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1、 海淀区高三年级第二学期期末练习 文科综合能力测试 2019.5第一部分（选择题共140分） 本部分共35小题，每小题4分，共1 40分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。 12. 20世纪20年代，疑古学派怀疑夏商历史的真实性。随着考古学的发展，著名历史学家李学 勤提出“走出疑古时代”，重建中国上古史。能够推翻疑古学派学者观点的是 A甲骨文的识读与解释 B铁农具的发明与使用 C宗法分封制度的瓦解 D礼乐制度建立与巩固13.著名学者宿白认为：“北魏的汉化并不是简单地恢复或摹拟汉魏制度，而是加入了新因素后的 一次发展。”北魏政权对汉魏制度的发展有 A削弱世家大族，建军功爵制 B
2、实行三长制，强化基层控制 C打击官场腐败，实行科举制 D实行方田均税法，抑制兼并14.有学者研究指出，中国的县级行政区划最为稳定，历朝历代县级政区的数量总体变化不大，如图5所示： 这是因为县级政权的职能是A“监察百官”以缓和社会矛盾 B“提举市舶”以发展对外贸易C“劝农课税”并维持地方治安 D“总领禁旅”并加强边疆防御15.“罪己诏”，是古代帝王在行政出现过失、国家遭受天灾等状况下，检讨自身过错时发出的诏书。在二十五史中，共有89位皇帝下过264份“罪己诏”。对这一现象理解正确的是 古代皇帝对自己要求严格 君主专制制度的不断强化缓和社会矛盾以稳定统治 体现天人感应的政治理念A B C D16.
3、清朝晚期，有两份针锋相对的檄文，一份是奉天讨胡檄布四方谕：“天下者，上帝之天下，非胡虏（清廷）之天下也。”另一份是讨粤匪檄：“粤匪窃外夷之绪，崇天主之教举中国数千年礼义人伦诗书典则，一旦扫地荡尽。”对此理解正确的是A“胡虏”“外夷”指外国侵略者 B发表檄文的是清政府和维新派C分歧在于是否学习西方的文化 D对立双方是太平天国和清政府17.1904年，商务印书馆出版的最新教科书包括国文、算数、格致、化学、修身、地理、历史、动物学、植物学、矿物学、心理学、英文等十余个科目，分编初等小学、高等小学和中学教科书。这反映突破以儒家经典教育学生的传统 引入西方近代学制和科目设置清末新政时期教育出现重大改革
4、巩固戊戌变法废除科举的措施A. B.、 C. D.18.图6反映的是解放战争时期人民解放军同国民党军队的军事斗争形势。以下描述与之相符的是 A国民党军队大举进攻中原解放区 B.人民解放军揭开战略反攻的序幕C.解放军取得战略决战的伟大胜利 D.国民党的长江防线被解放军突破19. 1950年，新中国从苏联、东欧进口的工业设备和原料占总进口的第一位，从苏联进口的日用品占进口货物总值的3.1u/o。1952年，中国直接与西欧资本主义国家签订了巨额贸易协议； 同年，签订中日贸易协定。对此理解正确的是 有助于打破西方对中国的经济封锁 有利于新中国进行现代工业化建设 建国初期我国日用品丰富无需进口 欧日各国
5、已经和中国建立外交关系 A B C D20. 1979年7月，五届人大二次会议通过相关决议和法律，规定县以上地方各级人民代表大会设立常务委员会；县和县级的人民代表大会由选民直接选举产生；将原来人大代表选举中采用的等额选举改为差额选举。以上举措 A确立多党合作、民主协商制度 B完善制度以保障人民的政治权利 C正式确立了人民代表大会制度 D形成中国特色社会主义法律体系21.从文艺复兴时期到17世纪，人文主义者都把成为“皇家顾问”（向君主及其大臣建言）作为追求。而启蒙运动者则把自己看成是“公众舆论”的引导者，希望通过影响人民大众，制造并指挥舆论来引导当权者。这一变化说明 A文艺复兴提倡君主专制 B文
6、艺复兴主张因信称义 C启蒙运动重视公共意志 D启蒙运动抛弃人文主义22.英国历史学家哈孟德夫妇在他们撰写的技术工人一书中写道：“工业革命时期的英国史读起来像是一部内战史。”以下对“内战”理解准确的是A议会军与国王军队的交战 B无产阶级与资产阶级对立C英国与北美殖民地的战争 D工业城市与乡村地区对抗23.图7是苏联画家鲍里斯叶菲莫夫于1953年创作的一幅漫画，画面上的俄文意为“哪怕他们伪装得非常狡猾，也掩盖不了他们卑鄙的本质！”对此漫画理解正确的是 A揭露了美国发动“冷战”的企图 B世界形势呈现出一超多强的局面C两大军事政治集团对峙正式形成 D抨击美国假借和平掩饰备战行径37.（36分）竞争是古
7、今中外社会历史发展中的普遍现象。 材料一 古代中国人和古代希腊人都认识到竞争现象的存在，并有深入思考。他们都认为，好的竞争能促进社会和谐与进步；坏的竞争则会造成冲突和杀戮，导致社会的崩溃。在中国，以儒家为代表的思想家提出了符合“礼”“义”标准的“君子之争”和只顾谋求一己之私利的“小人之争”。古希腊人认为，战争这样的竞争是坏的竞争，而各种和平的竞赛活动则是好的竞争。古希腊发展出体育赛会制度，在古代中国则有作为“射礼”的竞赛活动。这些竞赛活动都带有仪式表演和道德教化的功能。古代中国通过比赛来学习礼仪和培育“君子”，古希腊的竞赛活动则承担着培育合格公民的责任。 摘编自王大庆试比较古代希腊与古代中国的
