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1、学前儿童游戏原理与应用,5/6/2019,第五章 学前儿童游戏环境规划,第一节 游戏环境规划概述 第二节 室内游戏环境的规划 第三节 室外游戏环境的规划 第四节 玩具和游戏材料的提供,5/6/2019,第一节 游戏环境规划概述,一、游戏环境 （一）环境 环境是指个体生活的所有外部条件的总和，它包括自然环境和社会环境。 （二）游戏环境 游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括物质环境和心理环境两个方面。,5/6/2019,物质环境：指幼儿园各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏场地、游戏时间等。,5/6/2019,心理环境：指环境中的人际关系及心理分为，包括师幼关系以及同伴关系、宽松自由的游
2、戏氛围等。,第三章第一节,5/6/2019,一个好的游戏环境的规划是教师对幼儿游戏的整体、系统的实施方案，包括对游戏环境基本条件（硬件与软件）、空间规划以及区域内材料的提供等方面从宏观到微观的长远思考。,5/6/2019,1.规划游戏环境可提高教育的有效性 2.规划游戏环境能给幼儿提供无限创新的空间，能满足幼儿探求认识周围世界的需要 3.规划游戏环境能让儿童有序而自主地游戏,5/6/2019,二、创设良好游戏环境的意义,（一）有助于教师树立正确的儿童观和游戏观 （二）有利于儿童与环境发生积极的相互作用 三、游戏环境的要求 （一）具有安全性 （二）具有丰富的刺激性 （三）具有可参与性,5/6/2
3、019,良好游戏环境的特性 （1）宽敞 （2）个别细小部分，游戏环境可以是小规模的 （3）不能单调无物 （4）具有易于变化、调整的空间 （5）对户外场地的要求同样如此 （6）环境与活动的关系,5/6/2019,第二节 室内游戏环境的规划,第五章第二节,一、室内游戏环境规划的范围及内容 1.空间利用 2.区域与材料安排 3.墙面与顶面（天花板）的规划 4.走廊的规划 5.地面的规划,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,二、室内游戏环境规划的原则 1.因地制宜原则 （1）利用 （2）改造 （3）创设 2.发展
4、适宜性原则 3.参与性原则,5/6/2019,三、室内游戏区规划的要点 1.根据各类活动的教育功能与特点规划室内游戏环境 2.将幼儿表现出来的探索兴趣、经验、作品作为环境规划的内容源泉 3.动态与静态游戏区域分配得当，尽量避免静态活动与动态活动区域相邻 4.依班级幼儿人数提供活动区 5.考虑固定区域和变化的区域,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,室内游戏环境创设的案例分析 例1：小班游戏的环境布局,5/6/2019,调整示意图,5/6/2019,5/
5、6/2019,第三节 室外游戏环境的规划,一、室外游戏环境的内容,1.必须设置各班专用的室内游戏场地。（每班的游戏场地面积不应小于60平米） 2.应有全园共用的室外游戏场地。,5/6/2019,3、各年龄班参与的游戏环境的创设 第一，以幼儿的现实经验为基础，具有可变性； 第二，以幼儿的操作为基础，具有可操作性； 第三，满足幼儿的发展需要，体现层次性； 4、平行班互动的游戏环境的创设 5、打破年龄班界限的交往的游戏环境的创设,5/6/2019,二、规划室外游戏环境的原则 1.安全卫生的原则 2.遵循自然的原则 3.挑战性的原则 4.整体性的原则,5/6/2019,5/6/2019,5/6/201
6、9,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,三、室外游戏环境的规划要点 1.整体观察户外可利用的空间，以尊重原生态的自然风貌为主，进行区域布局和绿化、美化。 2.完成自然结构布局，进行永久性环境规划。 3.细化墙面、地面、楼顶、平台、房屋之间的空隙可美化、儿童化、教育化。 4.投放玩具，以各类运动性的为主，辅以角色、结构材料。 5.合理设置游戏区域。,5/6/2019,（一）大型组合运动玩具区 （二）玩沙池（区） （三）玩水（区） （四）自然区 （五）跑道或车道 （六）休闲
7、区,四、户外游戏场地的基本构成,5/6/2019,第四节 玩具和游戏材料,一、玩具在儿童发展中的作用 （一）玩具是儿童生活中的亲密伴侣 （二）玩具是儿童的教科书 （三）玩具是儿童游戏的物质基础 1.激发儿童游戏的动机 2.支撑游戏开展，促进游戏水平的提高 3.为儿童提供练习能力的机会,5/6/2019,二、玩具的种类 （一）成型玩具（专门化玩具）：结构高、功能固定 1.主题游戏玩具 2.表演游戏玩具 3.结构游戏玩具 4.智力游戏玩具 5.体育游戏玩具 6.音乐游戏玩具 7.技术玩具 8.娱乐玩具,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,（二）未成型玩具 指一些废旧物品或自然物备
