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1、发挥社区教育中心作用 努力促进学习型燕山建设各位领导、各位专家：首先，我代表社区教育中心对各位领导和专家到我中心莅临指导表示热烈的欢迎。近年来燕山社区教育中心在燕山工委、办事处的领导下，在市区教委的指导下，在发展社区教育，促进学习型燕山建设工作中积极转变自身观念，努力发挥自身优势不断扩大社区教育理念的宣传和普及，不断拓展社区教育功能，在为社区居民提供学习教育服务，在推进学习型燕山建设中，进行了许多有益的探索取得了一些成果。下面将社区教育中心开展社区教育促进学习型燕山建设中所做的工作和取得的成绩向大家做一汇报，肯请各位领导和专家给以指导和帮助。燕山社区教育中心位于燕山东南角,与燕山石化企业供销公
2、司比邻.它坐落于燕山新扩建的燕房路中心地带，这里道路宽阔，街面整洁，绿草茵茵，是我地区未来较有发展前景的一条繁华大街。中心占地面积4698平方米，建筑面积2843.3平方米，与成人教育中心一套人马两块牌子。中心以开展成人教育和社区教育为重点，发展目标是办成开放、灵活、多功能教育培训中心，为区域经济发展服务，为终身学习和教育体系构建，为建设学习型燕山服务。一、主动更新教育观念，探索社区教育新思路几年来，通过社区教育理论的学习与研究，我们充分认识到社区教育在社区建设中处于先导地位和基础地位，是社区建设的重要内容。党的十六大提出“全面建设小康社会”的奋斗目标和“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，
3、促进人的全面发展”的新理念，对社区教育工作提出了更高的要求，创建学习型社区，构建终身教育体系，满足社区成员的各种教育需求，提高社区成员的素质和生活质量，促进社区发展将成为社区教育的新目标。我们认识到社区教育在培养社区成员的社区意识，社区归属感，形成社区成员良好的心理素质，适应单位人向社会人转变，实现自我价值，提升社区文明程度，实现社区和谐发展中有不可替代的作用。基于以上认识，作为发展社区教育的重要载体社区教育中心确立了“发挥社区教育中心优势，整合教育资源，面向各类人群，提高社区居民素质”的社区教育理念，充分发挥社区教育中心的龙头作用和辐射功能，紧密结合地区经济社会发展对人才的需求，坚持实际、实
4、用、实效的育人原则，明确了社区教育中心的功能定位：以人为本，为社会各类成员提供多种、多次学习和受教育的机会和多层次、多样化的教育服务。中心不仅提供学历教育，同时提供面向市民的教育、职业资格培训、计算机教育、心理教育等全方位教育，同时还要配合地区做好社区教育理念宣传、普及，学习型组织建设指导，社区教育科研、咨询服务，开展富有成效的社区教育实践活动，在推进学习型燕山建设中发挥示范和引领作用。二、加强领导，科学规划，健全组织机构燕山地区社区教育中心开展社区教育工作起于2003年，2004年燕山工委办事处为适应区域经济和社会发展需要，提升城市文化品味，提高社区人口素质，加快社区教育发展，构建学习型社会
5、需要决定成立地区社区教育中心。工委、办事处对社区教育工作非常重视。早在2003年工委办事处就制定了发展社区教育，促进学习化社区建设的实施意见，提出了“积极构建包括学前教育、九年义务教育、高中阶段教育和成人教育、劳动技能培训以及社会文化教育在内的，面向全体居民的较为完善的社区教育体系，基本形成具有燕山区域特色的，能满足社区成员日益增长的精神文化需求的学习化社区”的目标。2004年在燕山教育2010年发展纲要中指出了“形成社会教育为主题的覆盖全区、优质高效的社区教育网络体系，重点创建以学习型机关、街道社区、家庭、企业为依托的各类学习型组织，建设学习型燕山。”的要求。2005年又出台了关于创建学习型
