2019年高考历史二轮复习专题17历史上重大改革讲含解析

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1、1 专题专题 1717 历史上重大改革历史上重大改革 考向一 古代东西方历史上的重大改革 1.讲高考 （1）考纲要求 知道梭伦改革；知道并理解商鞅变法、王安石变法的背景、内容和影响；知道北魏孝文帝改革的背景、 内容和影响。 （2）命题规律 古代中国历史上的重大改革是高考考查的重点之一，也是必考内容。多数课标地区仍是利用“新材料”,创 设“新情境”,以非选择题的形式考查改革背景、内容和影响；从命题形式看,有时也将古代的改革、近代的 改革或者中外改革综合对比命题考查；同时也会涉及选择题的考查。从社会热点看，当前国家重视“三农” 问题，关注民生,构建和谐社会，大力倡导公平、公正，进一步扩大改革开放等

2、热点。因此考生在复习备考 时应全面理解掌握本考向。 例 1（2018 年新课标卷文综历史 15） 15. 历史选修 1：历史上重大改革回眸 材料 汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位 年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年” 难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封” 年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。 此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。 据

3、（日）宫崎市定中国史等 （1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。 （2）根据材料并结合所学知识，简析汉武帝年号制改革的历史意义。 【答案】（1）前纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；年号制以年号纪年，年号全国各地 通用。 （2）方便纪年；有利 于君主集权和维护国家统一；长期使用，影响深远；传播到其他国家，为世界文明做 出贡献。 第（2）问，“历史意义”，依据材料信息“此前的纪年方法与其他皇帝的二年难以区分更易 产生混乱朝廷所定的年号通用于全国所有地方,后世根据年号也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年, 年号制都被沿用,且影响到朝鲜、日本、越南等国”并结合所学知识从方便纪年

4、、有利于维护君主集权和国 家统一、影响深远等角度分析。 2讲基础 关键词：梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法 考点一 梭伦改革 1背景： 2 (1) 春秋战国 时期，社会大变革。 (2)战国时期各国纷纷变法，以富国强兵，称霸诸侯。 (3)秦国落后于其他国家，客观上要求通过变法以增强国力。 (4)秦孝公希望建立功业，广纳贤才，主观上要求变法图强；商鞅的变法宣传和改革精神。 2内容： (1)军事上，废除世卿世禄制，实行 军功爵 制；建立什伍组织。 (2)经济上，废除井田制，以法律形式承认土地私有； 重农抑商 ，奖励耕织；统一度量衡 。 (3)政治上，废除分封制，实行 县制 ；建立严密的

5、户籍制度，实行什伍连坐制度。 (4)文化上，焚烧诗书。 3影响： (1)军事方面有利于提高军队战斗力，打击旧贵族；树立了 新兴地主 阶级的政治、经济优势；有利于保 证兵源。 (2)确立了土地私有制，推动了封建经济的发展；有利于提 高人们的生产积极性；有利于稳定国家财政，增 强国家实力；有利于经济文化交流。 (3)县制的设立强化了 中央集权 ；什伍连坐有利于控制人民；轻罪重刑，强化了法律意识，保证变法措 施顺利地执行，但措施过于严苛。 (4)有利于加强思想文化控制，但也摧残了文化。 考点二 商鞅变法 1背景 (1)春秋战国时期，生产力的发展促使井田制瓦解和宗法分封制的崩溃，社会处于转型期。 (2

6、)秦国相对落后，秦孝公坚决支持商鞅变法。 2内容 (1)军事：废除世卿世禄制度，奖励军功，编制什伍组织。 (2)经济：废除井田，承认土地私有；奖励耕织，统一度量衡。 (3)政治：废除分封制，建立县制；“燔诗书而明法令”；制定秦律。 (4)风俗：塞私门之请；推行分异令。 3性质：地主阶级性质的改革。 4评价 (1)积极：推动了秦国社会的发展，而且推动宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定 了基础，对后世产生了深远的影响。 (2)消极：轻视教化，鼓吹轻罪重罚，加重对人民的剥削，激化了阶级矛盾。 商鞅变法措施体现了新兴地主阶级的意志。如废除世卿世禄制，奖励军功，树立了新兴地主阶级的政

