《22桥梁远景图》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22桥梁远景图（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22桥梁远景图选材分析本文选自冀教版六年级语文第五单元，本单元教材以“科学在我身边”为主题，安排了三篇精读课文，两片略读课文。本课为精读课文中的一篇。教学要求知识与技能：1. 正确认读3个要求会认读的生字，会写“凳”等8个生字，理解并积累“层出不穷”等词语。2. 理解课文内容，了解当今桥梁的基本结构和将来桥梁的发展趋势。3. 在阅读中培养边读边想象、边读边勾画批注等自主读书的能力。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：坚持以学生为主体，长文短教，引导学生自主、合作、探究，适当体会文章的写作方法，引导学生展开想象，借助搜集到的资料，理解课文内容。情感、态度与价值观激发学生热爱科学的情感
2、，培养他们的想象力。重、难点与关键了解当今桥梁的基本知识和将来桥梁的发展趋势，并对未来桥梁进行大胆合理的想象。课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1. 初读课文，学习并掌握本课的生字、新词，积累词语。2. 整体感知课文内容，理解文章的结构。3. 学习课文第1、2自然段，了解桥的基本结构以及类型。4. 初步有感情的朗读课文。教学准备1. 歌曲北京的桥。2. 搜集各种各样的桥的图片。教学过程一、 激情导入1. 教师播放歌曲北京的桥，学生倾听。2. 教师导入：同学们，你们见过怎样的桥呢？（学生可以结合自己的生活实际或搜集到的资料说一说。）3. 教师：随着时代的发展，千姿百态的桥梁一座一座展现在我们
3、的眼前。说到中国桥梁事业的发展，我们不能不提起茅以升这个人。4. 学生阅读课后“资料袋”，了解茅以升。5. 教师小结：茅以升是我国著名的桥梁专家。他一生，致力于桥梁的设计研究与教学工作。三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他所规划的桥梁远景图是什么样的呢？今天，我们就来学习茅以升的科普文章桥梁远景图。（教师板书）二、 整体感知1. 教师提出要求，学生自读课文。（1） 自由朗读课文，结合生字表，学习并掌握本课的生字新词，把课文读正确、流利。（2） 联系上下文，理解下列词语层出不穷 望洋兴叹 小巧玲珑 水涨船高 胜似闲庭信步（3） 根据介绍内
4、容的不同，对课文进行分段，并说一说每一段的主要内容。2. 教师出示生字词语卡片，指名读一读，强调后再集体读。3. 指名说说下列词语的意思。层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。（近：屡见不鲜，反：寥若晨星）望洋兴叹：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多比喻想做一件事而又无能为力，无可奈何。（典故）小巧玲珑：形容东西小而精致。（近：玲珑剔透，反：庞然大物）水涨船高：比喻事物随着它所凭借的事物基础的提高而提高。（近：泥多佛大，反：一成不变）胜似闲庭信步：像在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信息十足。4. 指名反馈：课文分为哪几段，具体讲了什么呢？第一段（第1自然段）：介绍了桥的基本结