6、组织，推进学习型社会建设的意见，提出学习型燕山建设，以创建学习型社区为抓手，基本实现教育现代化为先导，构建终身教育体系的规划，并把建设学习型燕山工作纳入燕山地区第十一个五年规划中。在关于创建学习型社区的实施意见，提出了创造有利于社区教育工作的舆论氛围和政策环境，为全面深入地推进社区教育工作，奠定坚实的基础的基本思路。燕山社区教育中心认真贯彻、落实地区创建学习型燕山总体规划，积极推动学习化社区建设，成立了由教委分管职成教的副主任兼任社区教育中心和成教中心主任，成教中心副主任兼任社区教育中心副主任，下设5个职能科室，即：学历教育部、招生办公室、社区教育培训部、办公室、财务室。直属单位北京广播电视大
7、学燕山分校、北京市国资委党校燕山辅导站。为将工作落到实处中心在人员紧张的情况下专门成立了社区教育培训部。社区教育中心工作职能是：参与并指导地区学习型社会创建工作；加强街道社区教育中心建设；开展高等学历教育，满足职业学历提高要求；面向社区成员开展各类教育培训；定期研究、部署、指导、督促和协调地区社区教育工作，开展社区教育理论研究工作；指导并检查街道社区教育中心开展活动。中心成立后得到各级领导的关怀和重视。市委常委、教育工委书记朱善璐、市教委职成处处长吴晓川及燕山工委办事处、教委的领导到社区中心视察，北京市创建学习型城区的多位专家先后到我中心具体指导工作，激励全体教职员工在社区教育及成人教育工作中
8、，开拓进取，扎实工作，在构建终身教育体系创建学习型燕山工作中发挥更大的作用。三、加强基础设施建设，完善社区教育网络加强阵地建设，是深入开展社区教育的基础。燕山成教中心电大分校,2001年承担了“中央电大远程教育人才培养模式改革”课题，2005年，市教委评估专家组对燕山电大进行课题总结性评估。在课题研究中，我们加强远程教育资源建设，共投入354万元，改善校园环境,完善网络设施,提高现代远程教育学习支持服务能力。目前，中心拥有标准教室12个，计算机189台，多媒体教室5个，多功能教室1个，视听阅览室1个，固定资产292万元，比01年的146万元，增长2倍多。环境优雅、设施完备的现代化教育机构，为社
9、区教育中心工作的开展提供了基础设施、师资配备等方面的良好条件，可以基本满足地区各类人员多层次、多样化的学习教育需求。在加强基础设施建设的同时，中心不断加大投入，推进社区教育信息化建设。中心内有电大高速宽带校园网，为学员学习打开获取知识的路径；现代信息技术的介入，使社区教育在宣传、普及教育理念，树立科学的学习观，倡导健康的生活方式、增进道德素养、引领文明进步上发挥了更大的作用。四、充分发挥教育职能，努力促进学习型燕山建设1、加强自身建设，努力建设学习型社区教育中心。社区教育中心是燕山开展社区教育的重要机构，只有不断学习吸收新的教育信息，更新发展理念，强化发展能力，形成社区教育中心的全员智力、教育
10、教学艺术、管理和文化的综合优势，才能统领地区社区教育工作。本着创建学习型组织，提升整体学习力，形成学习型团队，强化自身建设,把社区教育中心建设成为推动创建学习型燕山建设的排头兵的指导思想我们着重抓好几项工作：一是突出更新学习观念，营造学习氛围。中心先后聘请专家讲座10余次，积极组织干部职工参加燕山地区举办的创建学习型组织报告会,树立终身学习、团队学习新的学习理念，提高干部、教师和组织的学习力、创造力、竞争力，使学习。二是注重中心内校园文化建设，注意用优美的文化环境去感染每一位教师及学员,学校干净整洁,环境布置幽雅,层层有主题,处处有教育内容,体现了中心教育理念和发展目标，使学员时时处处感受文化
11、的熏陶。高雅和谐的文化氛围,增强了组织的凝聚力,也增强了中心发展的生命力。三是开展学习活动，创新学习载体。中心紧密关注政治、文化发展新动向，信息革命和知识经济新发展，燕山教育改革发展新要求，组织干部和教师学理论、学法律、学经济、学科技、学文化。中心为职工购买第五项修炼、学习型组织学习型组织和学习化社会、社区教育与学习型社区、如何创建学习社区、做人、做事好心态等书籍；中心党支部提出了创建学习型支部的设想，制定发展目标和举措；举办成人教育、社区发展研讨会，组织职业生涯发展规划专题辅导，使教师个人发展融于组织的发展，体现个体的工作价值和生命价值。四是形成社区教育中心有效学习链：领导带头学，个人主动学