7、治优 势；废除井田，奖励耕织，推动了地主所有制经济的发展；建立县制、强化中央集权，符合新兴地主阶级巩 固统治的意愿。 考点三 孝文帝改革 1背景： 3 (1)北魏政权建立并统一北方，为改革奠定了基础。 (2)北方民族融合趋势发展，但社会经济发展缓慢。 (3)鲜卑贵族推行民族歧视政策，对各族百姓巧取豪夺，制度落后不完善，农民负担沉重，激化了阶级矛盾、 民族矛盾，各地起义不断，社会动荡。 (4)冯太后和孝文帝的推动作用。 2内容：(1)前期：创立新制。制定官吏俸禄，整顿吏治；推行 均田制 、三长制和租调制。 (2)后期：实行 汉化 ：迁都 洛阳 ；移风易俗。 3作用： (1)是一次政治、经济、文化

8、、 风俗 的全面改革，意义重大、影响深远。 (2)促进了经济复苏繁荣，加速了北魏政权的 封建化 ，缓和了民族矛盾。 (3)加快了各民族融合的进程，为结束长期分裂割据的局面，重新走向国家统一创造了条件。 考点四 王安石变法 1背景 (1)北宋中期，出现“三冗”(冗官、冗兵、冗费)“两积”(积贫、积弱)现象，阶级矛盾尖锐，边境危机严 重。 简要，疏而不失”。 据隋书 （1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。（7 分） （2）根据材料井结合所学知识，简析隋代开皇律制定的意义。（8 分） 【答案】（1）特点：改变了北周的严刑竣法，减轻刑罚：对之前的法律兼收并蓄、择善而从；法律条文简 要而不繁琐。

9、（2）意义：总结和发展了前代立法的经验；提高了法律的文明程度；为隋朝发展与强盛提供保障；为后世 法制建设提供有益的借鉴。 【考点定位】中外重大改革回眸隋朝的改革隋朝法律的改革 【名师点睛】本题具有很强的发散性，答案不像以往的选修题目那样只要归纳材料的内容就可以完全得到。 它需要学生翻译原文的同时还要对所学的与之相关知识的整合。需要学生对法律作用有较全面的认识，同时 也需要学生有较强的文字表述能力。学生回答时要找准答案的内容，分层次的寻找答案，同时也要大胆的从 前一问的答案中来寻找后一问的答案，本题的两个小问题之间是存在一定的关系的，第二问的答案不在材料 中，它在第一问的答案里。 【趁热打铁】（

10、2017 年江苏卷单科历史 24 A） 历史上重大改革回眸(10 分) 中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读下列材料: 材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的 民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的 民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了 他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了 新鲜血液。 4 摘编自朱绍侯中国古代史 完成下列要求: (1)据材料并结合所学知识，归纳北魏

11、孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现 象。(4分) (2)据材料概括这一时期民族融合的特点。(3分) (3)据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。(3分) 【答案】 (1)内容：迁都洛阳；变制度(改官制)；说汉话(改汉姓；穿汉服；通婚姻；改籍贯)。 现象：汉族向少数民族 3.确定答题关键词，回答意义类试题要选择好恰当的关键词说明。关键词主要依据教材语言。 4.讲方法 对于古代东西方的改革，本考向的知识点较多，掌握起来较为繁杂。考生在复习本考向备考时要注意理 清知识线索，对于梭伦改革可以放在必修一政治文明中掌握；每一个知识点都要注意掌握时间、背景、

12、内 容、结果和影响；即掌握“时空史论”。同时注意对比分析中国古代和近现代，中国与外国之间的比较；即 横向和纵向比较；结合时代热点进行复习，对于梭伦改革考生注意“民主”二字，对于古代中国的变法注意 “民生”二字。 5.讲易错 【题目】阅读材料，回答问题。 材料一：冬十月丁未，诏曰：“今富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财，或因饥馑 以弃业，或因灾贫而流亡。仓廪不足，租调难持，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？” 魏书高祖纪 材料二：人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得。常平、广惠之物， 守藏积滞，必待年歉物贵然后出粜，而所及者大抵城市游手之人而已

