《福建省2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、莆田一中2018-2019学年度下学期第一学段考试试卷高一 语文必修三命题人：陈黎 彭奕飞 审核人：刘一兵友情提醒：本次考试时间为150分钟，总分100分。祝你考出好成绩！1、 现代文阅读（1） 论述类文本阅读（本题共3小题，4.5分）阅读下面文字，完成1-3题。中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看。从作者方面而言就是“见物起兴”。诗经上说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用。但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动。诗经“靡
2、室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素。“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之。只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。不过，诗在使人感动方面有很多不同的层次。第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想。陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首钗头凤，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动。可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生二、二生三、三生无穷的感动。有一次，子贡问孔子：“贫而无谄，富而无骄，何如?”孔子回答：
3、“未若贫而乐，富而好礼者也。”于是子贡就说：“诗云：如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与?”诗经里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发。由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法。接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的。他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者：读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解。第二个层次是能深入一步的读者：他们能够从艺术的表达、文
4、字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。第三个层次是“背离作者原意”的读者：他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生二、二生三、三生无穷的引发。只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者。南唐中主的词“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨。晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”(蝶恋花)写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用。 (摘编自叶嘉莹什么是好诗)1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（1.5分）A就作者方面而言，“兴
5、”的作用既包括见物起兴，又涵盖因事象而引起感动。B子贡从切磋琢磨句中悟出做人的道理，无疑当在最能感悟生命的读者之列。C就读者方面而言，“兴”的作用表现在读者对作者及其诗歌作品产生感动。D王国维“为学”境界的读诗感发，证明了中国诗歌中的“兴”的重要作用。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（1.5分）A文章段与段之间衔接十分紧密，如中间四段的段首句都既承接上文又引出下文。B文章既援引古代经典中的言论，又以诗经及唐宋诗词为例，论证方式灵活。C文章论述“兴”的作用，主要从作者和读者两个方面展开，并且重点论述后者。D文章通过对东西方文学理论的对比论证，突出了阅读中读者兴发感动的重要性。3根
6、据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（1.5分）A对作品的理解越背离作者本来的意思，就越能体现读者具有生命感悟能力。B读明月即懂明月，读清风即懂清风，从表面理解作品，都是第一层次的读者。C陆游的钗头凤和晏殊的蝶恋花，都是能够使读者产生感动的好词。D孔子的“诗可以兴”不是说诗仅仅能够感动一位读者，而是能感动无数读者。（2） 文学类文本阅读（本题共3小题，9.5分）阅读下面的文字,完成4-6小题。爱的名义袁省梅一九四六年深秋的一天，羊凹岭的阳光很好，风也柔和，绸子般拂在李妮的脸上。李妮纳着鞋底，竖起耳朵听屋里男人跟人低低地说话，她不安地向左右巷子看个不停，一针要拉扯好一会儿。 男人他们在说什么？
