《2013四川雷波县民族中学高一数学学案：《集合》（新人教a版必修1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013四川雷波县民族中学高一数学学案：《集合》（新人教a版必修1）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考纲导读集合（一）集合的含义与表示1了解集合的含义、元素与集合的“属于”关系.2能用自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题（二）集合间的基本关系1理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.2在具体情境中，了解全集与空集的含义.（三）集合的基本运算1理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。2理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集.3能使用韦恩图（Venn）表达集合的关系及运算。相 等真子集列举法描述法确定性包含关系无序性互异性集合集合与集合的关系集合的概念元素的性质分类集合的表示法集合运算有限集无限集空集子集并集交集补集
2、知识网络高考导航根据考试大纲的要求，结合2009年高考的命题情况，我们可以预测2010年集合部分在选择、填空和解答题中都有涉及，高考命题热点有以下两个方面：一是集合的运算、集合的有关述语和符号、集合的简单应用等作基础性的考查，题型多以选择、填空题的形式出现；二是以函数、方程、三角、不等式等知识为载体，以集合的语言和符号为表现形式，结合简易逻辑知识考查学生的数学思想、数学方法和数学能力，题型常以解答题的形式出现第1课时 集合的概念基础过关一、集合1集合是一个不能定义的原始概念，描述性定义为：某些指定的对象就成为一个集合，简称集合中的每一个对象叫做这个集合的2集合中的元素属性具有：(1) 确定性；
3、 (2)； (3)3集合的表示法常用的有、和韦恩图法三种，有限集常用，无限集常用，图示法常用于表示集合之间的相互关系二、元素与集合的关系4元素与集合是属于和的从属关系，若a是集合A的元素，记作，若a不是集合B的元素，记作但是要注意元素与集合是相对而言的三、集合与集合的关系5集合与集合的关系用符号表示6子集：若集合A中都是集合B的元素，就说集合A包含于集合B（或集合B包含集合A），记作7相等：若集合A中都是集合B的元素，同时集合B中都是集合A的元素，就说集合A等于集合B，记作8真子集：如果就说集合A是集合B的真子集，记作9若集合A含有n个元素，则A的子集有个，真子集有个，非空真子集有个10空集是
4、一个特殊而又重要的集合，它不含任何元素，是任何集合的，是任何非空集合的，解题时不可忽视典型例题例1. 已知集合，试求集合的所有子集.解：由题意可知是的正约数，所以可以是；相应的为，即.的所有子集为.变式训练1.若a,bR,集合求b-a的值.例2. 设集合，求实数a的值.解：此时只可能，易得或。当时，符合题意。当时，不符合题意，舍去。故。变式训练2：（1）Px|x22x30，Sx|ax20，SP，求a取值？（2）A2x5，Bx|m1x2m1，BA,求m。解：（1）a0,S，P成立 a0，S，由SP，P3，1得3a20，a或a20，a2； a值为0或或2.（2）B，即m12m1,m2 A成立. B
5、，由题意得得2m3m2或2m3 即m3为取值范围.注：（1）特殊集合作用，常易漏掉例3. 已知集合A=x|mx2-2x+3=0，mR.（1）若A是空集，求m的取值范围；（2）若A中只有一个元素，求m的值；（3）若A中至多只有一个元素，求m的取值范围.解： 集合A是方程mx2-2x+3=0在实数范围内的解集.(1)A是空集，方程mx2-2x+3=0无解.=4-12m.（2）A中只有一个元素，方程mx2-2x+3=0只有一个解.若m=0，方程为-2x+3=0，只有一解x=;若m0，则=0，即4-12m=0,m=.m=0或m=.根据元素的互异性得或即为所求.例4. 若集合A2，4，B1，a1，、 ，
6、且AB2，5，试求实数的值解:2，5，2A且5A，则5(a2)(a1)(a1)0，a1或a1或a2当a1时，B1，0，5，2，4，与AB2，5矛盾，a1当a1时，B1，2，1， 5，12，与集合中元素互异性矛盾，a1当a2时，B1，3，2，5，25，满足AB2，5故所求a的值为2变式训练4.已知集合Aa，ad，a2d，Ba，aq， ，其中a0，若AB，求q的值解：AB()或 ()由()得q1，由()得q1或q当q1时，B中的元素与集合元素的互异性矛盾q归纳小结小结归纳1本节的重点是集合的基本概念和表示方法，对集合的认识，关键在于化简给定的集合，确定集合的元素，并真正认识集合中元素的属性，特别要注意代表元素的形式，不要将点集和数集混淆 2利用相等集合的定义解题时，特别要注意集合中元素的互异性，对计算的结果要加以检验3注意空集的特殊性，在解题时，若未指明集合非空，则要考虑到集合为空集的可能性4要注意数学思想方法在解题中的运用，如化归与转化、分类讨论、数形结合的思想方法在解题中的应用
