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1、浅谈 如何吸引学生的注意力一个老师，教学是否取得成功，关键之一是看你的讲的知识，学生听了多少。如果学生注意力不集中，即使老师讲得绘声绘色，内容丰富，学生还是不愿听，这就得出一个问题如何使学生对你的课感兴趣。下面我来谈谈我的看法：一、让学生了解你教育教学是老师和学生共同完成的一项工作。二者之间的关系直接影响着教育教学的质量，学生对老师的亲而敬之的态度是我们每个当老师最喜欢的一种境界。如何让自己的学生真正地与自己亲近并且能够从心底里去尊敬自己，我觉得教师自身首先要具有扎实的业务知识。这是一个老师获得学生尊敬的前提条件，保不住这一点，所有高谈都是枉然。第二、做一位通情达理的老师。学生在与老师的接触中
2、，时刻以自己的眼光观察着老师以怎样的方式去处理课堂上发生的一些事。这个时候就要求教师能设身处地地站在学生的角度去为学生考虑，或者说老师能把心贴近学生，理解学生犯错的正常性和必然性，第三、做一位幽默、风趣的老师。微笑可以使人与人之间的关系变得更加融洽，而微笑又来自幽默。或许你不是一位天生就幽默、风趣之人，但你肯定会懂得微笑给我们带来的无比愉悦，让我们会学着去和学生开玩笑，学着去尝试笑声所带来的欣慰，让每个人都去享受幽默的强大力量。 第四、要让学生亲近你，你必需先去亲近学生。不要只等待着学生的尊敬与亲近，学生也需要老师去关注他（她），老师对学生的爱是宽容的，是无私的，学生在获得老师投来的情感的时候
3、有一个咀嚼、吸收的过程，当他把这一种情感纳入自己的心田时，他会以“投我以桃，报之以李”的态度去对待你，这个时候，老师自然会收到学生的回报。 总之，老师和学生之间的关系是促进教育教学工作的一个很重要的因素，在日常的工作中，我们应该从自身的环境出发，积极向上，多多反思，一切为学生着想。只有这样，我们才会赢得学生的尊敬与亲近，我们在教育教学中也才会获得更多的欣慰与成就感。二、尊重学生近年来，学校教育在认识上和观念上都发生了变化，学生也越来越为广大教育工作者所尊重。而教师又是一个古老的职业，师生交往不乏“亦师亦友”的主张。新型的师生关系是建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，互相尊重
4、，互相学习，教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。同时教师尊重学生，是构建和谐校园的需要，也是培养全面发展的人才的需要。教师怎样才能尊重学生呢？第一、尊重学生的人格。我们要在尊重学生个体差异性的基础上，平等地对待每一个学生，不挖苦、讽刺学生；更不允许体罚学生。要使学生，在包括知识学习在内的各种活动过程中，体验到做人的自尊心和自豪感。老师在孩子的心目中的地位是至高无上的，所以在某种情况下，教师不尊重学生会比父母和其他人不尊重学生对学生心灵的伤害更大。其恶果，培养出来的学生要么是特别驯良、听话，循规蹈矩 ，“不敢越雷池一步”的“好孩子”；要么是特别顽皮，不听话，极富反抗性
5、和破坏性的“异端”。然而，今天被当作坏孩子的他们，明天很有可能成为真正意义上的弱者或越轨者。反之，如果教师对学生多一点尊重，多一份热心，多一点赏识，他们便能增加一份自尊与自信，也能使棍棒之下不知悔改的学生流下眼泪。也只有让学生增强自尊和自信，才有利于学生形成积极的自我评价。他们也会因自尊而自重、自信而自强。塑造学生的健康人格是奠定一个人充分发展的基础。尊重每一个学生是培养他们健全人格的前提，爱心只有来源于对人的尊重，才能成为完善美好人格的真正力量。第二、尊重学生的个性差异。每个人带着不同的基因来到这个世界，在不同的环境、经历中拥有不同的性格能力，即所谓的个性。每个人的语言、逻辑思维、空间、音乐
6、、美术、身体运动、人际交往及自我认识方面的能力各不相同，每个人都有自己的强项和弱点，这就是差异。只要使学生特长得到充分的发挥，只要使学生能视老师为父母，视学校为自己的家，他们就能心情愉悦地去做好每件事，就能在做好每件事的过程中不断优化自己。在教学中、班级事务的决策上，师生共同讨论、鼓励学生提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性。即使学生的见解有偏颇，也要耐心地启发诱导，晓之以理，动之以情，使师生成为知心朋友、忘年之交，让学生在信任中奋起，在温暖中敞开心扉。尊重学生，还要求教师做到客观公正地看待学生，要善于发现每个学生的闪光点，并精心地呵护与引导。即使是所谓“后进生”，也应该相信他们不是天生无能
7、，而且是一群“才能未被开发之人”。只有充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、心理状态、家庭状况以及缺失的成因，做出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重的关爱。第三、善待学生的缺失。“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师不但要传授给学生文化知识，还应该教给他们做人的道理。当孩子在人生道路上有了“惑”，有了认识及行为上的偏差时，正确引导他们走出迷惘是教师的责任和义务。由于每个人知识、阅历的有限性，他们在认识周围事物时难免出现短视，导致行为偏差的产生，这是不足为怪的，所以应该允许学生犯错误。能容错误是一种胸襟。有的教师面对学生错误总是疾恶如仇、忍无可忍，甚至暴跳如雷，
