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1、20以内进位加法复习西善桥小学 王吉香教学内容：苏教版 上册第104105页期末复习第1217题。教学目标：1. 使学生通过知识练习、整理，进一步熟悉20以内的进位加法内容，进一步感受算式间的联系；能正确地口算20以内的进位加法；能根据条件和问题，正确解决简单的加法实际问题。2. 使学生在整理、练习过程中，主动整理、发现知识联系，发展观察、比较等初步能力；提高口算能力；进一步体会现实的加法问题的数量关系，通过联系加法含义说明解决简单加法问题的想法，发展初步的推理能力。教学重点：20以内的进位加法口算。教学准备：数字卡片、口算卡片。教学过程：一、 导入新课。1.问：我们已经复习了10以内的加、减
2、法。除了10以内的加、减法，我们这学期还学过什么计算的？2. 师：今天我们就来复习20以内进位加法。二、复习口算方法。1. 整理进位加法口算方法。出示：9+2问：谁会算？你能告诉大家是怎样想的吗？小结：像这样的20以内进位加法我们可以用“凑十法”来计算。“凑十法”是口算的好方法，计算时可以先凑成10，这样用10加几就能很快算出得数。问：谁能再举个用“凑十法”计算的例子？出示：2+9= 4+8= 5+6=问：会算吗？你是怎样想的？师：原来有些算式之间是有联系的，有时候为了算得快，还可以利用我们熟悉的算式，算出和它有联系的算式的得数。2. 整理20以内进位加法。（1）指导完成第12题。出示方格表引
3、导看表：这个表格里的数是怎样排的？小朋友们看看想想红色的2是怎样得来的？红色的7、10、14呢？小结：原来红色的2、7、10、14是用最下面一行的数和左边的数相加得来的。指导填表：任指3格问：你知道这一个格填多少吗？你是怎样想的？师：下面小朋友们会填了吗？（学生独立填写，教师巡视，注意要关注有困难的学生）（2）引导观察、发现。师：请小朋友们仔细观察，你能发现表格里有哪些有趣的现象吗？把你的发现和同桌的小朋友说一说。问：谁愿意把你的发现和大家分享一下？小结：横着看，从左往右得数一个比一个多1；竖着看，从下往上得数一格比一个多1；斜着看，（手指）每一斜行得数都相等。问：你能找出得数是13的算式吗？
4、谁愿意把它们大声读出来。你能告诉大家是怎样找到的吗？ 分别找出得数是8、11、10的算式读一读给同桌听。师：请小朋友们在斜行10和11之间画一条直线。问：（手指左下方）这部分是什么内容？（手指右上方）这部分呢？（3）观察20以内进位加。师；请小朋友们观察右上方部分20以内进位加。横着看，你发现这些算式是怎样排列的？你能按9加几、8加几这样的顺序读出这些算式吗？斜着看呢？追问：你能一组一组地说出得数是11的算式吗？小结：小朋友们这了不起，制作了这样一个神奇的表格，这里面包含了我们学过的所有20以内的加法，还发现了这么多有趣的现象，真棒！3. 口算。 （1）完成第13题。 独立完成交流时：说说至怎样想的？（2）完成第14题。 独立完成 追问：你还能说说9加几等于十几的算式吗？8加几、7加几的呢？（3）完成第15题.独立完成选23题让学生说说是怎样想的？指出：要先算出前两个数的得数，记在心里，再和第3个数计算。（4）完成第16题。 让学生在2分钟的完成。三、计算应用。完成第17题。指导学生看图：从图上你知道了什么？（引导学生说出三句话）学生列式计算。提问：为什么要用加法算？得数的单位名称是什么？四、复习小结问：这节课我们复习了什么内容？你对20以内的进位加法有了哪些新的认识？