7、李妮不知道。男人不跟她说。李妮是男人的童养媳，男人却唤女人姐。男人从县城的学堂回来后，就忙了起来，经常出去，一出去，几天都不回来。也有人来家里找男人。人一来，男人就唤李妮出去，嘱咐她别远走，坐门口。李妮知道男人是叫她看着人，她隐隐觉得男人在干大事，可她不问，一句也不问，提着蒲团端着针线笸箩就坐到了大门边，有人来，她就咕咕地唤鸡，或者咪咪地叫猫。屋里的声音倏地就静默了。有一天，李妮从门缝看见屋子的土墙上挂了一块红布，红布的一角有灿灿的镰刀锤子样。男人和两个人站在红布前，举着拳头李妮一惊，针扎到了手上，心慌慌的轻手轻脚地又坐到了门口，还好，巷里没人。李妮听说过红布的故事。李妮没想到男人也跟红布有关
8、系。李妮的心一下子热热的。一个深夜，男人发高烧，咳咳着唤来李妮，把一个布包交给李妮，说，姐，这个很重要，关系着五仙村一村人的命。男人说，姐，你行吗?李妮说，你行我就行。男人点点头，说，姐，让你受苦了。李妮眼里一热，却装作镇定地说，放心，我在，信就在。李妮把信揣在肚兜里，转脸走时，说，我有一个事。李妮说，我想在那块红布前，也举一下拳头。男人不解，为啥?女人说，因为你在红布前举过。男人的心一下就柔软了起来，心潮涌涌荡荡。男人是没想到他的童养媳他的姐姐，一个看上去粗粗笨笨的女人原来有思想觉悟。男人从墙缝里掏出一团柴草，柴草里摸出一个布包，打开布包,李妮看见了那块红布。男人把红布挂在墙上，告诉李妮这是
9、党旗，共产党的旗。男人说，在党旗下宣誓，就是共产党员了，就要为人民做事。只要是对人民有利的事，流血牺牲不怕，严刑拷打不怕。男人看着李妮说，你怕吗?李妮说，不怕。男人说，入党，得经过上级领导和同志们的审查。李妮说，我等。李妮要走时，男人扯过一条围巾给李妮围上，说，冷，小心点。李妮知道，围巾是男人县城的女同学送给他的。可李妮没有拒绝。李妮喜欢男人给她的这份温暖。李妮没想到送完信回来后，屋门洞开，不见了男人。李妮抱着围巾，瘫坐在地上，嗷嗷地哭。李妮有一种不祥的预感。果然，再看见男人时，是在县城的乱坟岗。男人被敌人暗杀了。日子长长短短地过着，李妮的每个晚上，都要抱着那条围巾说一会儿话，家长里短，社会变
10、革，唠唠叨叨，有什么就说什么。隔上一段日子，李妮还要把那面党旗拿出来，挂在墙上,想起男人在党旗前举拳头的样子，也举个拳头，笑一阵，哭一阵。好多年后，县志上有了男人的名字，县烈士陵园的纪念碑上也刻下了男人的名字。男人是解放战争时期一名共产党员，组织参加了多次对敌战斗，发展了多名共产党员年老的李妮每年都要抱着围巾抱着那面党旗去陵园祭奠男人。李妮去的日子不是清明节，而是男人叫她送信的那个日子，是她在党旗下举拳头的那天，也是男人给她围上围巾的那天。李妮把党旗挂在碑前，上了供品，点了香烛，围上围巾，举起拳头，喃喃一会儿，然后，就走到碑前，在男人的名字上划来划去，划着划着，李妮的脸上就划出了一行行的泪水。
11、李妮从陵园出来，还要到政府办公地方去。李妮要政府给她一个名分她是男人的媳妇。李妮一遍遍讲她的童养媳的故事，讲婆婆给他们成亲的故事，讲男人跟人在党旗前宣誓的故事独独的，她不讲自己送信、放哨的事。李妮觉得这些跟她要的名分没有关系。政府经过调查，给了李妮军人家属的荣誉，再编写县志时，男人的故事里就多了一个名字李妮。政府还要给李妮一笔抚恤金，李妮不要。李妮抱着男人给她的围巾，抹着眼泪说，有这个名分就够了。 (有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（1.5分）A. 小说开头部分描写的羊凹岭深秋平静的风景和李妮纳鞋底时的神态、动作等紧张状态形成对比，设置悬念，激发读者阅读
12、兴趣。B.小说中“男人的心一下就柔软了起来，心潮涌涌荡荡”这一句，运用心理描写，生动形象地表现了男人对李妮的怜爱和敬重。C. 小说采用顺叙手法，脉络清晰。同时采用第三人称叙事的叙述视角集中，刻画出了两个主人公之间的尖锐矛盾冲突，扣人心弦，令人回味无穷。D. 小说文字简洁，善于运用动词。如小说中加点的“掏”“摸”两个动词，反映出男人在当时的局势下，对收藏党旗的谨慎。5.小说中的“李妮”这一人物具有怎样的形象特点？请简要分析。（4分） 6.“红布”与“围巾”在文中内涵深刻，请结合文本简要分析。（4分） 2、 古诗文阅读（1） 课内文言知识考查（本题共5小题，12分）7. 下列语句中加点词的意思与现
13、代汉语相同的一项是（ ）（1.5分）A.蚓无爪牙之利 B.颁白者不负载于道路矣C.小学而大遗，吾未见其明也 D.皆明智而忠信，宽厚而爱人8. 与“申之以孝悌之义”句式相同的一句是（ ）（1.5分）A.然而不王者，未之有也 B.道之所存，师之所存也C.青，取之于蓝，而青于蓝 D.铸以为金人十二9. 下列加点字的词类活用归类正确的一项是（ ）（1.5分）填然鼓之 其曲中规 假舟楫者，非能水也 王无罪岁 天下云集响应 积善成德 履至尊而制六合 却匈奴七百余里 而耻学于师A. / B./ C./ D./ 10. 下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（1.5分）A.孟子，战国时期邹国人，是继孔子之后的又一儒学大家，提出“性善论”，政治上倡导“仁政”，推行王道，反对霸道。B.荀子，战国末期赵国人，是我国古代的思想家、教育家，先秦儒学的代表人物，完善了孟子性善论的学说，主张“明礼仪”、“制天命而用之”的思想。C.贾谊，西汉洛阳人，是著名的政论家、文学家。过秦论即是一篇著名的政论宏文，通过论史讽喻，委婉地批评了当时的政治，有振聋发聩的效果。D.韩愈，唐朝洛阳人，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，反对浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“陈言务去”、“词必己出”的口号。11.解释下列加点的词语（6分）(1)狗彘食人食而不知检 （2）以致天下之士