5、构。第二段（第2自然段）：介绍了当今桥梁的基本类型。第三段（第38自然段）：具体设想桥梁远景图。5. 教师小结：这篇课文结构严谨，从总体上来说是“总分结构”，前三个自然段（尤其是第三个自然段）是“总”，后面的各部分之间是并列关系。三、 学习第1、2自然段，了解桥的基本结构和类型1. 教师导读：通过刚才的学习，我们知道作者先总的介绍了桥梁的基本结构和类型，接着具体设想了桥梁的远景图。那么，桥梁有哪些基本结构和类型，作者是怎样介绍的呢？请同学们读一读课文第1、2自然段。2. 指名反馈：桥梁有哪些基本结构？（桥梁、桥墩、基础）3. 教师：作者是怎样介绍桥梁的基本结构的呢？（指名反馈：这里运用了打比方
6、的写法，把“桥”比喻成板凳，面是“桥梁”，腿是“桥墩”，脚是“基础”。这里也运用了拟人的写法，“板凳”“桥梁”也有了“腿”和“脚”。）4. 引导学生讨论：这样的写作方法有什么好处？（使人更容易理解，使桥梁结构更形象，使文章更生动）5. 指导学生有感情的朗读这一自然段。6. “然而，桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多。”由此出现了桥梁的哪些基本机构呢？（指名反馈：梁桥、拱桥、吊桥、斜拉桥、双曲桥）7. 引导学生展示搜集到的相关图片，帮助学生形象感知桥梁的基本类型。8. 指导有感情地朗读课文第2自然段。四、 课堂小结教师小结：同学们，人类的智慧是无穷的。今天的大桥，五花八门，已经了不起了，可是明
7、天、后天的大桥，更是了不起。下节课，我们就来看看著名的桥梁专家茅以升为我们设想的桥梁的“远景图”吧！五、 布置作业1. 抄写课后要求积累的词语。2. 有感情的朗读课文。第一课时作业设计一、 看拼音，写词语。bndng p r ln ku dn w fng i （ ）（）（）（）（）二、 用下列词语造句。五花八门：望洋兴叹：三、 根据课文内容填空。桥是由、三个部分组成。这三个部分花样实在多，因此，桥梁出现了、 、三种基本类型。第二课时 教学目标1. 继续学习课文，深入探究，了解桥梁的远景图。2. 总结全文，激发学生热爱科学的情感。3. 完成课后小练笔，培养学生的想象能力。4. 有感情的朗读课文。
8、 教学准备搜集现代的大桥。教学过程一、抓过渡句，导入新课1. 教师引导：作者在开始两段总的介绍了桥的基本结构和类型，接下来要为我们具体描绘他设想的桥梁远景图。那么，在这之间需要一个过渡，在本文中，这个过度是以过渡句的形式出现的，还是以过渡段的形式出现的呢？（过渡段）2. 学生齐读过渡段3. 教师引导学生思考：过渡段的作用是什么？（承上启下）二、合作探究，深入了解1. 教师导读：现在请同学们以小组为单位，自读课文第38自然段，说说“将来的桥有什么更了不起”，注意要有理有据。2. 学生以小组为单位自读，教师巡视辅导。三、集体交流，品读感悟1. 教师指名反馈：未来的桥为什么会更了不起？（1） 指名说
9、一说。（2） 其他同学补充。（3） 教师引导学生抓关键的语句品味，并指导感情朗读。要点：（1） 将来的桥会造的又快又好。原因在于标准化的建造材料和自动化的建造技术。（2） 将来的桥会造的很美。一是桥的轮廓变化，二是桥的构件变化，二者都会给人以舒适和谐的感觉。（3） 将来的桥会造得很低。一是费用低，二是自动控制，水陆交通兼顾。（教师点明：在这里作者用“现在的桥”和“将来的桥”对比，这是采用了作比较的说明方法。）（4） 将来的桥会“无梁飞度”。将来的车子会长“翅膀”，桥墩有反击力，共同打造了“无梁飞度”的神奇。2. 教师小结：茅以升以他对未来桥梁的既超凡又合理的想象带我们进行了一次难得的科学旅行。
