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1、科技创新的意义 世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争,培养人 才是基础，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素,对经济和发 展具有先导性、全局性,增强创新能力关系到中华民族的兴衰存亡,发展 教育与科学，是文化建设的基础工程，是推动经济和社会发展的决定性 因素，加强科技创新和教育创新，有助于发展教育。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 科技创新的重要性 我们国家的四代领导人都很强调科学技术的重要。领袖毛泽东在一 篇题为不搞科学技术，生产力无法提高的文章里指出：科学技术这 一仗，一定要打，而且必须打好。过去我们打的是上层建筑的仗，是建 立人民政权、人民军队。建
2、立这些上层建筑干什么呢？就是要搞生产。 搞上层建筑、搞生产关系的目的就是解放生产力。现在生产关系是改变 了，就要提高生产力。不搞科学技术，生产力无法提高。 邓小平同志在他的中国要发展，离不开科学里说：实现人类的 希望离不开科学，第三世界摆脱贫困离不开科学，维护世界和平也离不 开科学。科学技术是第一生产力。 江泽民执政时实施科教兴国的战略。“科教兴国，是指全面落实科 学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社 会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力， 提高全民族的科技文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动 者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣强盛。
3、” 这一时期科技创新的重要性日益凸显。建设国际创新体系，是党中 央、国务院为推进我国科技进步和创新，是科学技术在我国现代化建设 中更好的发挥第一生产力的作用而作出的重大决策。现在，世界科技 突飞猛进，日新月异。我国要在日趋激烈的国际竞争中掌握主动，必须 大大提高科技创新的能力”。“认真抓好引进先进技术的消化、吸收和创 新。努力提高科技进步在经济增长中所占的含量，促进整个经济由粗放 经营向集约经营转变。” 十六大以后党中央、国务院提出建设创新型国家，核心是把增强自 主创新能力作为发展科技的战略基点，走出中国特色自主创新道路。这 是国家发展战略的核心，是提高国际竞争力的关键。世界科技发展的实 践告
4、诉我们：一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国 际竞争中把握先机、赢得主动。特别是在关系国民经济命脉和国家安全 的关键领域，真正的核心技术、关键技术是买不来的，必须依靠自主创 新。要把提高自主创新能力摆在全部科技工作的首位。 个人在学习中应当主动积极的学习科学知识，学为所用；通过电 视、网络等途径了解科技前沿的技术，宣传科学知识。关键是多动脑， 勤于思考，在学习和工作中有意识的寻找更易行的方法。 什么是科技实践活动？ “科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组 织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展 的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体
5、性科技实践活动。”。 从综合实践活动课程理念上看，科技实践活动应属于综合实践活动课程 的重要内容之一。 按国家优秀科技实践活动奖申报要求，申报者须以 学生集体名义进行申报。人数可以是班级中的实践活动小组：不能和科 学论文混淆，科学论文人数要求是13人；学校的科技实践活动组：二 十人以上；学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30% 以上。“优秀科技实践活动”是指取得较好成绩的普及性的集体活动项 目。实施这些项目的集体，必须具有班级或校级课外活动小组以上的规 模。优秀活动侧重该活动的普及性、对青少年的教育意义和对当地社区 的积极影响。表彰主题创意新颖、社会反响强烈、组织实施有力、活动
