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1、课 题六、1. 交流设 计 者李华荣教学目标1.了解科学家采用的多种交流活动，理解交流的含义。知道用文字、图表、模型和进行辩论是常见的科学辩论方法。2.能够能够正确理解统计图表。3.愿意向科学家学习。愿意就科学问题展开辩论。教学重点1. 认识交流的常用方式以及可采用的具体方法。2.准确描述不同甲虫的特征。教学用具人体神经图纸、相关图书、视频资料、水杯、暗袋、漫画、大头针、橡皮。教学时间第一课时教学过程教学活动 二次备课导入部分新授部分一、导入部分（1）谈话：语言是我们之间沟通的桥梁和纽带，与语言交朋友，我们的生活才会变得更加精彩和充满乐趣。你同意么？（2）小组讨论交流。（3）小结：交流在科学探
2、索中具有重要价值。（板书揭题）二、新授部分1 在交流研究方案中体会交流的作用（1）谈话：关于“打哈欠会传染吗？”这个问题，你准备怎么研究？准备怎样交流？（2）学生讨论，教师讲解注意事项。（3）学生写研究方案。（4）学生交流分享。2.学习“交流”及其方式（1）提问：你知道交流是什么？在科学探究中为什么要进行交流？（2）学生讨论分享。（3）提问：在科学探究中，有哪些不同的交流方式呢？（4）学生列出交流方式，师生共同总结。3.针对“交流方式”进行练习（1）谈话：生活中遇到以下的情况时，你是采用什么方式进行交流的？教学过程教 学 活 动二次备课巩固小结拓展反思1) 当学习中出现困难的时候，用什么方式与老师进行交流？2) 课间与同学活动的时候，用什么方法进行交流？3) 在学习中与同学意见有分歧的时候，用什么方式进行交流？4) 当你的家里有客人来的时候，用什么方式进行交流？5) 当埃及的爸爸或妈妈出差到外地，用什么方式进行交流？6) 我们与聋哑人用什么方式进行交流？三、巩固小结1提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 四、拓展反思1.通过今天的学习有没有产生什么新问题呢？课后尝试再利用其他的方式和其他同学交流自己的想法。板书设计 交流 口语交流 ： 描述、讨论、辩论书面交流 ： 图表、海报、图画 教学反思
