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1、 完美.格式.编辑 一、单项选择题1教育发展的基础条件是【B】A文化的发展B社会物质生产的发展C科学技术的发展D人口的增长2核心课程是【D】A以学生的兴趣为核心B以学生的需要为核心C以学生的认知发展为核心D以问题为核心3我国学校目前所开设的课程，大致由三类学科构成，它们是【A】A技艺类学科、知识类学科、工具类学科B语文、数学为、外语C体育、艺术类、技能类D社会科学、自然科学、艺术类4孔子提出了学生应“视其所以，观其所为，察其所安”，这体现了【B】A启发性原则B因材施教原则C在集体中教育原则D理论与实践相结合原则5教师所表现出来的最突出的角色是【C】A“领导者”角色B“心理医生”角色C“教员”角
2、色D“青少年的朋友”角色6可使学手在较短时间内获得较多的系统连贯的知识的教学方法是【C】A谈话法B讲授法C读书指导法D讨论法7班级上课制萌芽于【B】A15世纪非洲的一些国家B16世纪西欧一些国家C17世纪亚洲一些国家D18世纪东欧一些国家819世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现。分组教学类型主要有【D】A年龄分组和能力分组B性别分组和能力分组C作业分组和年龄分组D能力分组和作业分组9教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的【B】A商品性B民主性C生产性D科学性10教育要适应人的身心发展的不平衡性，做到【A】A抓关键期B因材施教C循序渐进D不任意更改教育内容1
3、1隐性课程与显性课程的相互关系是【B】A冲突的B互补的C静态的D单一的12道尔顿制的主要措施包括【A】A教师不再向学生系统讲授教材B废除教材C学生互相协作D学生从事综合性的活动13以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是【A】A教学大纲B教学计划C教材D教师参考书14建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的实施总体方案，是【C】A教学原则B教学组织形式C教学策略D教学方法15通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是【C】A榜样和示范B修养C陶冶D锻炼16教育这种活动从层次上分有【C】教育目的教育内容高等教育教育方法 c17教育目标的第三层次是【B】教育目标单元目标章
4、节目标课程目标18.教学计划的基本内容包括【C】教材内容的范围 教学进度 学科顺序 教学法上的基本要求19学科课程的优点是【B】加深了学科的分离重视科学知识的系统性更多地关心学习的结果有利于学生辩证思维的发展 20“系统地强化刺激，使之在特定时候强化所期望的行为反应。”这种教学策略属于【A】随机管理策略认知发展策略行为练习策略先行组织者策略 21“产婆术”的提出者是【C】亚里士多德柏拉图苏格拉底夸美纽斯 22学记中的“学不躐等”这句话所体现的教学原则是【D】启发性原则因材施教原则巩固性原则循序渐进原则 23“教育目的是由社会的需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育目的”这种观点属于【B】人个
5、本位论社会本位论教育无目的论辩证统一论 24决定教育性质的因素是【B】政治物质生产文化科学技术 25教学运行的基本环节是【B】组织教学、检查复习、讲授新课和布置作业备课、上课、课后辅导和评价组织教学、讲授新课和布置作业上课、作业、讲座和参观 26教育在人的发展中【A】起主导作用起客观条件作用起动力作用 起物质前提的作用 27道尔顿制的主要缺点是【D】向学生系统地讲授教材不能照顾到学生的个别差异组织学生开展综合性活动不利于学生高效率掌握系统知识28目前我国中小学与家庭保持联系的主要方式是【C】互相访问通讯联系召开家长会举办家长学校 29讲授法的主要优点是【B】有利于学生形成技能、技巧可使学生在较
6、短的时间里获得较多的系统连贯的知识有利于培养学生独立探索的能力有助于培养学生创造性地解决问题的能力 30教师以自己的高尚品德、人格来感化学生、促进学生思想改变，这一学生教育方法被称为【A】榜样和示范陶冶说服修养 31教育目标一般分为三大类，它们是认知领域、能力领域和【C】心理知识领域价值观领域情意领域审美能力领域32“呈现实例，确认概念，强化练习，发展思维技巧。”这种教学策略属于【B】先行组织者策略概念形成策略行为练习策略随机管理策略 33按照教学任务来划分，参观法可以划分为总结性参观、准备性参观和【D】科学性参观生产性参观历史文学性参观并行性参观 34活动课程的主要倡导者是【B】亚里士多德杜
7、威和克伯屈卢梭和洛克赞可夫和巴班斯基 35核心课程是【A】以问题为核心以单一的学科内容为核心以数学、语文、外语为核心以物理、化学为核心 36学记中的“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”这句话所体现的教学原则是【D】巩固性原则因材施教原则循序渐进原则启发性原则37中国最早采用班级上课制是【D】唐朝宋朝元朝清朝 38我国社会主义教育目的的基本特点包括【C】主张个性发展，而不主张全面发展主张全面发展，而不主张个性发展主张全面发展与个性发展的统一以社会本位论作为理论基础c(26页)39远距离播放教学法主要有两种，一种是录制播放法，另一种是【A】现场直播法插播法演播法程序法40教师对学生没有严格要求，课堂气
