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1、课题计划生育案序8课型新授课时2教学目标1、 运用数学分析和推算的方法，说出晚育的意义；2、 说出我国计划生育的意义。教学重点、难点认同我国实行的计划生育的基本国策。教学设想通过数学推算及小组合作探究的形式对晚育的意义以及少生的意义进行探究。课时知识结构一、探究晚育的意义二、计划生育的意义德 育 渗 透认同我国实行的计划生育的基本国策。教学过程一、 导入新课：有人认为“反正只生一个孩子,晚生不如早生”, 你同意这一说法吗? 为什么?二、小组合作探究：（一）晚育的意义：安排学生分小组进行数字化情境探究，调动学生的探究激情，并组织学生对以下问题进行讨论：1晚育与少生之间有什么关系? 2怎样才能为晚
2、育提供一定的保证?3晚育会对人们生活、身体造成不良影响吗?试举例。（二）优生的意义：有人认为“只要夫妻身体健康,结婚前和怀孕后不需要检查,也能生出一个健康的孩子来”，你同意这一说法吗?为什么?三、点播提升1、晚育也可以减少人口的增长。2、提倡比法定结婚年龄晚23年结婚，并在婚后推迟23年生育。3、优生可提高全民族人口的基本素质, 减少由于遗传性疾病人的出生给社会、家庭造成的危害。4、通过男女青年婚前体检、孕妇定期检查身体和科学分娩等措施。四、总结：总结坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口的过快增长；对个人来说，有利于青年的健康、工作和学习。少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于我国人口素质的提高。五、拓展训练（一）学生练习的设计1、为了控制人口数量和提高人口素质，（） 已被定为我国一项基本国策。2、坚持晚婚、晚育和少生目的是为了（ ），优生是为了（ ）。（二）当堂检测的设计1、控制人口增长过快的关键是()A.优生B.晚育C.少生D.晚婚2、判断：我国提倡晚婚，晚婚有利于计划生育。( )板书设计 第四节 计划生育晚婚 晚育 控制人口数量计划生育 少生 优生 提高人口素质教后反思：
