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1、,根据职场表达的需要,桂林市职业教育中心学校 吴 烨,选择不同的句式,交际训练,口语,近来年中职教育越来越重视口语交际训练。作为准职场人的中职生，良好的口语表达能力已成为决定其就业、生存发展、实现人生目标的关键条件之一。,中职学生用语能力培养成为中职素质教育的核心任务，也是每一个中职教师都在不懈努力探索与追求的目标。,学情分析,班风积极健康向上；思维活跃；,弱势：职场中，如何运用正确的口语表达方式与人打交道,优势：,喜欢酒店服务与管理专业；乐于与人交往表达,教材,分析,高等教育出版社出版，黄文清老师主编的服务语言艺术，密切联系酒店服务实际，从总台、客房、餐饮，分部门、按岗位对中职生进行对客服务
2、用语训练，有较强的针对性和实用性。,教学,目标,能力目标,情感目标,知识目标,通过学习，了解说话的技巧，知道在职场交际中选择不同句式有不同的表达效果。,教学,目标,情感目标,知识目标,尝试运用恰当的句式与职场情境中不同角色进行对话，提高分析解决实际问题的能力。,能力目标,教学,目标,能力目标,知识目标,感受运用恰当口语表达方式，实现职场交往要求所带来的愉悦，培养尊敬他人、热爱职业的态度。,情感目标,理解在职场交际中不同句式的选择有不同的表达效果。,教学重点,引导学生将学到的口语交际知识与职场实践相结合，并学会变通运用。,教学难点,教法设计,教学过程,会说,听说,教学,过程,一、回顾（3分钟）
3、温故知新，导入新课,引出说话选择句式的重要,你在刻苦学习。,难道你不该刻苦学习吗？,请你刻苦学习吧！,你真刻苦学习啊！,陈述句,疑问句,祈使句,感叹句,句子 按用途分,教学,过程,二、视听（4分钟） 初步感知，初步体会,要求听好谈话内容 用心体会他人心情,教学,三、论析（20分钟） 教师质疑，指导点拨,讨论句式不同表达 语气，以及表现出来的不同内涵,过程,1,教学,三、论析（20分钟） 教师质疑，指导点拨,重点讨论,过程,祈使句,陈述句,语气 作用 用法,2,教学,三、论析（20分钟） 教师质疑，指导点拨,突破教学重点,追根究底,感悟中华语言奥秘与神奇,学生 讨论 分析 释疑,过程,3,教学,
4、过程,四、演练（15分钟） 巩固知识，学会运用,步骤一：抢答竞赛,说说看上面几组句子哪一句话表达效果更好?,教学,过程,四、演练（15分钟） 巩固知识，学会运用,步骤二：即兴模拟,说说看上面几组句子哪一句话表达效果更好?,如果你是服务员，你怎样留着客人？ 规定情境 时间：中午 地点：某西餐厅 人物：服务员、客人 事件：关键词米饭、粥、面条,教学,过程,四、演练（15分钟） 巩固知识，学会运用,步骤三：情感升华,教学,过程,四、演练（15分钟） 巩固知识，学会运用,突破教学难点,学生参与热情度高 教学环节推向高潮,步骤一 抢答竞赛,步骤二 即兴模拟,步骤三 情感升华,教学,过程,五、归结（3分钟
5、） 归纳知识，总结提升,1.归纳知识点,教学,过程,五、归结（3分钟） 归纳知识，总结提升,2.总结提升,作业布置,向参加过酒店见习的同年级同学收集职场中的接待用语，并且同桌互相练习。,结束语,生活中语言无处不在，口语是走向职场的通行证，善于言语，我们才能为客人提供优质的服务！,板书设计,听好 谈话内容 用心体会 他人心情,句式语气 用法作用 祈使句,抢答问题 即兴表演,口语是走向职场的通行证,语气 命令 最强 要求 较弱 请求 最弱 肯定句 强 否定句 弱,句子按用途分：陈述句 疑问句 祈使句 感叹句,说话选择句式很重要,陈述句,教学,反思,1. 以职场表达需要选择句式为主线，强调以能力为本位，学生为主体，始终注重教师的主导作用。,2.为学生提供了一个宽裕的学习环境，在多样的活动中实现了教学目标。学生学会了应用。,3. 培养了学生尊敬他人、热爱职业、愉悦工作的人生态度。,4. 在快乐中学习，在学习中感受快乐，是我最大的成功。,根据职场表达的需要 选择不同的句式,桂林市职业教育中心学校 吴 烨,交际训练,口语,谢谢聆听！,
