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1、课 题六、1. 交流设 计 者李华荣教学目标1.了解科学家采用的多种交流活动,理解交流的含义。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。2.能够能够正确理解统计图表。3.愿意向科学家学习。愿意就科学问题展开辩论。教学重点1. 认识交流的常用方式以及可采用的具体方法。2.准确描述不同甲虫的特征。教学用具人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针、橡皮。教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课导入部分新授部分一、导入部分(1)谈话:语言是我们之间沟通的桥梁和纽带,与语言交朋友,我们的生活才会变得更加精彩和充满乐趣。你同意么?(2)小组讨论交流。(3)小结:交流在科学探
2、索中具有重要价值。(板书揭题)二、新授部分1 在交流研究方案中体会交流的作用(1)谈话:关于“打哈欠会传染吗?”这个问题,你准备怎么研究?准备怎样交流?(2)学生讨论,教师讲解注意事项。(3)学生写研究方案。(4)学生交流分享。2.学习“交流”及其方式(1)提问:你知道交流是什么?在科学探究中为什么要进行交流?(2)学生讨论分享。(3)提问:在科学探究中,有哪些不同的交流方式呢?(4)学生列出交流方式,师生共同总结。3.针对“交流方式”进行练习(1)谈话:生活中遇到以下的情况时,你是采用什么方式进行交流的?教学过程教 学 活 动二次备课巩固小结拓展反思1) 当学习中出现困难的时候,用什么方式与老师进行交流?2) 课间与同学活动的时候,用什么方法进行交流?3) 在学习中与同学意见有分歧的时候,用什么方式进行交流?4) 当你的家里有客人来的时候,用什么方式进行交流?5) 当埃及的爸爸或妈妈出差到外地,用什么方式进行交流?6) 我们与聋哑人用什么方式进行交流?三、巩固小结1提问:通过今天的学习,你有什么收获? 四、拓展反思1.通过今天的学习有没有产生什么新问题呢?课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。板书设计 交流 口语交流 : 描述、讨论、辩论书面交流 : 图表、海报、图画 教学反思