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1、植物写生课堂教学实录【课 型】: 造型、表现【课 时】: 2课时【教学目标】知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系，能力目标：培养观察能力、线造型能力等。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。情意目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。【教学重点】：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。【教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。【教学准备】：教具：花卉实物、多媒体课件。教学过程：一、欣赏交流1、欣赏教室里的植物。师：同学们，喜欢
2、老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？生：。师：你知道它们的名子吗？生：。师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带来好运。2、学生交流自己收集的植物图片。师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。小组交流欣赏。师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？生：我收集的是梅
3、花的图片。梅花一般在冬季开放，味道清香。师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。这节课我们就来学习一下植物写生。（板书课题）二、观察植物，解决难点。1、整体观察。师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？生：叶子，花盆。师：你看它的整体外形象什么？生1：象扇子。生2：象孔雀开屏时的尾巴。教师移动花盆。师：现在你看到的外形和刚才一样吗？生：不一样。师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化？生：。师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。2、细节观察。师：我们再来看
4、它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？生：象一把剑。师：谁能到黑板前把这片叶子画下来？生到黑板前画叶子。师：他画得怎样？我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行？（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）生：不好！师：为什么不好？谁能说说原因？生1：叶子的大小没有变化。生2：叶子和叶子之间没有遮挡关系。生3：没有画出叶子有的向前有的向后。师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。师：听了同学们的建议，我觉得很有收获。这次我再来画两片叶子，大家看看我画得怎样。（师在黑板上画两片有遮挡关系的叶子，一片向前垂，一片向后垂。）师：（评价
5、：看来我这次画得还不错，谢谢同学们为老师鼓掌祝贺。）下面请同学们观察一下你们小组的植物叶子之间都有哪些不同？生观察讨论。师：哪位同学告诉大家你的发现？生：叶子有大小的不同，方向的不同。师：看来我们在写生的时候要认真观察，既要表现叶子的不同姿态，又要注意叶子与叶子以及茎之间的穿插、遮挡关系，这样才能把植物表现得十分生动。三、欣赏课本上的作品。师：我们欣赏了这么多植物，大家想不想看看画家以及我们的同龄人的写生作品？来，让我们打开美术课本，翻到第一课，找一找你最喜欢哪幅作品，你喜欢它的什么？小组交流一下。学生交流。师：谁想和大家一起分享你的感受？生：（我最喜欢郁金香的写生，因为它的风格独特，画出了植
6、物的前后遮挡关系。）师：同学们知道老师最喜欢哪一幅作品吗？我最喜欢的是画家赖少其的作品君子兰，你看画家用刚劲的有疏密变化的线条表现出君子兰的叶子和花的不同姿态以及前后遮挡关系，表达了画家对生活的热爱之情。师：我们欣赏了这么多写生作品，同学们有没有信心画得和他们一样好？四、布置作业，学生作画。1、师：这节课我们就以线描的方法写生摆在你们小组的植物。在画之前我想问问同学：这么多的茎和叶，你认为从哪里画起比较好呢？生1：从花瓶画起。生2：从植物的根画起。师：根据我的写生经验，我总结了一个比较好的方法，那就是先从离你最近的那片叶子画起，依次再画它旁边和后面的枝叶，同学们不妨试试。2、学生作画，教师巡回
7、指导。画面布局叶子朝向五、组织评价，小结。1、师：请每个小组选出一幅画得最好的作品，送到前面。现在请全体同学当一次小老师，评论一下你最喜欢哪幅画？你从他的画中学到了什么？你能给他提些建议吗？生：。2、师：请画家同学说说你的画，你认为你的画的优点在哪里，有没有需要改进的地方？生：。师：同学们，这节课我们认识了很多植物，并且学会用观察的方法进行了植物写生。希望同学们在以后的生活中也能处处留心，用眼睛发现生活中的精彩，给绘画表现我们美好的心灵。下课。板书设计：植物写生姿态遮挡第二课时：【教学目标】知识目标：掌握花卉的写生方法就要发挥艺术的想象力用概括的手法表现美。夸张、简化、组合、添加。能力目标：提
8、高审美能力，提高装饰造型能力。情意目标：正确认识自然美与艺术美之间的辨证关系,激发对生活的热爱.【教学重难点】：重点：掌握花卉图案设计中的写生与变化的方法，即如何由自然形态转化为几何形态的设计方法。难点：抓住花的突出特征，变自然形为艺术形。【教学过程】一、导入。师：通过多媒体展示春暖花开的美好景象，从美丽的自然形态装点着我们的生存空间入手。出示问题：1、美丽的自然形态装点着我们的生存空间，说明自然形态很美，但是能不能满足人们对美的追求与向往呢？生：讨论回答，不能。师：自然形态虽然很美，但远远不能满足人们对美的追求与向往，电脑展示一组没有装饰的葫芦。出示问题：2、葫芦没有装饰，效果怎么样？生：讨
9、论回答，不美丽。师：电脑展示带有花卉装饰的葫芦（通过电脑将原有的瓷器加上装饰）。出示问题：3、葫芦是用什么形象进行装饰的？生：讨论回答，花卉。师：电脑展示室内纺织品的装饰、瓷器的装饰与现实花卉图片。出示问题：4、纺织品和瓷器上的装饰纹样与现实生活中的植物形象有什么联系？生：讨论回答，是由现实生活中的植物形象变化得来的。师：只有将美丽的自然形态提炼加工为装饰形，才具有更加广阔的装饰空间。由此引入课题，学习花草的写生变化。二、要学好花草的写生变化，就要发挥艺术的想象力用概括的手法表现出形式美，从而达到理想的效果。这就需要对花草的生长规律、花的结构及叶的形态有比较清楚的认识。师：提问学生关于花的结构
10、的知识。生：讨论并回答。师：通过多媒体展示花的结构图，巩固一下生物知识了解了花的结构，再看一下叶的形态。展示图片，结合花卉原形提示叶的变形手法。了解了花的结构与叶的形态后，小结知识并展示花和叶常用的变化形式。（一）写生师：通过观察，概括出花的形状特征，并用动画勾勒出大体的轮廓，然后演示绘制过程。（二）变化师：抓住特征，对体现美的特征部分进行强调夸张，同时添加有关装饰花纹来丰富点、线、面的变化和加强疏密对比，鼓励学生大胆想象创作。放开自然形态的束缚，敢于推陈出新。出示问题：5、除了上述两种变化外，还有其它的变化结果吗？生：讨论回答，有。三、拓展变化的方法。师：用动画实例讲解夸张法、简化法、组合添
11、加法、适形法等变化手法，开拓学生思路。（一）、展示花和叶组成花卉纹样的实例，进一步巩固学习成果。从视觉思维上让学生的头脑中有一些装饰信息积累，为花卉的变化打下基础。出示问题：6、有花和叶组合成的花卉图案在平面中如何安排？生：讨论。（二）、用动画展示，使学生初步理解图案纹样平面化处理的原则，即不同形象之间常以并列摆开或交错重叠的方式出现，保证每个单元的完整，又便于调动各种构成手段，形成造型层次丰富的整体美感。四、课堂练习。安排学生练习作业，对照花卉实物进行写生变化，说明作业要求。在学生练习过程中及时解决易发问题：1、大胆取舍，敢于想象。2、注意点、线、面的运用和平面化处理。五、学以致用。师：电脑展示实例，强调学以致用。