6、操作规范、符合教育规律、具有区域示范意义的优秀青少年科技活动。 意义在于：尽管优秀活动的科技含量没有优秀科技论文和发明创造项 目高，但它是青少年科技实践活动的主体和普及的基础。优秀的普及性 的青少年科技实践活动，可以引导青少年科技活动的正确发展方向，提 高普及性科技活动的水平。 中学生科技创新实践活动选题五要素 引导中学生进行科技创新教育活动，是全面开展素质教育的重要手 段，也是有效培养学生科技创新能力的主要途径。要想科技创新实践教 育活动要取得显著成效，指导学生进行科技创新实践活动的选题具有十 分重要的作用。经过多年的实践，我认为科技创新实践活动的选题要具 备：科学性，前沿性，趣味性，价值性
7、，可操作性等五大基本要素。 一科学性是科技创新实践活动的基本要素。 对学生进行科技教育，目的是不断培养学生的科学探究的一般方法 和一丝不苟的科学态度，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。所 以选题的科学性是科技创新实践活动的前提，是科技创新实践活动的基 本要素。 在科技教育过程中，首先，要教会学生进行实践创新的科学方法，所 以，选题必须要有科学性，要在科技实践活动中，让学生学会如何科学 设计试验方案，怎样科学安排试验对照，要求学生在实践活动的试验过 程中要学会科学的操作方法，在每一个环节每一个步骤的操作过程中都 要求学生做到科学、规范。并让学生形成科学的思维方法和运用科学理 论进行推理的能力
8、。其次，要培养学生进行实践的一丝不苟的科学态 度，科技创新都必须有严谨的态度，不管是设计实践方案，还是进行实 践操作都要做到严谨认真，一丝不苟，所以，科技创新实践活动中要培 养学生的这种态度。再次，由于科技实践道路十分曲折，绝不会一帆风 顺，同时充满挑战，在对学生进行科技教育活动中，要让学生不断培养 起勇于探索，不断创新的精神，和敢于面对失败的勇气。 二前沿性是科技创新实践活动的关键要素。 科技创新就是做前人没有做过的工作，是探究没有人探究过的科技 领域，也是科技探索的一个新的起点。所以，科技创新教育要具有前沿 性。在引导学生进行科技创新活动的选题时，要全面了解该课题的研究 动态，要查一查是否
9、有人做过相关的研究，如果有人已经进行过探究， 还要让学生进一步了解他人研究的深度和广度。我们进行科技创新教育 重在培养学生的创新精神，而不是走别人的老路，不是重复别人的工 作，否则就不会有创新成果，不会有科技的进步。 三趣味性是中学生科技创新实践活动的核心要素。 兴趣是最好的老师，是使学生不断去探讨和研究新事物的主要动力 源泉，所以趣味性是学生进行创新实践活动的核心要素。 在学生科技实践活动选题时，我非常注重创新实践活动的趣味性，选 择当地常见的生物或学生感兴趣的生物现象，让学生从喜闻乐见的事物 中产生探究的冲动，如；娃娃鱼吃什么？山蕨含有那些营养物质？如何 开发当地野生资源？从这些学生常见的
10、感兴趣的方向引导中学生关注科 学，培育学生探究科学的热情，从而激发学生热爱科学和探究科学的兴 趣。 四价值性是中学生科技创新实践活动的必须要素。 科技创新的目的就是为了更好地创造财富，创造经济价值，从而有效 的为社会，为人类服务。在指导学生进行科技创新实践时，应把科技课 题的探究价值摆在重要位置来加以考虑，使科技创新实践的经济效益和 社会效益的有机地结合起来。 在指导学生进行科技创新实践活动的选题中，始终要求学生考虑该活 动项目是否有意义，是否可以创造财富，是否可以带来经济效益和社会 效益，始终把科技创新的价值观作为活动的重要因素，贯穿实践活动的 始终，如：开发山蕨资源创造特色经济；根据当地自
11、然条件建立立体生 态农业模式等。从这些科技创新实践课题的探究让学生体会到：科技创 新活动必须为当地的经济建设服务。 五可操作性是中学生科技创新实践活动的重要要素。 对于开始进行科技实践活动的中学生来说，实践活动的操作性显得十分 重要。科技实践活动要有方案，有操作步骤，有实验操作具体方法，有 实验结果分析。否则，学生会就会感受无从下手，无所适从，从而失去 科技创新兴趣。 在指导中学生进行科技实践活动的过程中，我会教会学生如何查找相关 资料，怎样设计探究方案，然后如何进行分步实践操作，并引导学生对 实验结果进行有效的收集和分析，最后还要指导学生撰写实践活动小论 文。做到每一个步都让学生心中有数，使
