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1、高一上学期语文周练一答案一、默写1、问苍茫大地 2、忆往昔峥嵘岁月稠。3、粪土当年万户侯 4、默默彳亍着5、到了颓圮的篱墙 6、软泥上的青荇7、揉碎在浮藻间 8、悄悄是别离的笙箫9、太子及宾客知其事者 10、风萧萧兮易水寒二、基础知识11、B, A.竹篙(o )C.河畔(pn)D.漫溯(s)12、D ,A书生义气 B挥斥方遒 C苍茫13、D,本题考查对诗歌节奏的理解把握能力,解题时要依据体裁特点、句子结构和语气等来判断停顿的正误。14、C, “大快人心” ,指坏人受到应有的惩罚,或坏事得以取缔,人们心里非常痛快。这里不合语境。15、B,A.语序不当,应为“这样不但可以开拓,陶冶,而且可以提高”
2、 。C.“落实”一词缺宾语,在“排忧解难”的后面加上“问题” 。 D.介词使用不当,应把“向”改为“对” 。16、D,A 项只有一个通假字,B 项“说”通“悦” , “振”通“震” , C 项“反”通“返” , “要”通“邀” , D 项, “蚤”通“早” ,第二句没有通假字。17、C,C 项“所以”表示原因。A 项, “其” ,前为表商量或希望的语气词,译为“还是” ;后为代词,代指郑国。B 项“焉” ,前为疑问代词“何” ,后为兼词“于之” “在那里” 。 D 项“于” ,前为介词“对” ;后者为介词“比” 。18、B, “函封之”的“函”是“用函(匣) ”的意思,名词作状语。而 B 项的
3、“籍” ,是名词作动词“登记” 。其他三项均为名词作状语。19、B,B 项是被动句, “为”表被动,其余都是宾语前置句。20、D,根据上下文意合理的原则,先稀有珍贵的植物,再动物和景色。或上下文衔接,后文“小岛会漂浮起来”与中的“浸水”形成因果关系,中的“这里”即水鸟戏水之地,只能指“沼泽” ,所以排在一起。应先写“小岛”再写“小岛四周” 。三、21:古义:出行的人;今义:出门所带的包裹22:古义:把作为;今义:认为23:古义:那人; 今义:一般人的妻子24:古义:走投无路,陷入困境; 今义:生活穷困,经济困难25:古义:品德高尚的人; 今义:年长的人26:古义:对待 今义:遇到,碰见四、翻译
4、27:晋文公、秦穆公出联合围攻郑国,因为郑国曾经对晋国无礼,并且怀有二心与楚国亲近。28:为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢?邻国的国力雄厚了,您秦国的国力相对就削弱了。29:我没能及早重用您,现在国家危急了才来求您,这是寡人的过错啊。30:现在听说悬赏将军的头颅,赏一千斤金,一万户人口的封地, (你)打算怎么办?31:樊将军因为走投无路,处境非常困难才来投奔我,我不忍心因为自己的私仇,却伤害长者的心,希望您再考虑一下别的办法。32:事情之所以没有成功,是想活生生地劫持你,一定要得到约契来回报燕太子啊。五、诗歌鉴赏33:诗人营造了“挂图” 、 “代数” 、 “独弦琴” 、 “桨橹”等意象来形容
5、思念,表现思念;诗人笔下的“思念”让读者体味到了执着、焦灼、惆怅、失意等意蕴。点拨:考查鉴赏诗歌意象,把握意象的象征意义,结合诗歌主旨理解。34:通过两个比喻写出了时间的缓慢和距离的遥远,含蓄曲折地表现了“思念”的那种焦灼、迫切和遥不可及的惆怅。六、表达交流35举例:日落、夕阳、秋天、流水等意象往往代表生命的短暂,时光的流逝等。月能思乡,星可传恨,水喻愁多;松喻坚贞,荷、兰喻高洁,菊喻隐逸,竹多劲健;松傲雪斗霜、有凌云之志,梧桐是凄凉、悲伤的象征;桃花象征美人,杨花多有离散、漂泊之意;柳有柔情之意,又显轻薄,更表惜别怀远之意,鸿鹄、骏马、大鹏喻志向远大的人,鸾鸟、凤凰喻忠诚的贤士,杜鹃鸟是凄凉、哀伤的象征,表达归家之念,鹧鸪、寒蝉能引起人的离愁别绪、羁旅伤感,鸿雁借指书信,也表思乡之情;灞桥易水多与送别有关;夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运,又代表历史的沧桑变化,秋风往往表思归之意, (每项 4 分,其中例子 1 分,分析 3 分)36、示例:第一个“头发剪短一些,让你显得精神饱满,朴实干练,与你的身材正相配称。 ” 第二个“时间就是金钱, 顶上功夫速战速决,为你赢得了时间和金钱,何乐而不为呢?”37、高山接纳每一块岩石,不论其大小,所以高山巍峨无比。大地吸收每一块土地,不论其贫沃,所以大地宽阔无垠。