8、竞争观念(1) 依据材料一，比较古代中国和古代希腊“竞争”观念的相似之处。（8分） 材料二 在维多利亚（英国女王，18371901年在位）初期，随着限制粮食进口的谷物法的废除，自由贸易的发展速度大为迅速。当时英国作为世界工厂，出口产品具有压倒性的竞争优势，棉纺织品、金属制品，甚至煤的产量和质量都是他国无法与之相抗衡的，即使是粮食此时也已能经受竞争的考验。因此，英国积极推行自由贸易政策，用取消贸易限制的办法来扩大国外市场。1849年，英国废除实行了两百多年的航海条例，不再坚持用英国船只运送货物。减免了两百多种货物的进口税。1860年以后，英国与法国、比利时、意大利、德意志关税同盟、普鲁士、奥地利
9、等订立了互减关税的条约，而且这些条约都有最惠国待遇的规定，即给予某一国的优惠待遇，同样也给予其他国家。 摘编自高岱英国通史纲要 (2)依据材料二，结合所学，说明英国贸易政策的变化，并分析变化的原因和影响。（12分） 材料三 梁启超把竞争分为国家竞争和国民竞争。二者区别在于国家间的竞争是君主号令民众同别国竞争，民众本身处于从属地位，而国民竞争是每个人为其性命财产而竞争，强调国民的主体地位。梁启超认为，经济上的竞争比其他领域的竞争更重要。他借适者生存的进化观来说明发展工商业的必要性，“今后之天下，既自政治界之争，而移于平准（交易和经济）界之争；则我辈欲图优胜，宜急起以竞于此。” (3)依据材料三，
10、简述并评价梁启超关于“竞争”的观点o（6分） 结合所学，谈谈竞争对于中国近代历史发展的影响o（10分） 要求：观点正确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。40.（18分）1974年，毛泽东提出“三个世界”的战略思想，指出“亚洲除了日本，都是第三世 界，整个非洲都是第三世界，拉丁美洲也是第三世界”。(1) 依据所学，简述第二次世界大战后，第三世界国家的发展及其面临的挑战。（8分）41.（24分）粤港澳大湾区在经济上已经与世界三大湾区并列，正肩负着面向海洋、发展区域经 济的重要使命，其整体发展已经上升为国家战略，受到世界的瞩目。 材料一 北宋时期，广州有专住外国商人的“蕃坊”，蕃坊中有“蕃市”和“蕃学
11、”，“蕃市”中外商输入的“蕃货”以原料、矿产等初级产品为主，输出的商品以铜钱、绢帛、陶瓷等制成品为主。“蕃学”是专为外商子弟设立的学校，教学内容以儒家经典为主，在“蕃学”修完学业的诸蕃学子，可以参加科举考试。蕃长由外商担任，其职责一是全权处理蕃坊内部事务，二是设法招徕外国商人来华经商。在处理公事时，蕃长必须穿上中国官服，驻华外商必须遵守宋朝法律，犯法者由广州官府审理判决。 一摘编自赵世瑜、曹大为等主编中国大通史 (1)阅读材料一，结合所学，分析北宋时期广州蕃坊设置的影响。（8分） 海淀区高三年级第二学期期末练习文科综合能力测试历史参考答案2019.05第一部分（选择题，共48分）题号12131
12、4151617181920答案ABCBDCBAB题号212223答案CBD第二部分（非选择题，共52分）37.（36分）(1)都认为竞争有好坏之分；都认为不同性质的竞争对社会会产生不同的影响；都重视组织竞赛活动营造好的竞争氛围(都有体育或技能的竞赛)；都认为竞赛活动承担一定的社会道德教化功能。(8分)(2)变化：由奉行重商主义政策到实行自由竞争、自由贸易政策。(2分)原因：英国工业革命完成后，成为世界工厂，工业品竞争力增强；(2分)英国需要为国内的工业品寻找广阔的原料产地和销售市场；(2分)1832年议会改革后，工业资产阶级力量壮大，要求实行自由贸易；(2分)19世纪中期亚当斯密自由主义经济理
13、论的提出。(2分)(6分，答出3点即可)影响：促进了英国对外贸易的发展，使英国成为世界贸易中心，(2分)西方各国减少关税，促进国际贸易发展，(2分)促使资本主义世界市场进一步发展。(2分)(4分，答出2点即可)(3)观点：梁启超将竞争分为国家竞争和国民竞争，国家竞争强调君主的主体地位，国民竞争强调国民的主体地位。经济领域的竞争比其他领域更重要。(4分)评价：梁认识到国民竞争和经济竞争的重要意义，是正确的；(1分)对于国家间竞争认识不全面。(1分)其他答案，言之成理，酌情给分。本题按照思维水平层次赋分：水平四：观点正确；论点明确，能够从三个以上角度，运用相关史实进行论述，史论结合紧密，没有史实错
14、误；逻辑严密；语言表达准确。(9-10分)水平三：观点正确；论点明确，能够从两个角度，运用相关史实进行论述，史论比较充分或者较准确；史论结合较紧密；逻辑较清晰；语言表达较准确。(6-8分)水平二：观点正确；论点明确，仅从一个角度运用相关史实进行论述；史论结合紧密，没有史实错误；逻辑严密；语言表达准确。观点正确；论点不够明确，能够从两个以上角度进行论述，但论述层次单一，史实不充分或不准确；史论结合不紧密；逻辑不清晰；语言表达不准确。(4-5分)水平一：观点正确，简单论述，没有逻辑，或只罗列史实，语言表达不准确。(0-3分)40.(8分) (1)发展：第二次世界大战后，民族解放运动蓬勃发展，许多国家从殖民统治下获得独立。(2分)1955年万隆会议
