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1、 学科编号： 甘肃省教育科学规划课题成果鉴定申请审批书课题批准号： GS2013GHB0020 课 题 名 称： 中学数学高效课堂教学模式研究 负 责 人： 何军学 工 作 单 位： 金昌市永昌县第六中学 填 表 日 期： 2016 年4 月 1 日 甘肃省教育科学规划领导小组办公室2016年3月制 声 明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议（包括参加课题的人员以及人员的排序）；甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 何军学 2016年 4月 1日填 表 说 明1请使用计算机如实、准确填写各项内容。2本表报送一份
2、原件，A4纸张，于左侧装订成册。3课题来源：指课题是由何机构立项及立项批准号。（指国家课题，教育部课题，省级重点课题一般课题；市级重点课题市级一般课题等）。4.学科编号：由各市州统一编写。5课题组主要研究人员：指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少准确排序并与课题申请.评审书中署名顺序相符，如有不一致，必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。6工作单位：填写全称。XX市（州）XX县（区）XX学校、或XX学院（大学）。7鉴定申请审批书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 甘肃省教育科学规划领导小组办公室二一六年三
3、月1、 基本情况鉴定成果名称中学数学高效课堂教学模式研究 负责人姓名何军学职务教务处副主任工作单位金昌市永昌县第六中学职称中学高级联系地址、邮编金昌市永昌县第六中学 （邮编：737202）电话13519451252电子信箱课题来源省级一般课题成果形式研究报告课题起止时间2013年9月-2015年10月课题负责人在课题实施期间发表的与课题相关的论文题目巧用口诀，所以精彩发表刊物名称、时间中国校外教育2014年10月课题组主要参与研究人员姓名（最多15名）单 位职务和职称课题研究中所承担的工作勾延天金昌市永昌县第六中学中学一级教师收集、整理、分析研究材料， 进行课题总结马赟洁金昌市永昌县第六中学中
4、学一级教师负责资料的收集和整理，成果 形式的校对和装订工作吴映海金昌市永昌县第六中学中学一级教师课题研究问卷调查及问题反馈侯作明金昌市永昌县第六中学中学一级教师课题研究过程资料的收集和整理张红莉金昌市永昌县第六中学中学一级教师课堂教学模式的研究与实验闫娟娟金昌市永昌县第六中学中学一级教师课堂教学模式的研究与实验朱玉霞金昌市永昌县第六中学中学一级教师课堂教学模式的研究与实验二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应
5、用状况及成效，成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。一、课题研究总体情况 1.中学数学高效课堂教学模式研究该课题于2013年8月30日被列为甘肃省教育科学“十二五”规划2013年规划课题，研究时间为2013年10月1日至2015年10月30日，历时近两年。课题负责人何军学，课题于2013年10月开题，现已完成了所有课题的研究、实践、汇总等任务。2.课题自开题研究以来，课题组成员积极投入到各自的研究之中。我校也将该课题的研究列为学校对初中数学组考核的一项重要内容，每学期按计划定时检查课题的研究过程及进展情况，督促了课题的顺利开展。两年多的课题研究中，共进行了三次问卷调查，在此基
6、础上及时修正研究中出现的问题；通过课题成员的上课、听课、评议和研究，整理了部分教学案例，完成了阶段性总结材料和研究报告，并撰写了相关的论文。二、课题研究的主要过程和活动计划执行情况 1课题研究的准备阶段（2013年10月2014年4月）：学习研讨，布置任务；成立课题组，建立实验组织机构的目标责任和实验教师的责任制，明确实验任务及具体操作方法，学习教育理论，新课程标准，更新教育观念。 2课题实验的研究阶段（2014年5月2015年5月）：以课堂实践、反馈改进、总结交流为主。通过内容的选择、整理出相应的素材，完成教学设计，组织课堂实践，并通过听课、参与活动、座谈讨论等形式检查、指导课题研究的实施情
7、况，及时掌握、分析、研究、实验的情况。并从学生、教师等多方面调查、讨论实施过程中存在的问题，制定改进措施，并形成初步研究结论，形成书面材料，完成阶阶段性总结。 3课题完成阶段（2015年6月2015年10月）：汇总、整理相关资料、完成研究报告，准备结题。 4由于课题目标分解明确，计划分阶段制定合理，加上学校每学期的定期检查、考核，使课题有条不紊地开展着，并在每一时段完成了相应的任务，保证了课题的顺利完成。 三、课题研究取得的主要成果： 两年多来，在学校领导的指导与关怀下，通过实验教师的积极参与和努力，课题的研究取得了一定的成果。具体反映在以下方面： 1转变了我校初中数学教师的教学理念，教师的课
