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1、12011 年中考语文复习总纲第一部分 基础知识及阅读一、基本文体知识识记 (一)表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 (二)修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。 (三)说明文分类: 、实物说明文、事理说明文 、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品) (四)说明顺序: 、时间顺序 、空间顺序:注意表方位的名词 、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 (五)说明方法:列数字、作比
2、较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用(名言、资料等) 两大说明方式:平实说明与生动说明 (六)说明文语言特征:准确(科学性) 、生动(趣味性) 、议论文语言特征:严密 记叙文语言特征:生动、形象、准确(七)记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) (八)散文的分类:抒情散文和叙事散文 (九)散文的特点:形散而神不散 (十)小说的三要素:人物、故事情节与环境 (十一)小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声) (十二)描写的方法: 、概括介绍与具体描写; 、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写; 、正面描写与侧面烘托 、小说中的环境描写:
3、自然环境、社会环境 (十三)议论文分类:立论、驳论 (十四)议论文三要素: 、论点:解决“需要证明什么” 、论据:解决“用什么来证明” 、论证:解决“怎样来证明” (十五)议论文结构 、引论:提出问题 、本论:分析问题、结论:解决问题 (十六)论据类型:事实论据和道理论据 (十七)常见论证方法: 2、最基本的论证方法:摆事实、讲道理 、常用论证方法:举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证) 、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样” “诸如此类”等词语) (十八)常见写作方法、表现手法: 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小
4、见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 (十九)语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡) 、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 (二十)语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情) 、点明中心(揭示主旨) 、突出主题(深化中心) (二十一)语句特色评价用词: 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。风格: 柔婉 豪放灵秀庄严绮丽朴实繁复凝练生动二、现代文阅读 答题
5、技巧(一)词语的比较(选词填空) 、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。 (二)语句作用、含义分析题 、句中用了关联词“虽然但是” ,这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。 、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣” 。又如“并不见佳,我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳” 。 、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评写作特色
6、、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育 、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动) 。、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。 、关键句子主要包括五个方面:点明题旨的句子;描写、议论、抒情的句子;总结全文的句子;起承转合的
7、句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句) ;运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子) 。理解关键句子主要是指3能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 指明语句所用的写作方法:一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 (三)问答题型、常规答题术语及技巧 社会环境描写的主要作用: 、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用: 、表现地域风光,提
8、示时间、季节和环境特点; 、推动情节发展; 、渲染气氛; 、烘托人物形象(或人物心情、感情) ; 、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析: 、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文) ; 、对下文:引起下文,打下伏笔、作铺垫; 、对上下文:承上启下(过渡) 。 用自己的话回答问题: 、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答,从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句; 、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话,可以采用下列方法: 概括大意法,适用于原文相关句子较长的情况; 翻译句子法,适用于文言文语段; 解释重点词
9、法,适用于原文语句中有生僻词; 变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。 文段中主人公的判断: 原则:必须依据本文的主题。例如:孔乙己“孔乙己” 。 散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人,而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会: 、用第一人称; 、采用或的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会,再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境,补写心理活动: 、必须用第一人称
10、; 、必须仔细研读具体语境。 根据短文提出的观点补充举例: 、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。 4、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感,切忌过于夸大,让人一看就知道是胡编乱造的。、格式:人物事例简短评价 文段中事例的概括: 、必须包含两个要素:人物事情; 、其他要素如:时间(季节、年代) 、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。 划分段落、层次,概括段意、层意: 要注意理清文章的线索,借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。 提炼中心、主题: 要注意体会本文的
11、主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了,描写了,介绍了,通过,等等,如概括写作目的和思想感情,一般用:表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。 判断文段的说明中心(说明内容): 答题方式: 、实物说明文:说明对象对象的特征 、事理说明文:关于的道理(原因、方法、原理等) 、程序说明文:的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式: 本句用了的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了 (说明内容) ,使读者。 说明文中词语作用的认识与辨析: 主要有两种题型: 、 “”词好在
12、哪里? 答题方式:用了“”词,生动地(准确地)说明了事物的特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性) 。 、 “”词能不能删掉? 答题方式:不能,用了“”词,生动地说明了,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。 不能,删掉“”词,句子的意思就变成了,显得太绝对化;用了“”词,准确地说明了,符合实际情况,留有余地,具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断: 、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此; 、一般是往前找; 、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。 说明文中的主观题及其解答: 着重要表现创新意识、科学精神。 5主要题型:
13、、对文中的内容进行简明、准确的改写。如:根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。 、对文中内容进行合理的补写。如:加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。 、联系实际举例说明。 (要符合文段的说明中心的要求) 、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。 (要有科学性,切忌胡编乱造) 、对语言的表达特色进行评说。 (结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑) 识别或提炼中心论点、分论点: 、论点出现的形式和位置 论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是较完整的句子。位置:标题、开头、篇末、论述过程中(注意承上启下的过渡句)
14、、表述不集中,需要概括 、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时,尽管有一定难度,但也有方法可循:需要在准确理解全文内容的基础上,抽取文章核心,依据论题和论据,参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点,然后用自己的话加以概括。 、要注意的是,有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句,需要加以比较,找出最简洁、最明确的句子。 分析论据与论点的关系: 答题方式:本文(段)的论点是,这里所列举的属(事实或道理)论据,是为了从(反面或正面)证明这个论点, 辨识论证方法,分析其作用: 、回答这类问题,首先需要明确常见的几种论证方法的概念,了解它们之间的差别,然后结合语境,具体内容具体分析。 、答题方
15、式:这一段(一句)运用了论证方法,论证了(论点) ,显得(好处) 。 仿照原文中表述论点(分论点)的句式,提出自己的一个观点: 、回答这类问题,首先要整体感知文章的内容,再根据阅读文章的启示获取独特体验,最后用规定的句式表述出来,并构成一个论点(分论点) 。 、这种题目既考查联想能力,又考查语言表达能力,还考查把握分论点与中心论点关系的能力。 开放性阅读试题的解答: 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面:、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;、结合实际阐述对选文内容的理解;、对文中的人物进行评说;、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等) ;、发挥联想、想像补写有关内容;、对文中的艺术手法或美点进行赏析。 三、1-6 册难字易读错写错字选编第一册 闷热(mnr ) 啜泣(chu q)头晕目眩(tuynmxun)