析”4成语运动C3一句话抵得上九鼎重。比喻说话很有分量，能起至关重要的作用。九鼎：古代国家的宝器。5病句辨析A3B项语序不当，应为“不仅将有利于扭转近年来中日关系的下滑趋势，而且将推动未来中日关系的发展”；C
2、项成分残缺，应该是：“对朝鲜核试验做好准备”；D项“黄金周”不能与“延伸”搭配6语言连贯A3由“令人生厌”到“催人呕吐”，更进一层；“仅由的几枚银币”与“贫儿卖富”对应，“古鼎擦得金光闪亮”与“暴发户摆阔”对应7实词理解B3“私”指私下掳掠8虚词理解A3A项两“而”字都表转折；B项“若”，一作“如果”讲，一作“这样”讲；C项“以”一为介词，表凭借，一为连词，表承接；D项“所”，一组成所字结构，一表被动9信息筛选C3 = 1 * GB3 表志向 = 3 * GB3 表现他的政策观念10文意理解A3对“自锁上变”的意思理解错，应是给自己戴上枷锁，到朝廷报告重大事变，实际是要项炀帝揭发李渊有反叛之心
3、三、（16分）11文言翻译（1）高祖认为他的话很有气魄，太宗又坚决请求（不要杀他），于是放了他。（3分。大意1分，“壮”“固”各1分）（2）即使他们知道了我的行动，匆忙征调军队，也没有办法应对我们，这样他们一定会成为俘虏的。（4分。大意1分，“纵”、“无以”、“擒”各1分）（3）（百姓）抵抗核作战难道是他们自己的心愿吗?(我们)应当发扬宽大为怀的道义，来抚慰远近百姓的心。（3分。大意1分，“拒战”“弘”各1分）附文言文参考译文：李靖，本名药师，是雍州三原县人。年轻时就有文才武略，常常对自己亲近的人说：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵。”在隋朝担任马邑郡
4、丞的官职。正碰上唐高祖李渊去攻打突厥，李靖观察李渊，知道他有夺取天下的意图，于是给自己戴上枷锁，将要前往扬州，向朝廷报告事变，路过长安，因为道路堵塞不通采作罢。高祖攻下京城，抓住李靖，将要杀他。李靖大喊道：“您拉起正义的队伍，本应为天下除暴乱，为什么不想成就大事，却要因为个人的私怨杀掉壮士呢？”高祖认为他的话很有气魄，太宗又坚决请求（不要杀他），于是就放了他。太宗不久就吧李靖召入幕府。萧铣占据荆州称帝，高祖派李靖去平定他。那年八月，在蓤州聚集军队。萧铣认为当时正时秋汛季节，江水上涨，三峡道路十分危险，坚信李靖不能进军，于是让士兵休息，不加防备。九月，李靖就带兵前进，将下三峡，将领们都请求停止进
5、军来等待江水退了再说。李靖说：“兵贵神速，机会不能丧失。如果趁江水上涨的形势，快速地到达荆州城下，就是人们常说的疾雷炸响，来不及掩住耳朵，这是军事家的上等策略。即使他们知道了我的行动，匆忙征调军队，也没有办法应对我们，这样他们一定会成为俘虏的。”进军到了夷陵，萧铣的将领文士弘带几万精兵屯驻在清江，李靖挥师打败了他。来到江陵，扎营在城下，萧铣十分害怕，这时才从江南征调人马，果然调集不到。李靖又打败了他的勇将杨君茂、郑文秀，萧铣派人请求投降，李靖当即进入占据了江陵城，军队号令如山，纪律严明，没有四下掳掠的现象。有人请求抄没萧铣将领中抵抗的人的家资来奖赏将士们，李靖说：“我们师仁义之师，作战的意义在
6、于吊民伐罪。百姓受萧铣的驱遣逼迫，抵抗和作战难道师他们自己的意愿吗？我们应当发扬宽大为怀的道义，来抚慰远近百姓的心。人家投降了还要抄没家产，恐怕不符合把他们从水深火热中救助出来的本意吧。只怕从这往南的各个城镇都会坚守不投降了，这不是一个好计策。”于是没有那样做。江汉一带听到这个消息，没有不争着归降的。李靖凭借战功被授予上柱国的官职，封为永康县公，代理荆州刺史。李靖于是度过五岭来到桂州，派人分路招抚各部落大首领冯盎等人，李靖秉承皇帝的意旨授予他们官爵，总共招抚了九十六州，六十余万户，皇帝用热情的诏书对他加以慰劳鼓励。太宗继承皇位，任命李靖为兵部尚书。突厥各部叛变，朝廷计划进军攻打，任命李靖为代州
7、行军总管。李靖率领三千勇猛的骑兵出敌不意，从马邑直走恶阳岭来逼迫敌军，突利可汗没有料到李靖会这样做，看到官军突然来到，于是很害怕，议论纷纷：“唐军如果不是全国军队都来了，李靖怎么敢孤军深入呢？”一天之内多次自相惊扰。李靖通过侦察知道这种情况，暗中让间谍挑拨突利可汗和他心腹将领的关系，突利可汗亲近的康苏密前来投降。贞观四年，李靖进攻定襄，打败了突厥，突利可汗仅仅一个人逃走了。唐太宗曾对他说：“从前李陵带领步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但还得到史书留名；你带领三千轻骑兵深入到突厥内地，最后攻克了定襄，威名震慑了北边的胡人，这真是从古到今所没有的功绩，足够报当年在渭水被他们打败的仇恨了
8、。”12名句默写（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知（3）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也（4）己所不欲，勿施于人（6分。每小题2分，每空1分，错一字则该空不得分。任选三小题.）四、（20分）13分析综合衬托（2分）。内容上，展现郑成功的军事才能和政治才能，突出他的智勇忠义；（1分）结构上，为上下文写郑成功的“超越”（收复台湾）作铺垫。（1分）14鉴赏评价（1）大有作为的人陷于末世不能自拔，才华不能施展，是个人悲剧，而时代不能给有才华的人提供展示才华的舞台来变革社会，推动时代发展是那个时代的悲剧。（2分）（2）前一个“大义”是指郑成功矢志反清复明，后一个“大义