8、氛淡漠，教师让学生自主学习，学生各行其是。这种师生关系属于【A】自由放任型民主型依赖型对立型 41对师生之间的人际关系起到调节器作用的因素是【C】道德认知情感心态42教师以自己的高尚品德、人格来感化学生，促进学生思想改变，这一学生教育方法被称为【A】榜样和示范陶冶说服修养 43学生品德的培养【D】以“意”为开端，意、知、情、行依次进行以“行”为开端，行、知、情、意依次进行视具体情况，可有多种开端以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 44文化的发展要影响【D】教育的领导权教育的享受权教育的性质教育方法45道尔顿制的主要缺点是(教材308页) 【D】向学生系统地讲授教材不能照顾到学生的个别差异组
9、织学生开展综合性的活动不利于学生高效率地掌握系统的知识 46按照马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一方法是【B】学校教育与社会教育相结合.课内教育与课外教育相结合教育与生产劳动相结合 .教育与科学技术相结合 47教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议、评论，并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的【C】教育现象教育问题教育规律教育事实 48教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是【A】教学实践班主任工作班会活动教育研究 49教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是【A】教育目的教学大纲教材教学计划 50未成年人开始犯错误的高峰年龄是【C】1
10、0-12岁12-15岁15-17岁13-16岁 51教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是【C】工作关系组织关系正式关系非正式关系52青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有【B】阶段性顺序性不平衡性个别差异性 53中华人民共和国宪法第46条明确规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展诸方面包括【C】品德、智力、体力德育、智育、体育德育、智育、体育、美育、劳动技术教育有理想、有道德、有文化、有纪律 54王军写了保证书，决心今后要按中学生守则办事，养成好的生活习惯，做到上不再迟到了。可是冬天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。所以，对王军进行思想品德教育
11、应当重点在于提高其【C】道德认识水平道德感情水平道德意志水平道德行为水平 55在人发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是【B】学校教育的影响家庭教育的影响社会教育的影响自我教育的影响 56情感陶冶的具体形式之一是【C】情境表扬奖励校风班风榜样示范 57我国目前中小学与学生家庭保持联系最主要的方式是【A】家长会家长学校家长委员会通讯联系 58在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指【D】语文、政治、数学语文、数学、物理数学、物理、化学语文、外语、数学 59在我国，最早实施分科教学的著名教育家是【A】孔子孟子荀子庄子 60中小学教育过程最基本的功能是【A】传授知识形成技能培养智能发展个性 6
12、认为教育最根本的目的就是人的本性和本能的高度发展，这就是所谓的【B】社会本位论个人本位论辩证统一论教育无目的论 6遗传是人发展的【D】决定性因素外部客观条件动力性因素生理的前提条件 6教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指【B】（）实验法演示法参观法实践活动法 64.教育学生则必须了解学生的年龄特征，这是对教师哪方面知识结构的要求？【D】系统的马列主义精深的专业知识广博的文化基础知识必备的教育科学知识 65.决定教育性质的因素是【C】生产力科学技术政治经济制度文化66.以下哪种主张比较准确地体现了启发性教学原则？【D】学不躐等各因其材温故而知新道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 67.教育要适应人的身心发展的顺序性，做到【B】因材施教循序渐进理论联系实际抓关键期 68.初中学生处于生理上的【C】匀速发展期缓慢发展期激变期发展完成期 69.班级上课制萌芽于西欧一些国家的时间是【C】16世纪17世纪18世纪19世纪 70.19世纪末，20世纪初，分组教学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按一定的标准把学生分为水平不同的组进行教育。这个标准就是学习成绩和【B】教材308页年龄能力兴趣特长 71教师对学生严格要求、热情、和蔼、公正、尊重学生、学生尊敬教
