《上海市嘉定区2019年初三二模语文试卷含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市嘉定区2019年初三二模语文试卷含答案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年上海市嘉定区初三二模语文试卷(满分：150分 ，完成时间：100分钟)考生注意: 1.本卷共有25题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文(共40分) (一)默写(15分) 1.晴川历历汉阳树，。(黄鹤楼) 2.纤纤擢素手，。(迢迢牵牛星) 3.，五十弦翻塞外声。(破阵子为陈同甫赋壮词以寄) 4.，小桥流水人家。(天净沙秋思) 5.浮光跃金，。(岳阳楼记) (二)阅读古诗词，完成6-7题(4分) 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 6.诗中“阴阳”的意思分别是_和_
2、。(2分) 7.下列对本诗理解不正确的一项是( )(2分) A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。 B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立。 C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。 D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。 （三）阅读下文，完成8-10题（9分） 陈涉世家（节选） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未
3、知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 8.下列对节选内容理解正确的一项是（ ）（3分） A.盛赞农民起义领袖陈胜和吴广。 B.揭示起义原因是秦朝严苛统治。 C.展现农民起义雄伟浩荡的场面。 D.运用语言描写表现人
4、物迷信思想。 9.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 等死，死国可乎？ 10.上面这段文字着重写了；作者泼以浓墨，细加描绘，目的是。（3分） （四）阅读下文，完成11-13题。（12分） 元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？“因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎，子本相侔，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。 （节选自韩愈柳子厚墓志铭） 【注释】得柳州：指被派为柳州刺史。柳州：今广西柳州市，当时极荒凉。设教禁：制定了教化措施并制定禁令。子本相侔xingmu：利息与本金相等。观
5、察使：中央派往地方掌管监察的官。 11.解释文中加点词。（4分） （1）是岂不足为政邪（ ） （2）比一岁（ ） 12.对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）（3分） A子厚和借钱的人设计方案，全部命令他们赎回子女。 B子厚为借钱的人想方设法，全部命令他们赎回子女。 C子厚为借钱的人想方设法，让他们全都把子女赎回去。 D子厚和借钱的人设计方案，让他们全都把子女赎回去。 13选段中的“子厚”即代（朝代）文学家（姓名），我们初中阶段学过他的文章。本文表现了他为官的品质。（5分） 二、现代文（40分） （一）阅读下文，文成1418题（18分） 方寸之内尽显锦绣乾坤 “方寸之内尽显无限创意，双指之间玩转
6、一纸乾坤”。剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一。每逢过节或新婚喜庆，人们便将鲜艳美丽的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。 准确的讲，剪纸艺术应该是在纸张发明之后才出现。从有关的出土考古文物当中发现，一批绢布、金属、铜片、陶片上的图案能看出剪纸的图案，可见实际在纸张发明之前，剪纸已经有了他的造型。在一千五百多年前的北朝时，剪纸艺术已相当成熟。隋唐以后，剪纸艺术日趋繁荣。唐代还出现了专门描述剪纸的诗句。采胜诗写道:“剪采赠相亲，银钗缀凤真。叶逐金刀出，花随玉指新。”描绘出了唐代佳人剪纸的优美动作和剪出花草鸟虫的美丽效果。到了宋朝，剪纸开始普及，出现了剪纸行业和剪
7、纸名家。周密志雅堂杂钞中记载，有个叫俞敬之的人就专擅名家的字。明清时代是剪纸的高峰期，流传下来的剪纸实物和文献资料比前朝都要多。 在过去，剪纸通常出于农村的妇女和姑娘们之手。一把剪刀，一张纸，就可以传达她们生活中的喜怒哀乐。由于她们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象的观察，全凭纯朴的感情和直觉的印象为基础，形成了剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格。反映了农民们那种朴实无华的精神。 从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，使其呈现着所要表现的形象。劳动妇女和民间艺人频信自己的聪明才智，在长期的生活实践和艺术实践中，将这一艺术形成锤炼得日趋完善。形成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如撕纸、
