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1、一、课前准备、身心放松欣赏歌曲梁祝。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：复习导入2、展示学习目标1）、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。2）、学习运用对比表现中心的写法。 3）、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文整体感知 4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：(1)这一段的中心意思是什么? (2)文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件? (3)作者写这些太学生学习条件优越的用意何在? (4)领会文章写作上的基本特点四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨
2、论结果，稍作点拔：1、这一自然段主要是说明今之太学生学习条件的优越。2、这些内容与前一段的内容形成鲜明的对比，并从四个方面与前面作者求学的情况形成对比：衣食：廪稍之供、葛裘之遗日再食，无鲜肥滋味之享、组袍敝衣住宿：坐大厦之下而诵诗书行深山巨谷从师：未有问而不告未尝稍降辞色、叱咄书籍：凡所宜有之书皆集于此假借于藏书之家，手自笔录经过四层对此显而易见昔日艰难和今日条件的优裕。在昔日困苦中能够业有所精，德有所成；而处于优越条件下不能有所精，有所成，只能说明其用心不专。4、本文在写作上，注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得
3、更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。叙述、描写的同时，还适当地穿插了议论，突出了文章的中心思想。文章在讲述了今之太学生的优越学习条件后，进而推论出：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?”这就是通过今昔对比所揭示出的道理。五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：读完这篇文章，你对学习有什么感受吗?、推荐作业：附板书：教学反思：（总第课时）教学方法：
4、和谐教学法教学时间：1课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文整体感知 4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：2、推荐作业：附板书：教学反思：（总第课时）教学方法：和谐教学法教学时间：1课时教学用具：小黑板、录音机教学过程一、课前准备、身心放松欣赏歌曲。 二、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标三、自主学习，合作探究1、检查预习情况。2、介绍作者情况及时代背景3、阅读课文整体感知 4、在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：四、精讲点拔，释疑解难结合学生自学和讨论结果，稍作点拔：五、课堂小结，推荐作业1、课堂小结：2、推荐作业：附板书：教学反思：
