2019年人音版三年级下册小学音乐教案全套（表格教案）

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1、2019年春人音版小学三年级下册音乐教案第 1 单元 爱祖国 总 4课时 1课题红旗颂课型欣赏课第1课时教学目标1 通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2 了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重难点1. 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 2. 听辨主题的重复和变化。教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程 一、听赏导入 1 师：同学们有没有看过电影江姐？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？ 2 播放视频绣红旗。 3 师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗

2、？红旗代表了什么？ 4. 导入课题红旗颂。 (设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 二、分段聆听红旗颂 1释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？ （2）师生讨论。 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 （设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫） 3聆听红旗主题。 （1） 师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗

3、主题”，结合（油画开国大典）。 （2） 学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （3） 介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （4） 再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （5） 请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 （设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以

4、感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。） 4略听第二主题。 （1） 师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。 （2） 聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。 （设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解） 5 聆听行进主题。 （1） 导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。 （2） 听行进主题。教师用动作启发学生想象。 听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地

5、前进。 （3） 再听行进主题。 设问：这段旋律前面出现过吗？ 聆听后交流。 （4） 师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？ 教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。 教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。 （5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。 （设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。 6聆听“红旗

6、主题”再现。 （1） 师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。 （2） 聆听“红旗主题“的再现。 听后提问：你觉得重复的是哪个主题？ 再听，有什么变化？ 复听生答：情绪更高涨了。 （3） 学唱红旗颂 师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达。（出示歌曲红旗颂，教师深情演唱） 学生跟唱。 琴声引导学唱。纠错。 学生随音乐演唱。 （设计意图：言之不足,歌以咏之。通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解） 3、 完整欣赏红旗颂 （1）设问：让我们

7、完整欣赏乐曲红旗颂，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？ （2） 聆听红旗颂，边听边参与音乐表现。 （3） 听后交流。 （设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。） 四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。板书设计教学反思第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 2课题祖国祖国我们爱你课型唱歌课第2课时教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你；2

8、、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。 教学重难点1.自信地、有表情地演唱歌曲。 2.启发学生即兴创编歌词。 教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程一、师生问好 伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。 二、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔。 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。 出示课件 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。 师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?

9、三、学习歌曲祖国祖国我们爱你 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答。 师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？ 课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片 师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？ 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词：“画个图画比一比” 要求学生跟老师按节奏朗读歌词。 3、学唱第一乐段。 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 课件显示

10、歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。” 老师范唱歌曲的第一乐段。 请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。 完整地演唱歌曲的第一乐段。 4、学习第三乐句。 师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？ 课件出示画面：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。 引导学生看图说出歌词。 课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。” 跟老师按节奏朗读歌词。 5、学习第四乐句 师：看看还画了些什么？ 课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片

11、，占据屏幕的另一半。 师：谁能用这样的节奏来读一读呢？ 老师拍节奏。 课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗” 6、学习第五乐句 出示课件 画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。 师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？ 看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？ 课件显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你” 引导学生有激情的朗读。 7、完整演唱第二乐段。 师：老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！ 课件播放音乐并显示： “画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”， 你画太阳，我画国旗， 祖国，祖国，我们爱你。 祖国，祖国，我

12、们爱你”。 师：你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？ 师：因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？ 师小结：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。 播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二乐段。 四、表现 1、听唱歌曲 师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课件(五) 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 师问：小朋友，

13、你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？ 引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。 3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? 生答： 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。 师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。 师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。 五、小结 小朋友们，今天我们不仅学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手! 板书设计教学反思第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 3课题只怕不抵抗课型唱歌课第3课时教学目标1、有感情地演唱，表演歌曲只怕不抵抗。 2、了解歌曲的时代背景。 3、激发爱国主义情怀。 教学重难点1.激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱情绪，并能用歌声表现出来。 2.三个“只怕”的唱法。 教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程一、情境导入： 1、师生谈话导入 2、出示课题，介绍冼星海，引出只怕不抵抗，齐读歌词。 二、寓教于乐。 1、随伴奏音乐只怕不抵抗，学生拍手。