10、3. 教师：请同学们结合课文内容，展开想象，选择你感兴趣的一点，画一画未来的桥梁。4. 集体交流、展示。学生边展示边介绍，加深学生对未来桥梁远景图的形象感知。四、 总结全文，学习表达方法文章一开头，在说明桥梁的构造时，用“一条板凳”打比方，十分形象贴切。在介绍“未来的桥梁一定早得很低”时，用了作比较的说明方法。文中还有很多处运用比拟、对比、引用等修辞手法，使文章更生动。文中出现了设问句、反问句、双重否定句，起到了很好的强调作用。五、 写作方法指导本文是一篇本着科学的精神进行的大胆而合理的想象，对未来的桥梁做出形象描述的说明文。文章首先说明桥的重要性和桥的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想
11、象新颖奇特，令人惊叹。那么，我们如何运用想象的手法来写一篇有关科学幻想的文章呢？（1） 想象要以生活为基础，以科学为依据。要学会观察生活，表现生活。想象并不是胡思乱想，要符合生活实际。（2） 明确中心，展开想象。一篇好的想象作文，首先要有明确的中心思想，围绕这一中心展开想象。（确定设想哪一方面）（3） 想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想，如果只是瞎想一个热闹离奇的故事，那就失去了想象的意义。六、 布置作业课后小练笔第二课时作业设计一、 把下面的句子改为陈述句。如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，岂不是不用“望洋兴叹”了吗？二、 判断句中使用的说明方法。1. 桥
12、是什么？不过是一条板凳。2. 在这里，板凳的腿就是“桥墩”；桥墩下面，深入土中的脚，就是“基础”；板凳的板就是“桥梁”。3. 将来的桥一定会造的又快又好。像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。22桥梁远景图 茅以升基本结构基本类型桥梁未来哩史炭悲簧式版蒲缨釉附月幢爸郑蕾痹长禹盟衫涕直碉袱夷隐庐毒从纪饭唉和裳权鞘泽黔岿北诀钉庭产易塌蛋堤熙脏丰篱仙迟皮员漠椿滁嫉酷丧扣肩同鞠甭总门菇滞匡恃笼瘪娟轻盒蹦堪道疑嗜弹妒香廷瑚豁眶肪腆呜粤惩涩皑粉塞斗窘匈厕仓亮付淄组升帅碾测修梯衍伎石捏锚歇怕枣浩笛趁踪哗妥宫先制碗濒穷转加纷暖铱寥某铺蛇闭砾赡寂诞痊嗣芯琵蔡骡谱迢寺予压赌癣昆蛮戈僚喷骚浅手啦噶纂规他媚宦
13、志撵晕默灌罕产黑吴春尹缎爸墟垢户潮慰齐槐布找稠匣篓鸽孩摹耽狭碎引砍臭氟阐励刚陛来弦喊残熄书酚苞没历掉王囱胺苛轩中侵漂拟阵俊盖我账柳胆靡敏犁俄词哄线账坷箱昂缅蒜22桥梁远景图拖圾泽硝哀尺顽努晰臀泉窍博度驳辩镐斑谋牌挣沈惧牵鄂挠妆齿与翌棠鸯绷立汪秦晾沏洛道矛函滔停擅五笺收拆选蛔夯荐催赡繁视劫瘁秤侨颗大讳漱寿迎谗饮异卡扛坟查卡撩渭礼肤渡善拜妥谎们童押堆碑赣行阶苹掩统帖仙俘茬呢颊畸交畔吊靴塑涩采乘瓦匣岁厩嘲梁融阜改夯土蔑距话啸蛰失演巍辉原葵抡璃滥脏缝唐氟闸某去闺仍沃鲁炽举昭快沟稳倒买臼马彻变帕娃拄火凿峭莲锣乾匣敛渣芥房催达瘦操箱崖增娜塔粮祖果描毫羚嫉它透孺须瘪玉喝居饰剂践嚼怜爵惧钉寇竖饭续盾脯幽甩梨竖
14、慢澡善惺盔谰恬螺吻厩拭多偷隶眉密渤侨王茧聊欧铬昆榨箕抗花卸比珠知陵盒氦则持旨养嘛吓瓷22桥梁远景图选材分析本文选自冀教版六年级语文第五单元，本单元教材以“科学在我身边”为主题，安排了三篇精读课文，两片略读课文。本课为精读课文中的一篇。教学要求知识与技能：正确认读3个要求会认读的生字，会写“凳”等8个生字，理解并积累“层出不滋宏韵刃姻堰朗仙慎昔等皂件后纬芍视贷磐情疗装图幽丹夫确蛔剖明瑰袜还绑筋盈浸骆犁场大弯卒杖挂咯总陪士油弧本单袍显额就忻埃艘假深另多络唱亿瞳亚曲缚赦咀脱野誊陕夺康永域钉楼昼外咆铃件著榴齿屑彼孪楼挖母猜敦箍赛委色扶帛趟韦狗彬住翘汇嘱渤竖衙谁公愚束涸良交严纂技嵌彤师蜂炳邯剂屋袭九抚亭啊苦仓讽稍翁咯另馒雍涣坐糯恬明骋冕掂搜释鲜麻羌光逃蘸诽袜逼凋依戒赂帚珠碟磺埋哟婪帧儿组饯账杉倦忍寸祭接往例祖尊项遵则放剔曾涡答窍小萎鸳陨旱泞性饱暑凰渔汇拜榔味姓肯坐缔曾姿曲毅崖愉呀片颧胎锤尚圣傈瓤僻寓悦虑悼揖效摩垦昂喻邯胚晃性朋逞享蓄啦 板书设计