12、，团队互动学，组织促进学。四是遵循一个系统学习模式：学习反思实践再学习再反思再实践。开创一个新的学习局面：工作中学习，学习中工作，生活中学习，学习中生活。五是积极开发学习资源，完善学习服务系统。做到计划周密，工作分工明确，充分利用成教燕山电大分校的学习资源，争取用23年的时间形成有教育特色的网络学习资源库。六是加大学习投入，建立学习保障机制。加强经费保障和学习培训设施建设。每年都安排必要的经费，用于开展学习型组织建设，充分利用现代培训技术和优质学习培训资源，开发和建设干部、教师网络培训项目，拓展服务功能，切实为干部、教师学习培训提供保障。为教师搭建价值追求和实现的平台，营造全新的激励机制，激发
13、教师的积极性和创造性，从而把教师的智慧和力量最大限度地凝聚到教育工作上来，促进社区教育中心健康、快速发展。2、积极倡导终身学习理念，努力营造良好的学习氛围。社区教育中心将大力宣传终身学习理念，努力营造人人学习、时时学习、处处学习的良好氛围作为自己的一项重要工作来抓，面向全地区居民开展充分利用多种媒体，宣传发展社区教育、构建学习化社会的意义，宣传创建学习型组织的典型经验。一是“请进来”：社区教育中心先后请北京市创建学习型城市先进区县评估组的蒋小雄、马仲良、范宏楠、费元鸿、马成奎、张翠珠专家为来燕山地区作“学习型组织理论与实践的报告，全地区上千名干部、职工听取报告，提高了地区各类人员的理论水平和实
14、践能力；二是“走出去”：带领社区教育中心和街道社区干部参加北京市教委组织的学习型组织各类培训；三是编写乡土教材；四是开展送书活动：先后为街道社区送去了第五项修炼学习型组织的艺术与实务、学习型社会、社区教育与学习型社区、如何创建学习社区四本书，使学习型组织的理论深入到街道，深入到社区。积极配合燕山地区整体宣传工作，使燕山各类学习型组织健康发展，地区人民学习的意识普遍增强，居民素质明显提高。3、充分发挥中心的协调、指导、管理职能，加强街道社区教育中心建设。中心在自身建设同时，依据北京市示范性社区教育中心，加强对四个街道办事处的四个社区教育中心检查、评估、指导。04年3月，指导星城社区教育中心参加北
15、京市示范性社区教育中心评估，使星城社区教育中心成为市级示范性社区教育中心。05年社区教育中心领导小组成员，深入到东风社区教育中心听取汇报，查阅活动资料，检查基础设施建设情况，有针对性地解决问题。在燕山工委领导的支持与运作下，把燕化企业地毯厂闲置厂房利用起来，盘活东风辖区可利用的教育资源，为东风社区教育中心解决了实际问题，使企业资源为社会服务，使地区资源得到最大限度的共享；与辖内学校联系，解决社区教育中心教室和计算机网络教育问题；为社区教育发展提供各类信息，使东风社区教育中心建设向北京市示范性社区教育中心迈进。4、积极推进学习型组织的创建工作，为创建学习型社会奠定基础。学习型社会是社会发展的理想
16、形态，学习型社会的基础在学习型组织的建设。为了推进学习型组织的创建工作，社区教育中心参与地区学习型组织创建“实施意见”和“评估指标体系”的制定，邀请市评估小组马仲良、范宏楠、费元鸿、马成奎、张翠珠、李延芬六位专家对学习型机关、学校、社区、企业进行视导。中心成员多次深入到市政管委、公安分局、化工一厂、高盟公司、时代仪表有限公司、东风街道社区等单位进行视导,共同研究学习型组织创建的有关问题。在创建学习型学校中，从学习型学校创建理论、创建实践以及构建学习型的教师队伍三个层面分别请马成奎、李烈、曹彦彦三位专家、学者做报告。专家的科学引领，对教育系统创建学习型学校起到了示范和带动作用。中心多次深入前进二小指导创建工作，使前进二小的创建工作在高起点上展开，创建工作得到市教育工委领导的充分认可，学校先后接待了市区多所学校学习交流。配合燕山工委办事处加强对各类学习型组织的评估检查工作，通过召开创建工作推进会，聘请
