《一年级语文下册三月月考质量分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册三月月考质量分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文下册三月月考质量分析一、基本情况此次测试主要考察学生对语文下册前两个单元知识的掌握情况。这一次总体情况不是太理想，部分学生书写太差，识字量太少，所以在做题的时候，失分有点严重了。此次检测一年级学生人数一共80名，实际参考人数79名（张明生病）。最高分数是94分，最低分是0分，总分是4622分，平均分是57.78分。其中，及格人数45人，及格率56.3；80分以上的人数26名，优秀率32.5。巩固率100%，提高率96.3%。其分数段以及人数分布如下：分数段人数备注90-99.5分7人赵雅君、李尹馨、杨诗琦、肖思彤、叶茂春、蔡梦心、吴昊80-89.5分19人王玉欣、吕嘉恒、蔡维维、杨雲
2、、王宇亮、肖有莉、陈佳莹、付玉娟、肖禹兴、杨俊淘、邹昀霖、丁玉虎、付诗恙、王佳、邹思然、肖博元、李茂杰、蔡玉洁、蔡梦娟70-79.5分11人杨佳园、杨浩翔、肖宇宏、李娇、杨露、肖宇熙、杨皎阳、肖亚西、付思荣、周丽、王蔓60-69.5分8人赵俊琅、王宁毅、胡龙杰、肖亚芳、邹宇春、聂诗雨、付元杭、邹润东50-59.56人及格率56.3%优秀率32.5%二、试题分析此次测试主要检测学生对下册书前两个单元知识的掌握情况，下面就此次试题进行一一分析。第一题：我会拼，我会写。（16分）此题主要检测学生对前两个单元中的重点词汇及拼读音节的能力。此题学生在“认真”一个词上失分严重，“真”里面都只写了两横，另外
3、我班还有部分同学一点拼音都不会拼，所以一分都没有得，因此此题的得分率一般。第二题：给加点字选择正确的读音，用“”表示。（8分）此题主要考查学生平时对鼻音、边音、前后鼻音等的拼读记忆情况。此题，个别学生主要在鼻音、边音方面失分，也有部分学生连题目都没看完整，还出现漏做的现象，所以此题得分率也一般。第三题：比一比，再组词。（16分）此题主要考查学生平时学习的形近字的掌握情况。此题，学生主要在“完”、“放”、“全”三个字组词失分严重，其余都做得不错，所以此题得分率较高。第四题：数一数，填一填。（6分）此题主要考查学生查学生对大写“户、爸、母”的书写，此题先数笔顺有多少画，然后在具体写出第几笔的笔画名
4、称，有部分学生不懂“横折”，也有的学生书写了倒笔画，当然对于不会书写笔画的学生就难了，几乎是一分不得，但是大部分学生还是会做，所以得分率一般。第五题：选词填空。（6分）此题主要考查学生对“怎么”和“什么”两词的运用情况，此题除了不会识字的学生和语感差的学生外，其余几乎做对了，因此此题得分率较高。第六题：读一读，连一连。（8分）此题主要考查学生对量词和形容词搭配的判断能力，此题有部分学生逻辑思维还是比较差，词语搭配还是有问题，还有个重要问题就是识字量太少。因此，此题得分率较低。第七题：将下面的词语连成一句通顺的话，别忘了加标点哦！（4分）此题主要考查学生所学句子的掌握情况，此题只要会认字加上逻辑
5、思维比较强做起来就比较容易，但是对于不会认字的学生来说就难得多啦！另外一个很严重的问题就是，学生总爱忘记加标点。所以此题得分率不高。第八题：说说写写。（10分）此题主要考查学生对句子的理解与掌握。此题有个别学生不理解题意，有的学生书写错别字太多，因此此题得分率也是不太高的。第九题：课文内容我知道。（16分）此题属于背诵课文或诗句，此题就两种状况，一是会背不会写，二是不会背也不会写，所以此题的得分率一般。第十题：看图写话。（10分）此题主要考查学生的写话能力，此题只要逻辑思维强，识字量大，就不成问题，可是本班学生基础太差，对于此类题，对于基础一般一下的学生来说，几乎是全军覆没，所以得分率是最低的
6、。三、存在问题： 1、学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯没有养成。2、字词准确率有待提高，识字量太少，主要是因为教师检查力度不够。3、题意理解不清，主要原因在于教师引导不够，以至于学生们过多依赖于老师，自己不认真地思考。今后应该加强多种形式的驯练，甚至可以让孩子们当小老师读题，讲题，更好地提高他们的理解以及运用能力。4、粗心，存在漏题现象，一方面与学生的学习态度有关，另一方面和教师平时的要求不太严谨有关。四、改进措施及今后努力方向今后要改进以下几个方面的工作： 1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、学号” 等严格要求学生。 2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。 3、加强对于孩子的练习检查。 4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。 一年级学生的汉语拼音如果学得扎实，就可以帮助识字、学习普通话、查字典、大量阅读，那么考试无论出什么题，也难不住他们。为了学生能考出好成绩，我们教师应该借助拼音帮助学生主动识字、独立识字，并在识字中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。以后随着我们的努力，在扎实的训练中，学生一定能如鱼得水，在考场上发挥自如。
