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1、看图写话课间十分钟教学设计靖西市壬庄中心小学二年级（1）班 黄凤鹏教学目标: 1、培养学生认真看图、把话说清楚说完整的习惯； 2、让学生会说会用“有的有的还有的”关联句式； 3、继续巩固写话格式和标点符号使用常规。教学重点: 1、培养学生把话说完整的习惯； 2、让学生会说会用“有的有的有的. . . . . .还有的”关联句式；教学准备：课件教学过程：1、 导入同学们，这节课啊，我们一起来学习看图写话。现在老师请同学们一起来欣赏几张图片，放松放松。不过，老师有个要求：边看图片边思考“你看到了什么？”（播放音乐并出示图片）2、 说话指导1、同学们，看图写话的第一步要做什么？（板书：看仔细）2、出
2、示课间课件图，师问：你看到了什么？生1、生2、生3、生4，根据学生回答即兴提问：同学们这些图片的场景熟不熟悉啊？那什么时候你们做这些活动的呢？（齐声回答，板书：课间十分钟，齐读）在哪儿？都有谁？做什么？3、师：同学们，那课间十分钟你们喜欢做什么？生1、生2、生3、生4，师：同学们的课间十分钟真是有趣，真丰富啊！那么，现在操场上的小朋友在开展活动了，让我们一起加入他们吧！（出示图片）问：在操场上你看到了什么？4、同学们，看图写话不光要看仔细，还要（板书：说清楚）同时还要按顺序说，先说什么？再说什么？最后说什么？（板书：开头 经过 结果） （1）说开头 出示课件图片（什么时候，谁在哪儿做什么？）
3、师:开头一句话，说清楚什么时候谁在哪儿就可以了（板书：一句话）生1，生2（给予说得完整的学生进行鼓励评价：你的说话真完整！掌声送给他）。 （2）说经过 出示课件（“有的有的有的.还有的”）你可以用这样的句式把同学们做的活动说清楚吗？“下课了，同学们在操场上做游戏。有的有的有的.还有的”（这样设计的目的是教师为学生搭桥，让孩子说话有一个方向，而不是盲从和没有目的，这个部分是本次课的教学重点，我会引导学生多说，说清楚，接开头说完整。）先让学生同桌说一说，然后进行汇报说：生1、生2、生3、生4、生5，说得较好的给予鼓励。 （3）说结果 师:你看到了同学们玩得怎么样?用一句话说清楚就行。(开心、快乐、
4、满头大汗、满脸通红）板书：一句话 4、 说完了，我们来给短文起一个题目：课间 （根据回答进行板书：开心、快乐、热闹）学生也可以自己加个课间十分钟等等。只要围绕课间说题目都行。 三、写话指导 师:我们看也看仔细了，说也说清楚了，接下来就是（板书：写具体）写之前我们先来回忆一下我们说的过程：先说开头（一句话），再说经过（加板书：有的有的还有的），最后说结果（一句话）。齐读一遍这个过程。动笔之前还要注意什么？（出示格式和标点的课件）学生说出空四格写题目，第二排空两格写正文，每个标点符号占一格齐读标点符号歌。动笔吧！4、 学生练笔 教师下位巡视指导，提醒孩子写字姿势：左手压书 后背挺直5、 成果展示抽一两篇写好的 进行展示，学生评价。教师总结：看图写话的环节：看仔细、说清楚、写具体。同时还要注意说的顺序，先说开头（一句话）再说经过（有的有的还有的）最后说结果（一句话）。6、 板书设计课间十分钟 开头：（一句话） 看仔细 经过：（有的有的还有的） 说清楚 结尾：（一句话） 写具体
