《《驿路梨花》优秀课件修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《驿路梨花》优秀课件修订（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、闻武均州报 已复西京 南宋 陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风霜。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。,在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？,驿路梨花 彭荆风,检查预习： 生字词 驿路（ ） 竹篾（ ） 撵走（ ） 修葺（ ） 恍惚（ ） 陡峭（ ） 露宿（ ） 漆黑（ ） 麂子（ ） 晶莹（ ）,y,mi,nin,q,hung h,du,s,q,j,yng,快速浏览课文，思考： 1课文中写了哪些人？他们与小茅屋有着怎样的故事？,茅屋,我和老余,瑶族老
2、人,哈尼姑娘,解放军,梨花姑娘,住宿 修屋,借住 送东西,照管,建造,照料,如果按照时间顺序，课文所写事件是怎样的？,茅屋,我和老余,瑶族老人,哈尼姑娘,解放军,梨花姑娘,住宿 修屋,借住 送东西,照管,建造,照料,解放军,梨花姑娘,哈尼姑娘,瑶族老人,我和老余,建造,照料,照管,借住 送东西,住宿 修屋,十几年前 解放军路过 建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋,瑶族老人 借住 照看小茅屋,“我们”路过 住宿，修屋,插叙,插叙,插叙,顺叙与插叙,插叙的作用,造成悬念，使文章波澜起伏、推动情节的发展，更好地突出人物的品质。,再次浏览课文，找出文章中的两次误会、三
3、处悬念,两次误会,三设悬念,1.误以为瑶族老人是主人,2.误以为哈尼姑娘是主人,1.这是什么人的房子？,2.主人家是谁？,3.解放军为何建造茅屋？,我、老余，见到小茅屋。,茅屋主人是谁,？,不是他。瑶族老人是专门运粮食的。,主人是他？,喂！你们谁是梨花啊？,茅屋定是你们的啦？,是他们修的小茅屋呀！,这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了,小茅屋的真正主人是谁？,梨花吗？,梨花的妹妹吗？,瑶族老人吗？,解放军叔叔吗？,茅屋的建造者、 照管者都是主人,1.请你找出文中找出描写“梨花”的句子并赏析。,再次浏览课文,1.第4段：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”,自然界洁白美丽的梨树林，给
4、暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。,2.第6段：“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”,实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造美的意境。,3.第24段：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!”,景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。,4.第27段:“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”,虚实映
5、衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，委全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。,5.“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”体。,“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。再次点题，文题相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。,作者为什么要把梨花姑娘放到梨花林里去写？,二写梨花,写梨花的香气四溢是为了赞美梨花姑娘的纯洁美好的心灵，表达自己的感激之情。,小结：景物描写的作用,交代背景，渲染气氛，烘托心情，推动情节发展。,根据课文内
6、容填写下面的表格,我和老余,修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟,向哈尼小姑娘学习，为群众着想,瑶族老人,专门送粮食来 修葺小茅屋,为方便后来人,哈尼姑娘,常来照管小茅屋,向解放军和姐姐学习，接姐姐的班,解放军,砍树割草盖小茅屋,向雷锋学习，方便过路人,梨花姑娘,照料小茅屋,向解放军学习，方便过路人,课文小结,文章以梨花为线索，以物喻人的形式，在寻找小茅屋主人的曲折情节中，再现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景。饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、少数民族的淳朴民风，对青年一代的赞美、热爱之情，歌颂了互助互爱的良好社会风貌。,驿路梨花处处开 雷锋精神代代传,山高路远，茅屋主人设悬念 花美情暖，雷锋精神驻心间,五件好事,我和老余给房顶加草,挖排水沟 瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋,