9、”是指郑成功收复了台湾，恢复了华夏民族大一统的版图。前一个“战场”是郑成功率军与清军作战，后一个“战场”是指郑成功与荷兰人作战。（4分，每要点1分）15分析综合（1）朱明王朝在农民大军的炮火重降下了帷幕。（2）吴三桂降清，满人入主中原，南明弘光政权及随后并起的鲁王、唐王政权旋起旋灭。（3）抗守西南一隅的桂王朝廷也倾覆在即。（4）高擎反清复明大旗，三次誓师北伐，但末了却惨败而归。（4分，每要点1分）16鉴赏评价实写，正当郑成功面对大海冥思苦想，难以抉择之际，“海上突然狂风大作，洪波如山涌起，”这景象让郑成功想到了还的东边被荷兰人强占的台湾，毅然作出了先行跨海东征的决定。惑：虚写，这种景象是为表现
10、郑成功内心思想斗争的激烈，也是郑成功决计战略转移、完成生命突围的灵光闪现，是郑成功悲壮超越的瞬间，那海面上分开的一条大路，暗示一条成功之路。（6分。可任选一个角度作答，言之成理即可。不必拘于答案）五、（60分）17参考2006年高考作文评分标准选做题部分六、（24分）说明：考生从以下四个题组重任选两组答案，多选者以前两组赋分18诗歌鉴赏与评价（12分）（1）鉴赏评价在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。（表层意思，3分）这只鹤使不屈志士的化身，奋斗精神的体现。“诗言志”，作者以此说明：人只要有志气，就会有奋斗精神，就不会感到寂寥。
11、（深层意蕴，3分）（2）鉴赏评价 = 1 * GB3 其一，侧重写秋高气爽的天气和生机勃勃的活力（特点，1分），激励人们振作精神，奋发向上。（感受，1分）其二，侧重咏叹秋天明净清白，青黄浅淡的色彩，（特点，1分）使人感到思想澄净，情操清白。（感受，1分）分析综合 = 2 * GB3 其一，肯定万物萌生，欣欣向荣的春天，正面衬托秋的生机和活力。（1分）其二，否定繁华浓艳、教人若狂的春色，对比反衬秋色的清净高雅。（1分）19小说与戏剧（12分）（1）分析综合苏七块医术出众，记忆高超，原本已在“奇人”之列（1分），但他又立下了严格的“行医规矩”，更是奇崛之极，（1分）当然还有他扶危济贫的善良品格更是
12、令人景仰。（2分）（2）鉴赏分析精雕细刻的细节描写往往是人物个性特征的体现。如“这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，这药我送了”这一细节中，苏七块焦急等待后迫不及待的心情正确紧急的正骨处理，还有药物的赠送无不就是苏七块高超医术和高尚医德的体现，既刻划了人物形象，也很好的突出了主题。（4分。举例1分，赏析3分）（3）探究言之成理即可（4分）20新闻与传记（12分）（1）分析综合标题中“牛”一语双关，（1分）其一与牛剑锋的姓相关联，其二表明她的韧性和取得的骄人成绩，（1分）既烘托出主人公的实力，（1分）又留有悬念，吸引读者欲知其详。（1分）（2）分析综合场上坚定无畏、沉着镇静给人以“
13、冷面杀手”的印象；场下可亲可敬，率直自然。（4分，每要点2分）（3）探究还要有 = 1 * GB3 艰苦的训练 = 2 * GB3 高超的技术 = 3 * GB3 丰富的经验 = 4 * GB3 知己知彼 = 5 * GB3 赛场上的“杀气” = 6 * GB3 勇于战胜对手的勇气和信心（4分，答出其中的四个要点即可）21语言文字应用（12分）（1）句式变换答案： = 1 * GB3 水利工程人员提出了关于长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告； = 2 * GB3 很多人对此报告进行论证后提出了不同意见； = 3 * GB3 学者、专家们通过论证，证明这些不同意见是不科学的。（本题考查变换句
14、式的能力，能力层级为E。先后顺序1分，三句各1分，共4分。）（2）句子仿写示例：青年仅有高贵的出身、大为士的体型，是远远不够的；诱人的条件掩盖下的思想的贫乏，怎能知道人生的价值在于精神？又怎能坚持探索，揭示生命的奥妙？（4分。本题考查仿写句子的能力，能力层级为E，句式基本吻合，保持内在的逻辑性，前后连贯又文采，可得满分）。（3）综合运用示例：同学们，阅读文学名著能够引导我们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化；能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。古人云：“三日不读数，面目可憎”（引用），让读数成为我们的生活习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧（比喻）。（本题综合考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力及正确运用常见修辞手法的能力，能力层级为E。内容合理2分，正确运用修辞2分）*JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*