13、。今通一路之有无，贵发贱敛，以广 蓄积、平物价，使农人有以赴时趋事，而兼并不得乘其急。凡此皆以为民，而公家无所利其入，亦先王散惠 兴利以为耕敛补助，衰多益寡，而抑民豪夺之意也。 宋会要辑稿食货 请回答： （1）依据材料一指出北魏的社会问题？结合所学知识评述孝文帝为解决这些问题所采取的措施? （2）材料二中的措施和孝文帝改革相比，其显著的特点是？这些特点说明了什么问题？ 【错因】考生只知道死记知识，不懂得分析材料回答以及对于知识的宏观上把握和建立知识体系、思维导图。 【答案】（1）土地兼并严重；百姓贫饥流亡；政府赋税得不到保障。 孝文帝实行均田制和租调制；均田制解决了农民的土地问题，一定程度上抑

14、制了土地兼并，租调制保证了政 府赋税徭役的来源，促进了北方经济的恢复与发展；但没有改变土地私有制，土地兼并等社会问题又会重新 出现。 5 （2）青苗法利用商品货币关系协调矛盾、发展经济。说明了宋朝的商品经济、货币经济十分发达；王安石 具有超前的市场经济意识，是了不起的改革家。 点睛：改革是推动历史前进的动力之一。通过对这一部分知识的学习，我们认识到改革是顺应历史潮流的伟 大实践，也是思想解放和社会习俗变革的运动。解答时必须依据材料的有效信息，紧扣题干的关键词，进行 归纳分析和概括。如对本题第（1）问原因的回答，可以调用平时掌握的解题通法套用解题，原因可以从直 接原因、主要原因层面入手，也可以从

15、内部原因、外部原因层面入手，这样解题就不容易漏掉必答点。 2.讲基础 关键词：俄国农奴制改革、明治维新和戊戌变法 考点一 欧洲宗教改革 1背景 (1)经济方面：近代资本主义的产生、发展与教会的专制形成尖锐矛盾，成为宗教改革的根本原因。 (2)政治方面：民族国家的形成要求打破天主教一统天下的局面。 (3)思想方面：文艺复兴后人文主义思想的发展推动了人们的思想解放。 2过程：1517 年，马丁路德发表九十五条论纲，拉开了宗教改革运动的序幕。随后加尔文在瑞士、 亨利八世在英国也进行了改革。 3主要内容 (1)马丁路德：核心思想是“因信称义”。 (2)加尔文：把信仰得救解释为先定论。 (3)亨利八世：

16、建立起附属于王权和政府的民族教会。 4实质：在宗教外衣下进行的资产阶级反对封建统治的思想解放和社会运动。是继欧洲文艺复兴之后又一 场思想解放运动。 5历史作用 (1)摧毁了天主教会的精神独裁，解放了人们的思想，为欧洲资本主义的发展扫清了道路。 (2)西欧各国的民族文化、教育事业得以迅速发展，为欧洲走向现代社会创造了条件。 宗教改革后的新教并非是对过去的完全否定，而是对天主教的批判、继承和发展。宗教改革以一种广为人 们接受的传统形态进行着种种改革，为人们接受和利用。 考点二 俄国农奴制改革 1背景： (1)农奴主残酷的剥削和压迫激起了农奴的反抗。 (2)农奴制度使俄国工业的发展速度远远落后于其他西欧主要国家。 (3)改革派知识分子对农奴制进行揭露和抨击，宣传了资本主义新思想。 (4) 克里米亚 战争充分暴露了俄国的落后和危机，激化了国内矛盾，促进了改革。 2内容： (1)宣布农奴获得了人身自由，地主再也不能把他们当成私有财产任意买卖、赠送和抵押。 6