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1、- 1 - 情节情节(概括情节，把握内容和结构概括情节，把握内容和结构) (对应学生用书对应学生用书 P11) 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者 在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。小说结构是小说作品的形式在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。小说结构是小说作品的形式 要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对要素，是指小说各部分之
2、间的内部组织构造和外在表现形态。结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对 生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分 轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整 体的布置等。体的布置等。 关于情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：关于情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有：
3、 (1)文中写了文中写了情景，这在小说中起到了什么作用？情景，这在小说中起到了什么作用？ (2)某事物、人物在小说中有什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？ (新新课标课标全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。(14 分分) 天天 嚣嚣 赵长天赵长天 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化
4、得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有 一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！ 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野 钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
5、会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得 想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声。丝毫没有减弱的趋势。风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞， 在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。在狂虐的大自然
6、面前，人暂时还只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。 于是，这间屋子，便沉入无生命状态于是，这间屋子，便沉入无生命状态 忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错， 滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽
7、然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 “有人敲门！有人敲门！”他喊起来。他喊起来。 - 2 - 遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。 真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉 大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。 人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋
8、里人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里 这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？当心被风卷出去！桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” “门别开得太大！门别开得太大！” “找根棍子撑住！找根棍子撑住！” 每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。他朝后看看。 “开啦！开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼
9、，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门 外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马
10、灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。 是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说， 便动手解皮口袋。便动手解皮口袋。 西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶 儿呢！儿呢！ 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在
11、，当一口水都成了奢侈品的时候，谁戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁 还敢想西瓜！还敢想西瓜！ 蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去 的。的。 至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹
12、般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为 一个美好的谜，永久地留在记忆中。一个美好的谜，永久地留在记忆中。 (有删改有删改) 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分分)( ) A小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并 渲染了渲染了“天嚣天嚣”的恐怖气氛。的恐怖气氛。 B被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，被困队员深
13、陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现， 这都说明生命奇迹无法解释。这都说明生命奇迹无法解释。 C小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷出去桌子上有资料没有？当心被风卷出去” ，就体，就体 现了科研工作者高度的责任意识。现了科研工作者高度的责任意识。 D试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人 - 3 - 生道理：帮助别人，也是帮助自己。生道理：帮助
14、别人，也是帮助自己。 解析：解析：本题考查分析文学作品的表现手法，赏析文学作品的内涵的能力。本题考查分析文学作品的表现手法，赏析文学作品的内涵的能力。 “被困队员深陷绝境却调动起被困队员深陷绝境却调动起 所有能量开门救助敲门人所有能量开门救助敲门人” ，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发顽强的意志力；而，反映出被困队员在强烈救人意念的驱动下迸发顽强的意志力；而“送瓜人在被送瓜人在被 困队员生死关头奇迹般的出现困队员生死关头奇迹般的出现” ，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助，彰显的是热忱与善良。 可见，两者说明
15、的应是生命力的强大与人性的美好，而不是可见，两者说明的应是生命力的强大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释生命奇迹无法解释” 。 答案：答案：B 2小说以小说以“渴渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。(5 分分) 答：答：_ _ _ _ 解析：解析：本题考查分析作品结构，领悟作品的艺术魅力的能力。题干告诉我们，小说以本题考查分析作品结构，领悟作品的艺术魅力的能力。题干告诉我们，小说以“渴渴”为中心谋篇为中心谋篇 布局。联系小说的体裁特点来看，要回答这样安排布局。联系小说的体裁特点来看，要回答这样安排“有什么好处有什么好处”这一问题，应当从情节安排、主题思想表这一问题，应当从情节安排、主题思想表 达等方面来分析。在情节安排上，达等方面来分析。在情节安排上， “渴渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在作为试验队员的感受，反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境试验队员深陷绝境” 的背景下展开的。略去陷入绝境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。在主题表达上，的背景下展
