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1、大班音乐游戏:小精灵的魔法汤设计意图：幼儿对音乐游戏喜闻乐见，以幼儿的兴趣为出发点设计了此活动，通过魔术的形式吸引幼儿兴趣，幼儿以掌握小精灵魔法汤的魔法为载体，用肢体感知欢快、流畅的乐曲风格，了解ABA的乐曲结构，并感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。活动目标： 1感受欢快、流畅的乐曲风格，并用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。3借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段活动过程：一、故事导入1师： 在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱，能干的
2、小精灵，这个小精灵啊，她可神气了，她会变魔法呢！2提问：孩子们，你们谁知道什么叫变魔法？ 你觉得变魔法会变出什么东西来呢？3小结：原来变魔法就是会变出你意想不到的东西。不过森林里面的小精灵他最喜欢变的魔法就是制作神奇的魔法汤。不过他的这个魔法汤可不是给人喝得哦，小精灵的这个魔法汤是可以帮助别人实现愿望的。二、感受旋律。1.师：小精灵把变魔法汤的方法已经告诉老师了，只要你心里想着愿望，魔汤就会帮你实现哦。小朋友们想不想知道是怎么变的？规则：“变魔汤时，要用到瓶子和布，在变魔汤的时候你们一定看，不要发出声音哦，否则我的魔法就会失效，好吗？”2师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔术。3播放音乐第一遍一
3、边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）4音乐结束后，水瓶里的水变色了。5提问：看，水变什么颜色了？刚才谁看清楚了，我是怎么变出来的？我都做了哪些动作？（教师辅助提问：还有做了什么动作。）幼儿每说对一个动作就请大家一起做一遍。（老师总结规范的动作）三、绘画记录，引出乐谱。1师：小精灵说呀他把魔法的秘方藏在了音乐里，我们一起尝试着把秘方记下来，一起来研究研究，也来学习这个本领好吗？2边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。（第二次音乐）3师：哇!终于把它记下来了，它跟音乐像不像？4.梳理经验：恩，谁能看明白这个魔法秘方告诉我们在做魔法汤时要做些什么事情呢？谁看懂了看明白
4、了？（1）搅拌用力转圆圈：什么地方代表了要搅拌？走上来点一点吧，这儿要做搅拌，还要在哪儿做搅拌？（2）像这样的一模一样的搅拌音乐告诉我们一共要做几次？（3次）（3）（老师指着摇晃的图形）那么这个地方告诉我们要做什么呢？（摇晃）（4）手晃动谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）（5）追问：还有两个很小的点点，在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。（6）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？在哪里放东西？（4次）5.幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）（第三次听音乐）四、动作感知，深入乐段。师：学会了吗？哦，你们已经把秘方都记在心里啦
5、，恩，很好，现在老师要请小朋友来试试看。1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）（第四次音乐）魔法规则：瓶子拿好后，放前边，用小手指点住，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么回事呢？幼：没有变出来。2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。师：可能啊刚才我们还有一些小窍门没有找到，来，我们在来看看这个音乐秘方告诉我们在搅拌的时候有什么窍门呀？怎么样搅拌才跟音乐很像啊?细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。小结：力气不一样，速度不一样。3.老师带领幼儿做搅拌的动作。4.接着讨论摇晃的动作。师：还有什么窍门？在摇的时候，有什么该注意的？一开始要慢
6、慢摇？什么地方要用来摇？请你指出来？5.师：恩，现在我们已经找到了很多窍门了，小精灵告诉老师，他还有最厉害的一招魔法没有传给我们，如果我们把这一招也学会了，那么我们就可以变出神奇的魔法汤了，现在请你们悄悄的，一定要悄悄的轻轻的走到前面来蹲下，闭上小眼睛，我就把最最厉害的魔法传给你们哟，一定要闭上小眼睛，否则魔法就会失灵的。（幼儿走到前面，另外的老师跟换瓶盖有颜色的瓶子，老师带领幼儿听音乐做动作，第五次音乐）五、展现成果，升华活动。1.师：现在我们都有神奇的魔法了，请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。（分发小毛巾）2.师幼和着音乐做动作。（第六次音乐）3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。4.揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。延伸：原来我们的魔法汤在音乐中变成了不同的颜色，如果我们的身体跟着音乐做又会是什么感觉呢？下次我们再来试一试。3