12、学生按部就班的完成实践活 动，避免学生在实践过程中的盲目性和操作的随意性。 在科技创新实践活动的选题过程中，为了使活动具有操作性，应该注 意选题范围不能太宽太广，尽量做到具体。同时，注意选题的可行性， 学生可以利用现有的条件和设备就能够完成所有的实践探究过程。 科技实践活动题目的选择 1、科技实践活动的来源 （1）来源于生产生活 （2）来源于教育教学活动 （3）来源于师生的思想意识、知识水平和实践经验 2、科技实践活动遵循的原则 （1）科技实践活动必须遵循科学性原则 （2）科技实践活动必须遵循实用性原则 （3）科技实践活动必须遵循开放性原则 （4）科技实践活动必须遵循创新性原则 科技实践活动对
13、象的选择标准 1、学生对活动主题有兴趣 2、师生有能力完成活动内容 3、能得到有家长的支持和帮助 优秀科技实践活动评选标准 科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织 名义，围绕某一主体在课外活动、研究性学习或社会实践活动中具有一 定教育目的和科普意义的综合性、群体性的科技实践活动。 一、申报“优秀科技实践活动”条件 参与科技实践活动的在校小学、中学的学生群体，形成科技实践 活动成果者，均可以集体的名义申报优秀科技实践活动奖，指导教师 或指导机构不得以申报者的身份出现。 2、 优秀活动奖必须具备的条件 1、明确的选题目的。所设计的活动、主题应根据当地的条件并具有可 行性，有利于
14、推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过 活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教 育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意 义。 2、完整的实施过程。活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安 排、组织方法、实施步骤和总结评价。 3、完整的原始材料。包括活动计划、活动记录（内容、时间、地点、 参加人、参加人数）、照片或录像、新闻报道材料等，用以反映该项活 动的真实性。 4、确切的实施结果。由活动负责人（或主要参与者）以文字的 形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据条件辅以必要的实 物、照片、录像等。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。
15、对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。 5、实际收获和体会。包括青少年参加活动的体会、活动的宣传 教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。 三、评审标准 （1）、真实性。活动符合参与者的知识结构和水平，符合当地的客观 条件，有活动记录、活动总结（包括书面材料和纪实材料等）。 （2）、示范性。活动具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向， 围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织形式科学、有新意， 具有较强的可操作性，利于推广普及，能产生较大的社会影响，能为其 他区县开展活动提供借鉴和参考的经验。 （3） 、教育性。活动符合教育规律，能够对参与者进行知
16、识和技能的 传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育，有利于参与者全面发展 和素质提高。 （4）、完整性。活动已经完成或阶段完成。活动过程清晰，有明确的 活动目标，系统周密的活动计划、实施步骤和活动结果。 四、资料上报要求(上传电子版)： （一）、申报书： （全国青少年科技创新大赛活动服务平台上下载）符合全国青少年科技 创新大赛规定的申报书，不符合参赛要求的申报书，该项目不得参与实 践活动的评选。 （2） 、活动报告：活动报告的编辑过程如下： （1）、活动背景 （2）、活动的目的 （3）、活动过程：计划- 开展活动（穿插情景图片） （4）、活动收获：活动成效重在学生的收获 （5）、活动安全预案 （三）、附件材料：（扫描打包上传） 1、活动日志（手写，必须有） 2、活动图片 3、问卷材料（根据课题设定，一般的调查活动应该有问卷） 4、学生心得体会（手写） 如何撰写科技实践活动方案 1、活动方案的结构要素 （1）方案名称 （2）背景与意义 （3）活动目标 （4）活动的对象、人数、需求分析 （5）活动的主体部分（内容、重点、难点、创新点、过程与步骤、可 能出现问
