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1、安徽省全科医生培养培训工作进展,省全科医学培训中心办公室 罗珏 （2012年6月 芜湖）,主要内容,对全科医生培养培训等有关基本概念理解 我省基层卫生人才培训（全科医生培训）项目的实施情况 新一轮中西部社区卫生人员服务能力建设培训项目要求 对全科医生制度建设中与全科医生培养培训有关政策的理解 我省全科医学人才培养与培训工作面临的挑战与解决困难的思考,一、与全科医生培养培训有关基本概念理解,全科医生、全科医学、全科医疗 社区卫生人员岗位培训（全科医生、社区护士、其他七类卫生人员；招募医学大专毕业生） 全科医生骨干培训 转岗培训（在岗医生、招募医生） 全科医生规范化培训（“5+3”和“3+2”模式
2、） 全科医生教育与培训=学校教育、毕业后教育、继续医学教育 全科医生培养与培训基地（理论培训基地、临床基地、社区实践基地）,执业（助理）医师（注册、变更、职称晋升、多点执业、签约） 全科医师制度建设（医疗保障制度、全科医生培养等） 农村城镇化、农村医疗卫生服务乡村一体化管理 社区卫生服务=城市社区+农村社区（乡镇卫生院+村卫生室）（公立与民营个体） 基层医疗卫生服务=基本医疗服务+（规范的）基本公共卫生服务 对口支援、双向转诊,二、我省基层卫生人才培训（全科医生）的实施情况,1、高等医学全科医学教育 在高等医学院校本、专科教育中，设立全科医学的必修课、选修课，使学生了解全科医学思想、内容和全科
3、医师的工作任务，为将来成为全科医师或与全科医师沟通和协作打下基础； 高等医学院校开设“全科医学概论”、“社区卫生服务”、“社区医学”等课程，全科医学逐步融合相关课程中去，如预防医学、社区护理等； 高等学校开设全科医学专业； 开展研究生培养工作；,2、毕业后全科医学教育（规范化培训）,培训目标：合格的全科医师，达到或接近全科主治医师的标准，成为社区卫生骨干； 培训对象：高等医学院校临床专业毕业后拟从事社区卫生服工作的人员（原则本科毕业）； 培训时间：48个月，分三个阶段： 第一阶段（理论学习），3个月； 第二阶段(医院轮转）， 33个月； 第三阶段（社区实习），12个月（含公共卫生）； 考试考核
4、：省级卫生行政部门组织考核和考试，合格后发给规范化培训的合格证书；,3、全科医师岗位培训（岗位培训）,培训目标： 培训对象： 培训形式： 培训内容： 培训时间： 考核考试：,全科医师岗位培训（骨干培训）,培训目标： 培训对象： 培训内容： 培训时间： 考试考核：,4、社区护士岗位培训,培训目标： 培训对象： 培训方式： 培训内容： 培训时间： 考试考核：,5、全科医师继续医学教育,培训目标： 培训对象： 培训方式： 培训内容： 培训时间： 考试考核：,6、社区其他卫生人员培训,对从事CHS工作的各类卫生技术人员和管理人员，根据社区卫生服务岗位工作需要，进行相应的全科医学知识、技能的培训。 培训
5、对象：包括CHS机构的管理人员、康复检验影像、药学等7类技术人员、中医医师、公共卫生技术人员以及全科医学的培训师资、主管社区卫生服务机构的管理人员。 培训学时、考试考核等参照社区护士培训要求。,我省全科医学培训开展情况,我省全科医学培训的组织建设（培训体系设置情况）； 省全科医学培训中心简介； 2004-2010年安徽省全科医学培训数量表 （中央财政支持项目为主）,不同类型培训工作,骨干培训实施情况； 毕业后全科医学教育（规范化培训）； CHS人员的继续医学教育； 转岗培训； 招募人员培训； 订单定向培养；,全科医生培训的师资队伍建设,师资认定和师资库建立 师资队伍的培训 组织师资学术交流 开
6、展教学研讨,临床与社区培训基地建设,在组织专家进行论证的基础上，制定安徽省全科医学临床和社区培训基地认定与管理试行办法； 组织认定全省临床和社区培训基地。经过审核与认定，我省现有住院医师临床培训基地101个。对一批社区实践基地与临床基地捆绑申报和认定。 第一批中央支持的“全科医生临床培养基地”（非认定）建设单位6个。 基地主要承担全省全科医生岗位、全科医生骨干、全科医生转岗培训的临床实践教学培训任务；,三、中西部社区卫生人员服务能力建设培训项目简介,（一）项目目标和任务 （二）培训对象 （三）培训内容和学时安排 （四）培训机构 （五）培训要求 （六）社区实践基地遴选标准 （七）师资遴选标准 （
7、八）组织管理,四、对全科医生制度建设中与全科医生 培养培训有关的政策理解,全科医生规范化培训模式（5+3） 本科与专科全科方向的医学生定向培养 人才招募 学科建设 住院（全科）医师规范化培养基地建设 过渡期全科医生的培养与培训,全科医生转岗培训与管理,对象、内容、大纲 学员管理 考试与考核 证书颁发 完成任务进度 培训基地建设与管理 师资队伍建设与管理 培训组织管理与考核,五、我省全科医学人才培养与培训工作面临的挑战与思考,加快配套政策出台 加强培训工作执行力 寻找减少工学矛盾比较突出的方法 探索转岗培训、骨干培训与“5+3”规范化培训的衔接 促进全科医生培养培训数量与注册数量一致 提高全科医生培养培训的师资队伍数量和质量 严格全科医生临床培训基地的管理与重新认定,谢谢大家！,
