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1、幼儿园教师资格证 面试指导,教育学院 李智晶,应用英语（少儿英语方向） 14级,面试礼仪 1、进入考场前先敲门，轻敲三下，听到“请进”后，再进入房间。即使考场门开着的，也要轻敲两下，得到示意后进去房间。 2、面对考官，侧手轻轻关上门。 3、抬头挺胸，精神饱满走到合适的问号位置。 4、问好：“各位考官，大家好，我是XX号考生。” 5、鞠躬：角度30作业，停顿一秒。,应用英语（少儿英语方向） 14级,6、试讲结束后（表述：以上是我的活动过程，希望各位老师指导。停顿几秒） 7、答辩环节（回答完毕后表示感谢） 8、致谢：“谢谢各位考官，再见”。 9、鞠躬，轻关房门离场。,应用英语（少儿英语方向） 14
2、级,结构化面试指导 一、职业认知,应用英语（少儿英语方向） 14级,（一）能力要求 1、爱幼儿，尊重幼儿 2、对幼教工作有热情、责任心 （二）题型分类 自我认知（自我介绍，求职动机） 职业理解（职业理念，职业道德）,应用英语（少儿英语方向） 14级,自我认知答题思路 1、分析岗位 分析幼儿教师岗位的基本特点和要求。 2、自我匹配 根据岗位的需求展示自我的素质和能力，做到有的放矢，体现对幼儿教师岗位的匹配性。 职业理解答题思路 1、专业阐述 以幼儿教师的专业视角，依据教师岗位的相关知识，对问题进行直接阐述。 2、具体落实 可从教育，教师，幼儿三个观念进行贯彻落实。,应用英语（少儿英语方向） 14
3、级,自我认知分类详解 1、自我介绍,正面介绍 侧面介绍,注意事项： 1、不能透露个人信息； 2、作答内容与职位需求相关联； 3、结合自己的实际经历说明问题； 4、作答内容具有一定思想高度。（自我需求，幼儿教育需求，不要太高大上）,应用英语（少儿英语方向） 14级,2、求职动机 内因：职业兴趣，性格特征，价值取向 外因：家庭情况，专业方向，工作经历 注意事项： 1.不否认现实需要，但避免庸俗化、功利化； 2.动机不空洞，不抽象,应用英语（少儿英语方向） 14级,真题展示,真题一：你为什么选择幼儿教师这个职业？ 真题二：请坐一个简单的自我介绍。,真题展示,真题一：你为什么选择幼儿教师这个职业？ 答
4、：幼儿教师作为幼儿的引导者，教育者和支持者，我之所以选择幼儿教师，是基于以下几个考虑： 首先，大学期间我的专业，专业的匹配性，我想发挥我专业的所学，不浪费。 其次，大学的经历，和小朋友接触，很快乐。 再者，家庭因素。 真题二：请坐一个简单的自我介绍。,真题展示,真题二：请坐一个简单的自我介绍。 各位考官大家好，我来自一个教育世家，我的父母都是一名光荣的人民教师，我的母亲是幼儿园教师，。年轻的心 专业知识的了解，我大学。我掌握了幼教的理论知识和。树立了育儿观教育观。 性格方面： 自己的不足：避免对岗位录取有重大影响的，需要对入职的学习,自我认知类题型,你认为自己最大的缺点是什么？ 你最尊敬的教育
5、家是谁，为什么？ 你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？ 将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？ 谈谈你的家庭情况？ 你有什么业余爱好？ 你的座右铭是什么？,答题原则与技巧 1. 自我认知与职业匹配投射性 职位需要什么，我就有什么 2. 虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击 多举例子，用事实、数据说话 3. 注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优 真实可信，情感打动 4. 注意言语的表达方式,职业理念,应用英语（少儿英语方向） 14级,职业理解,1.教育观：幼儿素质教育 2.教师观：职业的认识 角色的定位 职责的履行 3.幼儿观：热爱幼儿，尊重幼儿,
6、职业道德,1.对待幼儿教育事业的道德 2.对待幼儿的道德 3.对待教师集体的道德 4.对待自己的道德,答题原则与技巧,1.答题步奏 （1）表明态度 （2）分点称述 （3）总结陈词 2.复习策略 笔试教师观，教育观，儿童观各记23句,幼儿园老师和小学老师的区别？,表明态度：确实存在差异 分点陈述： 教学对象 教学方式 教师教育背景 社会需求 。 总结陈词：所以我认为,幼儿园老师应该怎样引导幼儿？,表明态度：幼儿的成长离不开老师的引导，正确的引导可以对幼儿的兴趣和参与意识也很重要. 分点陈述： 首先，激发幼儿的学习兴趣 其次，本着对幼儿负责的原则，爱心教育，赞美鼓励 最后，活动形式多样，小组团队.
7、 总结陈词：引导幼儿学习，促进全面发展是教师的职责。,你心目中的好学生是什么标准？,表明态度：好学生是一个宽泛的概念，既可以是德智体美劳全面发展的优秀学生，也可以是某一方面有特长的，然而，在多元化的今天，批判 分点陈述： 1.健康（身心） 2.善于思考，上进好学，勤奋 3.有良好的品德修养，广泛的兴趣爱好，特长个性 4.人际交往能力 总结陈词：总之，评价方式多元，照顾学生个体差异，尊重个性发展,怎样成为一名优秀的幼儿教师？,一、思想品德素质：热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，尊重集体和家长。 二、基本文化素质：广博的文化基础知识，有扎实的幼儿教育理论基础，发挥幼儿家庭和社区的教育力量。 三、教育技能素质：观察和评估的能力（对待优秀生要发现其不足，对待后进生要发现闪光点），组织能力，创设和利用环境的能力，于幼儿交往的能力，开展家长活动于社区工作的能力，自我发展的能力。 四、个性心理素质：理智、刚毅、进取、灵敏、乐观、热情、勤勉、自尊、自主、广发的兴趣。 五、身体素质。,