8、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等。使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细可知春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。 剪纸艺术能够得以长久广泛流传，纳福迎祥的表现功能是其主要原因。地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美好幸福生活的渴求。人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸表达出来。民间剪纸“鹿鹤同春”是民间传统的主题纹样。又名“六合同春”。劳动人民以“鹿”取“陆”之音，“鹤”取“合”之音，“六合”是指“天地四方”（天地和东西南北），亦泛指天下。“六合同春”便是天下皆春，万物欣欣向荣之意。而“鹿”与“禄”同音，鹤
9、又被视为长寿的大鸟，因此“鹿鹤同春”又有福禄长寿之意。 剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是他能在民间顽强的生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。 14.请在第段横线上填写一个关联词：（2分） 15.这篇文章主要介绍了关于剪纸艺术的以下内容。（6分） （1）； （2）剪纸艺术的风格。 （3）； （4）； 16.第段画线句运用的说明方法，作用是。（3分） 17.下面这段文字应放在段末尾。请阐述理由。（4分） 剪纸最讲究线条因为剪纸的画面就是有线条构成的，线条是剪纸造型的基础。要做到阳纹的剪纸线线相连，阴文的
10、剪纸纸线线相断，如果把一部分的线条剪断了，就会使整张剪纸支离破碎，形不成画面，由此产生了剪纸千刻不落，万剪不断的结构。 18.下列理解不符合文意的一项是（ ）（3分） A.方寸之内的剪纸艺术是最古老的中国民间艺术。 B.唐代采胜诗说明当时的剪纸艺术日趋繁荣。 C.剪纸艺术意已形成以剪刻、镂空为主的多种技法。 D.剪纸艺术对于人们的生活和创作者的精神有益。 （二）阅读下文，完成19 -23题 （22分） 邂逅 刘斌立 这是北方初秋的早晨，街区里上班上学的人已经都离开了。只剩下些稀稀拉拉的老人，有的刚买完菜回家，有的在街心公园里做完锻炼正信步往家走，路上偶遇的街坊还会拉几句家常。 位于这个街区边上
11、的漫天星幼儿园，将开始一天的欢快。孩子们这时已经吃完了早餐，随老师们从教室里鱼贯而出了，他们要在幼儿园的小操场上做游戏。 张潘在离幼儿园小操场50米远的行道树后抽着烟，一边注意着幼儿园里玩耍的孩子们，一边用不易察觉的余光一遍一遍地扫着周围的动静。突然他看见他的女儿也来到了小操场，于是他用脚踩灭了烟，快步走到幼儿园门口。 张潘隔着幼儿园大门向门卫解释道: “我是K2D班的张小萌的父亲，早上有点东西忘了给孩子。您帮我喊一下孩子行吗? 她在操场那做游戏呢。” “我喊她班主任来拿吧，你交给老师。 “师傅，麻烦您喊我女儿来吧，我确实得跟她关照一声。”张潘央求道。 门卫去了，一会儿张小萌随着老师一起走了过
12、来。 爸爸!”张小萌惊讶着，跑了过来。 张潘一把抱过了孩子，似乎久别重连。门卫和老师有点儿意外，站在那儿不知所措。 小萌被搂得有点儿喘不过气，想用小手推开张潘，而张潘则在小萌的耳边不断地唠叨着什么。 老师看了看操场那边的一班孩子，有点着急地说:“小萌爸爸，你有什么东西要交代，尽快吧。那边小朋友还等着我们呢。” 张潘这才赶快从背包里拿出一个崭新的塑料拎袋，上面印的是某著名的儿童服装品牌。他直接交给了老师，说:“小萌下午放学时，请让她带回家。谢谢老师啊!” 老师接过塑料袋，点了点头，带着小萌走了。 小萌一边走着，渐行渐远地回头张望了几次已经好几天没看到的父亲。这时小萌看到两个陌生的叔叔，突热出现在
13、了父亲的身旁， 而且两个人都伸出一只手紧紧地从腰上搂住了父亲。她不由得站住了，转过身喊了一声“爸爸！” 这一声喊，惊动了老师、门卫、张潘和那两个搂着张潘的人。 张潘本想挣礼，却被这一声女儿的呼喊给惊着了，他静止下来。已经死死扣住他身体的那两个陌生人，也因为这一声呼喊而顿时松懈了。 一个年长一点儿的来人在张潘的耳旁轻轻问了一句：“你闺女小名叫啥 ？ “小萌”。张潘一边看着女儿，一边下意识地答道。 “小萌，叔叔们碰巧在这碰到你爸爸了。我们要和你爸爸一起出差一段时间，你要过些天才能见到爸爸啦。在家要听你妈妈的话哦。”年长一点的人大声说道，同时放开了张潘，并搭着张潘的肩晃了晃。 张潘这时已经从一种绝望
14、中苏醒过来，几天来弥漫在他全身的紧张情绪突然间达到了顶点，又突然间消失了。因为他知道一切都尘埃落定了。 张潘回头看了看身边这个年长的陌生人，用眼角瞥了一下有点儿警觉的门卫，然后对小萌挥了挥手:“闺女，快去做游戏吧。这是爸爸的同事，正好碰上了。爸爸出差几天就回来啊。” 老师带着孩子走了，门卫将铁门拉上也走开了。 张潘转过身，自觉地将手伸了出来，等待着身边的两人给他戴上手铐。 年长的那位看了看他，说：“你确定不跑，咱就上车再铐。这四周都是你的街坊。看见了对你孩子和家人也不好。” 张潘长叹了一口气，问道:“你们跟了我多久了?” 年长的警官没吱声，年轻的那位笑着说:“你俩不都跟大家说了嘛，是正好碰上了。应该算邂逅吧。” 张潘跟随着他俩，朝路边一辆不起眼的轿车走去。 车缓缓驶出了街区。街区里很平静，老人们家长里短的闲聊还在继续。 19.第段中“鱼贯而出”在文中写出了孩子们_的样子。（2分） 20.第段中“小萌被搂得有点儿喘不过气，想用小手推开张潘，而张潘则在小萌的耳边断地唠叨着什么。”请联系上下文，写出张潘“唠叨”的内容。(50 字左右) (5分)_
