《2013-2014学年湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册导学案：《第二单元作文训练》（语文版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014学年湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册导学案：《第二单元作文训练》（语文版）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、复习什么是续写及续写的基本要求。2、明确想象是作文的翅膀，养成想象和联想的习惯。学习过程(一)预习(明确学习目标,布置自主预习)本单元写作的形式是续写，怎样才能写好续写呢？ 首先，要知道续写的含义。续写：根据小说的故事情节，展开丰富的想象，使故事进一步发展，再次创编故事。通俗的说，续写就是别人文章写得好，但自己感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、痛快，这就有续写的需要。如清兵卫与葫芦这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有
2、什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。 (二)展示(展示自学效果,展示学习疑难,合作探究释疑)一、名段示例与赏析 名段示例1 今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程咬金”。据说他既有开局“三斧头”，在遇到逆境时，又常常会像“半路里杀出个程咬金”一样，走出一些出其不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：“老史，十步之内，解决战斗。” “唔？”厂长不买帐“要是赢不了呢？” “这辈子不下棋！” “一言为定？” “当然！” 厂长毕竟
3、还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：“慢，再来一盘。” “不是说这辈子不下棋了么？”厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。 小李不服气地说：“不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。” 厂长朗声大笑：“你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。” 他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去 (选自张新民落棋有声) 赏析 ：名段示例2 祥子有些胆怯了。拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经
4、到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不过气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起巴蕉扇扇扇，没用，风是热的。他已经不知喝了几次凉水，可是又跑到茶馆去。 两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。他不敢再动了。 坐了好久，他心里腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。
5、 (选自老 舍骆驼祥子)赏析：二、自我感悟升格 我们再来阅读孔乙已离开咸亨酒店后，看看续写（小说）到底有什么要求？（文章略，学生自读） 组内交流，师生总结：续写的要求：1、要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜；要能写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持连续性； 2、想象要合理，力求有创意； 3、要有明确的中心，应与原文保持一致； 4、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。续写的类型：（1）给一个开头，要求续写成一篇文章。（2）阅读一篇文章（如小说、童话等），把握人物（形象）性格特点，在文章结尾处加以续写。三、关键环节导练 学习电视AB剧的创作方法，为同一篇小说设想多个不同的故事结
6、局（口述即可）： 同学们拿到考卷，纷纷核对着答案，热烈地交谈着。我偶一回首，看见小芳独自一个坐在角落里，闷声不响，可试卷上明明是“100”分四、置身生活情境 1、同学们，你们有什么兴趣爱好？因为什么？（交流） 2、对于你的兴趣爱好，父母、老师有没有干涉过你？他们的理由是什么？（组内交流） 3、最终有没有守住自己的兴趣爱好？ 4、速读课文清兵卫与葫芦，准备续写。提示：“清兵卫现在正热衷于绘画，可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，难开始嘀咕了。”到底清兵卫能否守住自己这个好爱？后来又会发生怎样的故事呢？今天通过这次的写作来测评一下同学们的想象力，你们愿意接受挑战吗？请将故事续写完整。(三)反馈(总结知
7、识学法,巩固拓展训练)一、大胆想象，动情快速作文二、互助提高，紧扣要点评改 1是否符合续写的一般要求？（如：人物性格，语言风格是否与原文基本一致，情节发展是否合理等） 2是否展开富有创造性的想象？ 3情节是否完整，人物性格是否鲜明？ 4是否注意了细节描写？三、例文清兵卫和他的画 清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。 可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。 “清兵卫，你整天画这些个小人小鬼，他们可以帮助你搞好学习吗？” 清兵卫不做声，他只是默默地收拾好画板，回到自己的小天地。 在学校，在教员的眼里，清兵卫是个永远也不会听话的学生
8、，因为教员说什么，不少同学总是默默地记下来，第二天就能背下来，可是清兵卫和少数几个“不听话”的学生，总是问教员：“老师，这是为什么？”“为什么，这是你问的吗？”清兵卫知道，教员都希望自己的学生跟自己一样，成为出色的人物，通过几年，将教员的知识变为自己的，又成为另外一个“教员”，永远这样延续下去。 可是有一天的事情着实让清兵卫恼火了。 上绘画课的时候，教员让学生画苹果，同学们画的苹果都十分好看，清一色周围正正，每一只都可以上画。可清兵卫画的几个苹果不是不周正就是这里被咬了一口，那里被虫子蛀了一个洞。老师大声训斥道：“这也叫苹果？世界上没有比这更丑的苹果了。” 同学们也说：“是啊，亏你还经常绘画，连我们这些很少拿画笔的都不如！” 不管教员、同学怎么数落，清兵卫只是不做声，默默地画他的“怪苹果”。 “这就不是苹果！为什么不学学人家！”教员生气地抢过清兵卫的苹果撕了个粉碎。 事情的发展真是极有戏剧性。几个星期后的一个晴朗的日子里，清兵卫的学校接到国际儿童画展的一个奖杯和一纸嘉奖令，说清兵卫的如此学校获得了国际一等奖。 人们惊讶的同时，都在询问：如此学校究竟是一幅什么画呢？