8、幼儿当作玩具使用，它们结构度低，具有多动能可变性，有多种操作方法的材料。,5/6/2019,三、玩具的管理 （一）选择玩具的安全标准 1.玩具选择要有规划 2.玩具要选活动性的、低结构的 3.玩具应该结实耐用 4.玩具应该安全卫生 5.玩具应该经济实惠 6.玩具应符合儿童年龄特点,5/6/2019,三、玩具的管理 （二）投放玩具 1.在投放区的材料内容既要符合儿童的原有水平和基础，又能促进在原有基础上的发展（最近发展区） （1）纵向维度 （2）横向维度 （3）呈现方式 2.材料的动态性添加、组合、回归 （1）材料的添加 （2）材料的组合 （3）材料的回归 3.材料的情感性,5/6/2019,三
9、、玩具的管理 （三）保管玩具 1.玩具要按类摆放，按区投放 2.为儿童提供开放的玩具橱、透明玩具箱 3.供儿童去取玩具的玩具托盘、玩具小筐或运送推车 4.提供开展游戏的玩具垫、玩具桌、玩具盒和玩具说明书及图纸等 5.整理和选择玩具卡 6.玩具使用保管说明书；存放未成型玩具的储藏架或箱 7.教师还要准备一些开放及封闭一体的玩具柜或区域，便于玩具的增减 8.提供公共的玩具材料收集箱 9.多用途、多功能、辅助性材料投放在公共区域 10.定期消毒玩具,5/6/2019,四、玩具的利用 （一）成型玩具的利用 （二）废旧物和自然物的利用 （三）民间玩具的利用 五、玩具中的忧患 （一）污染问题 （二）玩具消
10、费观问题 （三）健康问题,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,5/6/2019,某幼儿园的小班，在某次自由活动时间内曾发生下面的事情，请阅读以下个案，然后回答有关问题。 自由时间刚开始，有两名幼儿走进玩具角。小玲很快便拿了一件玩具，坐在桌子旁玩了起来。小英打量了玩具架片片刻，也拿了一件玩具放在桌子上，并移开椅子准备坐下来。这时她见到小玲的玩具，觉得很新鲜，便走到小玲旁边，想看个清楚。与此同时，小明也进了玩具角，正在玩具架前犹豫选哪一件玩具好，突然他发觉桌上有一件玩具（那是小英拿的），便坐下拿起来玩。这时候，小英走回先前的座位，见到小明拿她的玩具玩，很不高兴，
11、哇的一声大哭起来，并从小明手上把玩具抢回来。小明也随即大嚷，两个幼儿相互嚷着玩具是自己先拿的。,5/6/2019,问题： 1.你在玩具角旁，看着事情发生，会怎样处理？ 2.如何避免幼儿在玩具角内争执？,5/6/2019,举例说明幼儿园室外游戏环境规划中应遵循的原则。 结合实际谈一谈教师怎样为儿童投放玩具？,5/6/2019,案例分析,他们为什么合作不起来？ 小班的一次户外玩球活动。两位年轻的教师将小班23个小朋友带到室外一块水泥地坪上，向幼儿示范合作玩球的几种方法：一个抛，一个接；两个将球在地上滚过来滚过去；你拍一下，我拍一下；两人用胸脯合顶着球走等等。两位教师示范以后，便让幼儿去箩筐取球。幼
12、儿兴奋地跑向箩筐，一人抱着一个球，各自玩起来，有的拍球，有的踢球，有的追逐着球跑。除了教师一会儿跟这个幼儿合作玩，一会儿跟另一个幼儿合作着玩，一对小朋友正在用两只球对击之外，其他幼儿都在独自玩球，直到活动结束。,5/6/2019,从托班玩到大班材料的多种搭配 这一盆珠子已经跟随着幼儿从托班一直到大班，整整四年了，一直没有被玩腻过。 在托班的时候，这盆珠子里放有两只透明大口瓶。幼儿一会儿抓珠子放进瓶去，一会儿又把珠子从瓶里倒出来；后来教师放了小勺和小碗，幼儿一会儿一勺一勺地把珠子舀到碗里；再后来教师又逐步用筷子取代了小勺。这盆珠子里还放过两层盒，幼儿要把上面的珠子从一个小洞滚落到下面的盒子里。有
13、一段时间，盆子里只有珠子，幼儿就玩击球。最后（大班快结束时），一个跳棋棋盒在盆里出现了。,5/6/2019,实例讨论：,为什么他们都不玩？ 小、中、大三个年龄班合用的专用游戏室摆满了游戏材料和玩具。半开放的分隔区域把教室分了七八块空间。每一块空间里都有一些大大小小的纸箱、积木、小条形桌子和几只凳子。活动室门边的玩具柜里一目了然地分放着一小盒一小盒的橡皮泥、珠子、纸片、玻璃瓶、冰棍棒、硬纸板、剪刀、水彩笔、牙膏盒、玻璃胶、牙签、橡皮筋、毛线以及各种构造材料和锅、碗、瓢、盆、杯、勺等厨房用具，幼儿可以根据游戏需要自由取用。,5/6/2019,大班游戏结束了，小班幼儿来玩了。教师亲切地说：“小朋友，你想玩什么就去玩什么，好吗？”只见幼儿一个个走走看看，摸摸。有的坐坐凳子，又站起来。有的拿气纸盒又放下，有的围看着门边的玩具柜，好像不知干什么好。 教师纳闷地说：“咦！刚才我还看见大班玩得热热闹闹呢，我的班级怎么回事？”,5/6/2019,讨论：请分析小班幼儿玩不起来的原因。 上述游戏室该怎么设计？ 不同年龄班的游戏材料是否要有明显区别？投放方式有何不同？,
