《20111219广东科贸职业学院学生素质拓展情况汇报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20111219广东科贸职业学院学生素质拓展情况汇报（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广东科贸职业学院学生素质拓展情况汇报省教育厅高职人才培养工作专家组： 现将我院大学生综合素质拓展情况汇报如下，敬请各位专家提出批评指正意见：一、 紧扣“一个中心”以思想政治教育为中心，按照中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，在学生素质拓展工作中突出思想政治教育的中心地位。品牌项目如：“感动校园十大学子评选活动”于2009年获省教育厅思政教育典型案例二等奖;此外，通过开展“推优入党”、规范奖学助学评选等具体工作，突出服务青年学生、教育青年学生，从而紧扣大学生思想政治教育这个素质拓展工作的中心环节。二、 抓住“两条战线”把校内感染育人的“校园文化”战线和校外拓展视野的“社会
2、实践”相结合，抓住学生素质拓展的这样“两条战线”。品牌项目如：校园文化方面，党委领导亲自指导策划了“科贸茗谈”周末讲坛活动，通过发挥茶艺专业优势师资实训力量，定期举办高端讲坛，在2010-2011年短短两年时间里，举办了7场“茗谈”，得到了省教育厅、团省委等下属各家媒体的广泛报道，原广东省政协副主席王兆林同志还专门为“茗谈”揭幕并讲话；学院每年举行文化艺术节、运动会等校园文化品牌项目，学生参与率达到了100%，为学生综合素质拓展搭建了重要平台；在社会实践方面，依托涉农优势专业，连续5年开展回乡大学生农业科技下乡活动，参与学生累计近3万人次，同时通过组织“三下乡”科技支农服务队发挥专业优势服务地
3、方经济社会发展，我院2011年“三下乡”团队获得省级重点团队称号；学院依托省农业厅定期举行“百名大学生进机关”系列活动，累计为千余名涉农专业学生搭建实习实训、就业创业的平台，打造了高职院校同行业开展校企合作的品牌项目。三、 注重“三大组织”学院团委、学生会、学生社团联作为“一体两翼”的三大青年组织暨学生素质拓展的主力，各自具有品牌项目，从而突出了大学生素质拓展教育的效果。品牌项目如：第一， 学院团委以“青年马克思主义者培养工程”作为团干培训的主要摇篮，学院党委书记、院长、纪委书记、副院长等领导班子的全部成员都亲自参与到团干培训暨“青年马克思主义者培养工程”的项目工作中，该工程的骨干学员、08级
4、团干钟剑宇同学作为省学联代表受到了中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋同志的亲切接见，汪洋书记高度赞扬了我院学联代表的奉献精神；第二， 学院学生会作为学生自治组织和学生舆情反馈机构，充分利用“科贸早茶会”的品牌项目，构建学院党政领导和部门领导同学生交流沟通的主要平台，自2009年以来，科贸早茶会共举办7场，有效解决学生舆情诉求45条，站在“构建幸福科贸”的高度将各类矛盾化解在了萌芽阶段；第三， 学生学生社团联以各特色学生社团的专业技能为主要亮点，依托学院农学方向的园艺技术和畜牧兽医等重点特色专业打造了以花艺协会的“人体花艺模特队”和小动物协会的“狗狗志愿服务队”为主要代表的特色专业技能社团团队
5、，其中“狗狗志愿服务队”被团省委授予省级“公益奖”优秀团队，并得到南方日报等省内媒体的专版报道。四、 建设“四个团队”我院充分发挥专业优势，把学院特色志愿服务总队、学院特色茶艺礼仪总队、学院学术技能工作站、学院微博信息工作站等四个直属团队作为重点扶持建设的学生综合素质拓展团队。第一， 学院特色志愿服务总队通过开展亚运志愿服务、广交会志愿服务、“幸福广州”西关小屋志愿服务等多种服务形式，赢得了领导和市民的普遍赞誉，共青团中央第一书记陆昊同志在团省委书记、团市委书记、团区委书记等领导陪同下，亲临我院亚运特色志愿服务站点，观看我院茶艺志愿服务并接受了我院花艺志愿服务的特色饰品，省内各大知名报刊、省教
6、育厅网站、团省委网站等广泛报道了此次活动；第二， 学院茶艺特色志愿服务总队通过广东种博会、全国肉鸽行业学术交流会等大型会展服务，赢得了代省长朱小丹同志等领导的高度赞誉，朱省长当场称赞我院茶艺礼仪志愿队员“文质彬彬，俨然一个茶博士”；第三， 学院学术技能工作站依托省教育厅、团省委的重点活动项目，于2011年在广东省教育厅、团省委举办的“挑战杯”科技学术节系列活动中，推出学生学术作品并荣获省一等奖荣誉称号；第四， 学院微博信息工作站引领青年学生工作重点，构建微博平台，第一时间抓住青年眼球，通过多个微博平台服务学生、深入学生，其中团委副书记李衡程老师对微博工作作出深入研究的论文于2011年底被团省委
7、、广东省直院校青年研究会授予的青年工作研究学术成果一等奖。五、 突出“一条主线”按照国家教育部、共青团中央的统一部署，学院将学生个人或集体在各个领域获得的学生素质拓展成就，全部通过广东科贸职业学院大学生综合素质拓展认证证书的形式登记、审核、确认，极大地提高了学生发挥自身专长、培养自身综合素质技能的积极性，通过认证证书的形式，使学生把零散的各类项目集中登记认证到社会和用人单位承认的证书形式，并通过“校-系-班”三级认证体系，使认证工作更加权威、认证效果更加明显、认证工作更加规范。实现了以“综合素质拓展工作”作为学生素质拓展工作一条“主线”的工作目标，成为学生综合素质拓展工作的重要制度保障。特此报告。广东科贸职业学院学生工作处 2011年12月17日 - 4 -
