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1、运动休闲与服务专业建设方案一、 建设前景近年来，随着人民生活水平的提高，以及全民健身运动的推广，如何利用闲暇时间提高生活质量成为社会大众关注的焦点。运动休闲作为一种集运动健身与休闲娱乐于一体的时尚生活方式，正受到越来越多人的青睐。运动休闲专业是休闲产业大发展催生的新生事物 ，休闲产业发端于欧美 ，19世纪中叶初露端倪 ，20世纪7O年代进入快速发展时期。在中国，种种迹象表明，人们对健康与休闲的关系倍加重视，为休闲而进行的各类生产和服务活动正日益成为经济繁荣的重要因素 。特别是在一些大中城市 ，休闲产业已成为经济模式转型的依托 ，正在成为国家经济发展的重要支柱产业。休闲的中心地位在加强 ，引发了
2、人们休闲观念的改变从大众化向着多元化方向迈进。正因为如此，休闲服务也逐步从标准化和集中化转向多元化 。 在合肥及周边地区，运动休闲场所的建设在数量上和规模上每年都在增加，而与之形成鲜明对比的则是运动休闲专业人才的严重不足，作为一个可持续发展的产业，不仅需要物质投入、扩大经营规模，高素质专业人才的培养更加重要。休闲产业的人才需求 是运动休闲专业课程体系建设的导向，医学基础知识是其课程体系的基础，休闲相关学科群及人体运动相关的技能与理论是其课程建设的主体。在台湾地区这一类专业及其所对应的行业已发展得已相当成熟，从台湾私立技专校院招收大陆短期研修生系别课程简章（2010年9月）上获悉：在59所招收大
3、陆短期研修生台湾私立职院中，开设运动健康休闲类、休闲事业管理类等相关专业的院校达30家，比例超过50%，招生数量达363人，占所有专业招生人数（8566人）的4.24%。二、 可行性分析1、结合当地、学院发展需要 合肥市地处华中，拥有大蜀山、紫蓬山等森林公园，巢湖湖滨湿地公园等自然资源，具有良好的运动休闲项目开展基础。近年来，合肥市运动休闲产业发展规模不断增大，如元一国际高尔夫球会，紫蓬湾国际高尔夫俱乐部，华臣高尔夫练习场，合肥行者户外运动俱乐部，探路者户外运动俱乐部等多家运动休闲产业。再加上巢湖及半汤温泉的巨大发展潜力，合肥将发展成为新兴的旅游城市、休闲城市，其运动休闲服务的发展空间将非常巨
4、大。而目前在合肥地区乃至整个安徽省，还没有开设运动休闲专业的本科、大专院校。因此根据学院的进一步发展需求，保持良好的可持续发展，建设有自身特色的高等技术型大专院校，有必要制定专业的发展计划，抢占当地运动休闲行业市场。2、目前从业人员素质水平由于缺乏高素质专业人才的供给，合肥地区运动休闲从业人员大多为体育专业毕业，更多的则是其他相关专业如旅游、酒店管理的从业人员，行业服务水平参差不齐。体育专业毕业的从业人员具有指导运动训练的基本能力及基础人体运动学知识，但医学基础基本为零，运动生理、运动适应、健康管理及促进知识体系薄弱。我校医学教育积累深厚，护理、康复师资团队建设较全面，在此基础上进行运动休闲专
5、业人才的培养，既具有我校特色，又能最大程度迎合市场的需求。3、就业趋势就业方向为一切与运动、健身有关的工作，特别是休闲体育运动场所的经营管理工作。包括：教师、体校教练、健康保健教练，运动俱乐部经理人、体育器材营销等。目前就业机会集中在一二线大中城市及省会城市，以及沿海经济较发达地区，就业地区相对比较广泛。三、 建设目标1、总体目标：充分利用合肥及周边地区优势，把休闲体育专业建设成为办学条件优良、人才培养质量较高，产学合作效益明显、充分满足社会休闲体育行业需要、社会与体育行业认可的，具有大湖名城地方特色的专业。本专业旨在培养掌握运动休闲相关学科的基础知识与基本技能，具备一定的运动技能，具有良好的