8、一气之下会说出有损教师形象的话，做出令人遗憾的事，这只能说明该教师应该加强个人师德修养。如果教师以一种比较宽容的心态来看学生的犯错，他们就会懂得：面对孩子的错误，讽刺、训斥、责骂等只能使学生产生反感，形成逆反心理，或是自暴自弃甚至产生其他不良后果。而那种发自内心，溢于言表的慈母般博大无私的爱才是最具感召力的，才能最终帮助学生认识并改正错误。第四、尊重学生的兴趣和意愿。每个人都有自己的兴趣和爱好，都喜欢做好自己喜欢干的事情，积极的兴趣是学生学习和探索新鲜事物最重要、最持久的动力，也是学生获得知识和发展能力的先决条件。优质的教育应让学生在快乐的情绪中学，并保持对学习活动的积极态度，为一生的持续发展
9、打下基础。尊重学生的意愿，可以激发他们的学习兴趣、培养他们的自主性和创造性。学生最喜欢“异想天开”，有的还会“别出心裁”，提出许多“越理犯规”的建议。这时老师应因势利导，而不能批评甚至讽刺挖苦学生。对学生一些正当合理的良好愿望哪怕这些愿望显得有些“不合时宜”，教育者不应漠视，更不能贬损，而应予以充分重视与关注，因势利导，适时鼓励，以保护学生的积极进取之心，进而激发其潜能，为教育的成功提供保障。第五、爱心是通往心灵的桥梁。教育家陶行知说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教师面对的是一个个鲜活的成长个体，任何一次过火的指责，无意的歧视都会给学生的成长带来心理阴影。处理班级事务时，应谨慎对待，不
10、能简单粗暴地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”应以诚相见，循循善诱，消除学生心中的隔阂，尽可能地创设条件，把爱播撒到学生心灵的深处，让学生对同学、对老师敞开心扉，勇敢地面对自己，奋发向上。教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种尊重，就会“亲其师”从而“信其道”。爱心，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛，让我们创造无私真挚的爱的氛围，让孩子们在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。总之，尊重学生，是行而有效的教育艺术，是处理师生关系的关键，也是构建和谐校园的关键。三、激发学生的学习兴趣学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪
11、状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习的主观能动性，才能向学好知识迈进。提高教学效果。 兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把
12、学习看成是精神负担，效果必然降低。 我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果无疑是教学成败的关键。 为了激发学生学习的兴趣，近年来，我有这样一些尝试并取得了较好的效果。 1明确学习的重要性 心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来
13、推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识重要性。因此我们必须掌握知识以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。 2精心营造良好的师生关系 中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，
14、绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。 3根据实际适当运用讨论教学 通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。 4在实践中激发学习知识兴趣 学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语
15、言本身的交际功能，才能真正激发学生学习知识的兴趣 5充分做到课堂教学寓教于乐 中学新教材内容大都是真实的、自然的情景，这给学生提供了良好的锻炼的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。 (1)利用实物 在教学过程中如果把知识跟实际联系起来一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。 (2)创设情景 新教材本身一个突出的特点就是有相当多的知识与生活相结合的情景。 (3)利用简笔画 简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用
16、。无论是引出新单词、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现可得到意想不到的效果。 (4)课堂小游戏 课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习知识的乐趣。 (5)丰富多彩的课内外活动 活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动
