《2015高考生物一轮真题重组特训：第9单元生物与环境5word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015高考生物一轮真题重组特训：第9单元生物与环境5word版含解析（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、04真题集训引方向题组一生态系统中的信息传递1. 2009广东高考下列不属于生态系统信息传递的是()A心猿意马B飞蛾扑火C花香引蝶 D老马识途解析：心猿意马是人的一种心理活动，与信息传递无关；B、C、D均属于信息传递。答案：A2经典高考题下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是()A生态系统的物理信息都来源于环境B植物都通过化学物质传递信息C信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D信息可以调节生物的种间关系解析：生态系统的物理信息可以来源于生物，也可来源于无机环境，A错；植物也可通过物理过程传递信息，B错；信息的传递是双向的，C错；信息可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，D对。答案：
2、D题组二生态系统的稳定性32013广东高考如图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是 ()A鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C浮游动物总量锐减后再急升D浮游植物总量急升后再锐减解析：本题考查食物网的基本知识。由题中信息“鱼a、鱼b为两种小型土著鱼”且题干中说明鲈鱼以中小型鱼类为食可推知鲈鱼处于食物链的第四营养级，根据“某一营养级只有10%20%的能量能够流到下一个营养级”的知识可推知A项正确；土著鱼与鲈鱼属于捕食关系，B项错误；引入鲈鱼短时间内，鱼a、鱼b将减少，浮游动物总量增加，浮游植物减少，C、D
3、项错误。答案：A4. 2012重庆高考如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是()A为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度Bab段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D控制种群数量在de水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性解析：由图中看出，该东亚飞蝗种群初始阶段增长曲线为“S”型。在a点时种群增长速率最大，为了有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度，故A项正确；ab段，种群增长率越来越小，但种群密度不断增加，二者不呈正相关，故B项错误；性引诱剂可以诱杀雄虫，改变种群的性别比例，可用于防治害虫，C项正确；将蝗虫种群数量控制在一定范围内，既不使其灭绝，也不使其成灾，有利于维持食物链的稳定，维持生态系统的抵抗力稳定性，D项正确。答案：B