6、职业素质和文化修养；培养具有运动休闲的基本理论、知识与技能，能够从事运动休闲服务业和健身指导、户外拓展培训、体育赛事活动策划、体育产品销售等工作的高素质、应用型专门人才。通过校内外实训基地的建设，校企联合办学，师资队伍引进培训来实现这个目标。就业方向：为户外运动俱乐部、健身俱乐部、学校、体育文化传播类企业、体育产品销售公司、体育场馆管理部门、旅游类公司、物业服务公司、人力资源培训类公司及相关岗位。2、具体目标21、校内实训基地建设目标通过实训基地建设不仅可以及时掌握休闲市场需求的动态变化，而且提高学生实践能力。本着“校外为主，内外结合”的原则，一方面优化校内实训资源，提高培训基地的利用率和实践
7、效果，不断增加素质拓展训练基地的配套器材。另一方面培植和发展校外实践基地，并保持长期的联合培养和定向培养合作，为学生的专业实习及就业的衔接创造有利条件。2.2、课程体系建设目标在我国，运动休闲作为一个新生的教育专业，其课程体系发展较晚，课程门类相对较少。要满足休闲产业的体育人才需求，运动休闲专业课程体系建设必须是全球化的本土化的，但不是两者的简单组合，或是稍有侧重，而是在休闲产业背景下的创新性建设。我们将根据休闲体育专业人才的地方需求，实时调整课程体系结构，与人才对口企业共同开发课程，进而优化课程体系，构建基于就业岗位与职业标准相结合的课程体系，满足专业的可持续发展，确保培养目标的实现。休闲产
8、业的人才需求是运动休闲专业课程体系建设的导向，休闲相关学科群是其课程体系的基础，运动相关的技能与理论是其课程建设的主体。2.3、师资队伍建设目标师资队伍建设。按照“内培外引、专兼结合”的原则，有针对性的建设学历、职称、专业等符合现实发展有梯队层次的师资队伍。首先，充分利用系列优惠措施和政策，引进能够胜任相关课程的师资，以充实和完善师资队伍结构性的不足；其次，鼓励在任教师参加业务进修和培训，通过多种渠道提高教师的专业技能和教学水平；最后，完善激励机制，增强在职教师的企业轮岗，优化教师的能力结构。四、 建设内容（一） 课程体系及人才培养模式建设1、 人才培养建设结合本校及合肥地区产业发展特点，建立
9、有特色的人才培养模式，重视职业道德、职业素质教育，产-教-学结合，培养符合企业需求的综合性专业人才。图表1培养模式专业专业职业目标职业能力行动领域（专业任务要求）学习领域（专业课程要求）专门技术能力关键能力专门技术专业技术单元学习能力；工作能力；创新思维和能力；任务名称任务要求知识整合课程运动休闲服务与管理户外运动从业人员体育营销服务人员户外运动综合技能（含拓展培训）1.休闲体育发展史2户外运动项目训练3.体验式拓展训练4.体育活动策划学习能力：语言和文字表达能力、环境适应能力、举一反三的能力工作能力：行动执行力、项目管理能力创新思维和能力：善于总结、思考、不断超越自我的能力、善于借助分享不断
10、提升的能力户外运动技能1、休闲体育基本知识2、户外项目基础知识3、体育技能实践4、体育活动策划5、开展体验式拓展训练1、休闲体育与户外运动的定义和分类；2、体育项目技能训练；3、体适能基础理论；4、大型体育活动主持的把握5、各类培训方案的设计；1.户外运动概论；2.户外运动项目训练；3.体验式拓展训练；4.户外游戏创编；5.体育项目管理体育营销与管理1.体育产业学2.应用文写作3.沟通与表达4.体育营销5.社会体育指导学习能力：学习中发现问题、归纳问题、总结问题的能力；工作能力：工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力；创新思维和能力：工作中能举一反三，提出多套解决方案的能力；体育营销、策划、