8、堂教学观；使教师在平常的教学方案和课堂教学中，真正把学生的发展放在首位。符合新课程教学的要求。 2形成良好的教研风气，带动了教师采用集体备课、说课、评课、集体学习和自主学习等形式的开展，提高了课题组教师的教科研水平，促使教师由“经验型”向“学习型”、“研究型”转变，进而转变着教师的授课行为和教学的模式。 3积极推动了我校初中数学教学的改革，使教师设计和组织的课堂教学变得更加活跃，动手实践的意识和能力进一歩加强;并结合研究，总结经验，写出研究性论文和报告，指导了教师在新课程改革的理念下如何利用“学生创新能力与实践能力的培养方法研究”有效进行教学，使利用“学生创新能力与实践能力的培养方法研究”有效
9、进行教学得到推广应用。扩大了我校在新课改实施中的影响，使我校初中数学课堂教学的改革走在其它学科前面。也为今后的教改提供宝贵的经验。 4提高了初中学生的数学素质和学习兴趣；改变了学生的学习方式，充分调动了学生学习的积极性和全员参与性，使学生进行动手、动脑，自主、探究、合作式学习的教学新理念得以落实，从而丰富了学生学习的形式，促进了学生能力的不断发展。 5在参加学校、县、市组织的教学评比中多次获奖，该课题也在县教改成果交流中获得好评；提高了我校初中数学质量和社会的影响。 6.完成了课题研究的阶段性总结、研究报告和相关论文。对学生、教师共进行了三次问卷调查分析，召开了多次分析、讨论会议；积累了部分授
10、课教案、教学案例等第一手资料。其中授课教案及课题组评议20篇，问卷调查表526份，调查分析报告3篇；阶段性总结3篇，教学案例8篇，论文 17篇。有5篇论文在学校教研上发表，有3篇论文在市教研刊物上发表，负责人有1篇论文在省级刊物上发表。两位教师在市级优质课竞赛中获一等奖；两次参加学校及县新课改研讨教学示范课，受到表彰；四位教师在市、县级初中优质课竞赛中获一、二等奖；2位教师教学案例、论文获市、县教育局二等奖。4位教师在2013年全国初中数学竞赛活动中,辅导的学生分获一、二等奖。扩大了我校在新课改实施中的影响，使我校初中数学课堂教学的改革走在其它学科前面。为我校今后的课改积累了宝贵的经验。三、研
11、究总报告简介（不少于2000字）内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究的过程方法、主要特色与创新；研究的主要进展（实践中的新思路、新举措、理论上的新观点、新发展）；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。 一、研究的基本观点和主要结论 “五环节高效课堂教学模式”以学生全面和谐、主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，坚持学生主动、教师主导、问题主线、活动主轴，把学生预习与教师导学，学生合作与教师参与，学生展示与教师激励，学生探究与教师引领，学生达标与教师测评融为一体，在教学过程中建立民主、平等、合谐的师生关系，
12、构建师生互动、生生互动、师生成为学习共同体的一种新型素质教育教学模式。以激活教学过程为突破口，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式，课堂教学过程中，师生相互参与、双向提升、共同提高，达到“优质高效”的课堂教学效果。 二、课题研究的过程方法 （一）研究的方法 1. 文献资料法：学习、借鉴与本实验相关先进的教学理论、成功经验，为实验提供依据。 2. 行动、实验法：组织课堂教学实践。 3. 讨论分析法：调查、分析、评议、讨论及时检查、掌握实验的情况，制定改进措施，指导课题研究的实施。 4. 归纳整理法：汇总、整理相关资料、初步形成研究结论、书面材料，完成相关完成要求。 （二）研究过程 1课题研究
13、的准备与计划的制定（2013年10月2014年4月） 以学习研讨，布置任务为主；成立课题组，建立实验组织机构的目标责任和实验教师的责任制，明确实验任务及具体操作方法，学习教育理论，新课程标准，更新教育观念。 （1）2013年10月5日，根据甘肃省教育科学规划领导小组批准的立项通知，组织召开数学教研组会议，强调课题研究的必要性；认真总结上年度参加市级课题研究中成功的经验和不足的方面。并由勾延天带领课题组成员学习国家基础教育改革纲要（试行），初中数学新课程标准和初中数学教学大纲中与课题相关的内容；以求提高课题成员的对此课题研究的认识。之后由负责人带领课题组成员学习课题研究相关要求，并布置要求课题成
14、员积极利用杂志和网络学习与此相关的成果，以求开阔视野，为课题研究收集有用资料，形成好的开端。 （2）2014年3月1日，通过课题组讨论，根据要求，制定出研究的计划，明确了分工和责任要求，确定围绕课题做好学习，定期召开研讨会。由何军学全面负责，协调、组织课题的研究以及开题、实施报告，研究报告的撰写，并负责在数学教学的实施中存在的问题和思考的研究；勾延天负责收集、整理、分析研究材料，进行课题总结；马赟洁负责资料的收集和整理，成果形式的校对和装订工作；吴映海负责课题研究问卷调查及问题反馈；侯作明负责课题研究过程资料的收集和整理；张红莉、闫娟娟、朱玉霞进行课堂教学模式的研究与实验。（3） 2014年4月期间,由吴映海老师负责对课改现状问卷调查表，并由课题成员在我校七年级和八年级的部分学生中发放进行调查；共发放200份调查表，收回182份，具体内容见学生问卷调查分析报告，这为方案的实施提供了现实基础。 2课题的
