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1、,春,天在这里！,春,天在这里！,天在这里！,春,春,天在这里！,燕 子,春,天也在这里！,啊！,燕 子,来，介绍一下燕子吧！,首先,燕子是益鸟.它的食物主要是蚊虫,它对农作物或粮食作物没有任何的伤害. 其次，它和人类住得很近.在屋檐下用泥加自己的吐沫一口一口的筑巢,很辛勤.然后孵出的小家伙的叫声很热闹,能为清净的大院(以前的房子多为院舍)增添生机.老人们多喜欢那种新生命的啼叫,所以,他们总告诉孩子,不能去捅燕子窝,燕子是很好的鸟儿. 再次，燕子每当秋天离去,在古代,也被看作是时令的变化,被赋予了很动情的含义.等春天到了,它们回来了,告诉人们农耕又要开始了,大家都要辛勤劳作了。,小资料,作者：
2、郑振铎,唧唧,j,荡漾,yng,l,掠过,稻田,微风,wi,翼尖,y,zhn,沾上,圆晕,yn,gn,电线杆,几痕,hn,jn qio,f,吹拂,乐谱,p,偶尔,俊 俏,燕子,聚拢,增添,圆圈,疲倦,符号,演奏,赞歌,吹拂,乐谱,俊俏,偶尔,课文内容,燕子,春天,第1小节：,燕子活泼可爱的样子。,第2小节：,（飞行美）,（春光美）,第3小节：,（外形美）,第4小节：,燕子休息时的样子。,烂漫无比的春天。,燕子飞行时的样子。,（停歇美）,概括小节意：,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这 就是活泼机灵的小燕子。,描写小动物时，要按一定顺序抓住主要特点描写。,比较一下，说
3、说哪句写得好，好在哪里？,一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。,1.第二小节共有几句话？ 2.写了春天的哪些景物，分别有什么 特点。划出相关词语。,自学第二小节：,烂漫无比,微风,柔柳,毛毛细雨,青草,绿芽,鲜花,春天,增添生趣,赶来,春天的景物,微风 毛毛细雨 千万条柔柳 鹅黄色的嫩叶 青的草 绿的芽各色鲜艳的花 小燕子为春天增添生机,烂漫无比的春天,微风吹着，才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。
4、,比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？,二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,飞行,斜着身子 掠过 唧 横掠过湖面 偶尔沾了一下水面,仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？,燕子的飞行美（动态美）,在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子在天空中（掠过），“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横（掠 ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔（沾）了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 写出了燕子飞行轻快、灵活的特点
5、，也写出了燕子自由自在的愉快心情。,休息,多么像五线谱呀!,燕子的歇息美（静态美）,几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子停息的美。,在蓝天的映衬下，电杆之间 连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。,这句话真生动、形象，富有想象力啊！,朗读第四自然段，体会句子的生动,燕 子,飞行美,春天 生机勃勃,春光美,轻快,翅膀,春天的 歌,3,燕子,停歇美,外 形 美,羽毛,尾巴,因燕子更加生趣,教师小结,一、结合课文内容填空。 作者首先观察燕子的_，
6、接着观察燕子的_，而后观察燕子的_。表现了燕子_的特点。,外形,飞行,停歇,活泼机灵,二、让我们来写写！ 微 掠 稻 翼 沾 晕 杆 痕,总结全文,线索： 本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕子歇息的美。 主题： 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。,羽毛,乌黑光亮,翅膀,俊俏轻快,尾巴,剪刀似的,凑成燕子,（活泼机灵）,风、雨、柳、草、芽、花,赶集,（生趣）,斜、掠、飞、横掠、沾,动态美,落,细线,音 符,五线谱,燕子,静态美,燕子,小 组 合 作,问题探究 1
7、、课文是从哪些方面描写燕子的？写出了燕子的哪些特征？ 从燕子的外形、飞行、休息方面进行了描写，写出了燕子活泼机灵的特点。 2、你如何来描绘春天和燕子的关系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因为燕子而更加富有情趣、烂漫无比。,收获之语,燕子，这一春天的小精灵，为春天增添了无限的生机。 她是我们可爱的朋友，我们应该感谢她的到来，如果人人多会爱护她，相信我们的春天会更美！,大家一起分享你的体会及感悟吧！,来,（学会思考，学以致用）,我学习了第一自然段描写燕子的手法，我在课后也会写一下自己熟悉的小动物。 我学习了第二自然段描写春天的景色，在以后的作文中我也会模仿作者的这种写法。 学习了这篇课文后，我仿佛
8、听到了小燕子在歌唱春天呢！ 学习了这篇课文后，我会做个环保小卫生，保护好这美丽的大自然。 我想到了“一年之计在于春”，在这美好的春天，我会努力学习，不浪费时间。,第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿芽、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。,课文分析,第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ “斜着身子”，“掠过”，“唧的一声” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出
9、来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。,最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。,课文分析,课文最后一句“谱出一支春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春
10、天，表达热爱大自然的思想感情。,通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。,1、我知道燕子的作者是_。,2、一身_的羽毛，一对_的翅膀，加上_尾巴，这就是_的小燕子。,（1）用“”画出第2题中的比喻句，并回答以下问题。,本题中，即把_比作_。,3、几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱出一曲春天的歌。,（1）用“”画出第3题中的比喻句。并仿写一句。,_成了_,电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！,五线谱:,1、上面的句子是个比喻句，它的,这个比喻中，把_比作_;,说话练习,温馨提示：请你根据动物图片模仿小燕子的写法说出它们的外形特征。,一顶大红冠子,一、用描写燕子的手法，描述一 下你熟悉的一种小动物。 二、有感情的背诵课文。 选作作业：做一张手抄报， 主题是:赞美春天和小燕子。,作 业,