11、管理的理论与技巧1.完成体育营销基础理论课程的学习；2.掌握商务应用文写作法；3.掌握基本人际交往的技巧；4.分析体育营销案例；5.了解社会休闲体育领域的最新动态1.体育产业基础原理；2.应用文技法；3.人际交往技法；4.体育营销的常规模式；5.社会体育指导的范围与定位1.休闲体育学；2.应用文写作；3.交际与心理；4.社会体育指导；5.休闲体育俱乐部管理6.体育营销案例分析2、课程体系建设充分利用现有教学资源，结合本地特色，参考国内外先进办学单位课程的设置来进行运动休闲专业的课程体系建设。结合休闲产业的就业导向、学科内容和实习实践等标准，以单元课程形式进行分类：第一类是公共类课程，为通识文化
12、课包括国家所规定的英语、政治和计算机等必修课；第二类是专业基础理论课，包括：实用运动休闲英语，运动休闲概论，体育市场营销理论，；第三类是职业核心课程，包括：运动休闲保健与康复、运动休闲活动组织与管理，运动休闲服务礼仪与技能，运动与营养，运动处方与应用，运动休闲经营与管理，运动普修课（台球、高尔夫、羽毛球、体育舞蹈、器械健身指导、体能评估）等；运动选修课（休闲球类、网球、滑轮、太极拳、壁球）第四类为实习实践类课程。包括运动普修课实践、户外拓展训练等。运动休闲专业的课程以纵向阶段递增式结构为主线，横向结构为辅的纵横相结合的课程结构。其纵向课程按照休闲产业需求、学生能力发展的需要和各学院的实际情况分
13、设多个专业方向，使其专业技能课程分别融入不同阶段，实施模块教育。横向结构中考虑专业方向的相关性，在一年级进行理论与相关技能的教育，在二年级主要集中掌握关键技能及其相关理论知识，毕业前进行综合能力训练并获得相应的岗位证书，形成纵横能力叠加递进的层次。（二） 校内外实习实训基地建设 1校内实训基地建设： 11改建运动休闲礼仪实训室1间，具备多媒体教学设施，地板装修，办公桌椅10套，配套姿势镜，面向校内提供运动休闲咨询服务。12改建运动休闲与康复实训室一间，现有运动康复实训室一间，共两间。配备休闲健身器械，运动评估器械，可供器械健身指导课程教学，也可面向社会服务，有效利用设备。13改建运动休闲实训场
14、地6间，以校体育馆为依托，改建网球场2个，羽毛球场2个，滑轮训练室1间（地板装修），壁球室1间（地板墙面装修），台球室一间（配备台球桌8张，地板装修），提供运动必修、选修课教学，同时面向校内外开放，提供社会服务，增加在校生实践机会，同时提高实训场地利用率，一举多得。2校外实习基地： 在合肥建2个校外实训基地。每个实习基地可同时接纳10名学生实习。在上海建立2所实习基地，每个实习基地可同时接纳6名学生实习。在深圳建立1所实习基地，每个实习基地可同时接纳3至6名学生实习。在合肥建立校企合作、工学结合的示范性教学实习基地，保证学生半年以上的顶岗实习。（三） 师资团队建设1引进或培养专业带头人1名：中高级职称，具备较强的科研、教学、管理、实践能力，具有引领专业建设和发展的前瞻意识和规划能力，有较强的组织、沟通、协调能力，了解行业建设及发展情况，具备相当运动休闲的社会资源。具有培养青年教师的能力。 2培养骨干教师2人：能主讲1-2门专业核心课程，掌握过硬的专业实践技能和高超的实践带教能力，主持相应的课程建设。联合校内医学教学团队及体育教学团队，整合教师资源。3聘请行业知名人士5人：担任专业课教学工作，指导专业建设。 4加强青年教师的培养：制定培养计划，不断提高学识水平和理论、实践的教学能力。 5加强师资队伍的管理，注重校外教师教学能力的提高，加强校内教师实践能力的培养。
