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1、窗体顶端假如生活欺骗了你课堂实录 余映潮师：我们现在开始上课，今天我们学习的是一首很古老的诗，诗的作者离我们很久远了。诗的题目是假如生活欺骗了你，请大家看屏幕（放投影），进入诗歌学习的序曲，一起读起来。 生（齐读）：他是俄国诗人（17991837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛。他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗假如生活欺骗了你问世后，成了许多人激励自己的座右铭。 （新课的导入简洁自然，通过由学生读作者介绍这种别致的形式引入，在全员参与的不经意状态下给了学生较多的信息） 师：他就是俄国诗人普希金。我们学习这
2、首诗，有这样几个任务，这就是我们的第一乐章。（投影）第 一、诗歌吟诵；第二、自由背读；第三、抒发感受。下面我就开始进行诗歌的诵读。大家各自根据自己的感受读这首诗，老师听一下，开始了。 （生读诗） 师：读得很流畅。我们刚接触这篇课文就读成这个样子，很不错。老师现在给大家指导一下。这首诗中有一种旋律，那么旋律是什么呢？那就是作者把深沉的感情和明亮的感受交织在一起（范读）。同学们再读起来。 （生读诗） 师：好，读得很有味道。我们再换一种方式。这首诗是诗人在流放期间写给邻居小姑娘的题词。什么是流放呢？就是当时俄国革命者被沙皇放逐到很远很远、荒无人烟的地方，与外界隔绝。这首假如生活欺骗了你是给邻居小姑娘
3、的劝慰，也是谈心。也就是说这首诗是可以用谈心的方式、说话的方式来读的。比如说，我们可以这样读（示范）：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急同学们用这种方式试一下。 （生读诗） 师：老师很高兴地看到，有些同学刚才读的时候还有形体语言，还有手势。这首诗对你们的爷爷辈、父亲辈影响很大，在困难的时候常常成为他们的座右铭记在心里。因此这首诗是可以用内心独白的方式、用鼓励自己的方式来读的。那么下面我们就用内心独白的方式来读。内心独白呢，声音可以细小一些，带着气声来读。（示范）假如生活欺骗了你现在开始读，一起来。 （生读诗） 师：刚才读的这种“沙沙”声，激荡在你的心里，激荡在我的心里，激荡在我们大家心里。好
4、，自由背读，开始吧。 （生练习背读） （以上是第一板块即第一乐章的头两个环节诗歌吟诵和自由背读，教师通过别具匠心的设计让学生用自由地读、明确感情基调后的诵读、谈心方式的读、内心独白式的读等几种不同方式来吟诵诗歌，给了学生较充分的阅读文本的时间，同时也凭着精巧的方式让学生产生参与的热情，让学生在积极的诵读中进一步熟悉课文，体验诗中蕴含的情感，为下一步学生抒发感受作了很好的铺垫。） 师：好，现在我们来抒发感受，哪一位来。 生：这首诗普希金告诉我们要乐观地面对生活，要告别那些悲伤的过去。 师：好，微笑着面对困难。 生：我来补充一下。这首诗是普希金写给小女孩的，同时也是表达自己对生活的一些看法，就是要
5、乐观地去面对困难，所以这也是他鼓励自己的一首诗。 师：是啊，这就是有感而发。生活是这样的无奈，生活是这样的黑暗，但是，黑暗之后一定有光明，这就是信念。好，同学们继续发言。 生：我读了这首诗好像恍然大悟，虽然人生有时有不顺的地方，因为人生毕竟不会总是一帆风顺，但我们只要乐观去面对，就像老师刚才讲的一样，用微笑去面对生活，那么一切都会变得很美好。 师：生活顺利是暂时的，生活不顺是永远的。所以我们从小就要看到生活充满不顺的一面。 生：我读了这首诗有一种亲切的感觉，仿佛觉得作者在面对面地和我们在谈心交流，他告诉那些处于忧伤中的人们怎样去寻找生活的快乐。我想到这么一句话，人出生时发出的第一种声音是哭声，
6、这说明人的一生中大多数时间是挫折，而我们要乐观去面对这些挫折，所以从这首诗中可以体现作者的那种乐观向上的精神。 师：好。我们要坦然地面对生活，要坦诚地面对生活。 生：我觉得这首诗有一种劝说的口吻。普希金在劝说大家要乐观地面对生活中的困难，碰到困难不要感到忧郁，要乐观地去面对它。 师：好，出口成章！这首诗告诉我们生活中没有风雨躲得过，只有面对才是上策。还有哪位同学想发表一下自己的感受？ 生：我觉得普希金他是乐观地看待这种生活的。因为人嘛，不经历风雨，是不会见到彩虹的。虽然现在看不到未来，但他有一种信念，他相信，生活总有一天是一定可以变好的。所以他才有那样的成就。 师：生活就是一条长河，长河虽然有
7、时是弯曲的，但总是向前的，生活的长河总是向前奔流的。 生：我觉得生活中有许多许多不顺心的事，但只要你挺过去了，你就会留下美好的记忆。 师：对于我们孩子来讲，我们的家长、老师都希望我们能无忧无虑地长大，但我们要记住，我们长大的过程中一定要经过“艰难”这两个字。 生：我觉得从字面上可以看出，面对挫折，普希金面对困难表现的是镇定，没有悲伤，他相信，幸福的日子一定会到来。我觉得他心里很 师：平静，坚强。 生：对。 师：诗人告诉我们，要用我们自己的手，抚平我们自己心灵的忧伤。 生：我读了这首诗，有很多感想。感到普希金虽然在这么不好的生活状况下，但还这么微笑地面对生活。生活可能会给你带痛苦和忧伤，有时你可
8、能会失败，但你只要努力，就一定会成功。 师：德国诗人有一首诗叫我的心，你不要忧郁，诗里这样说：我的心，你不要忧郁，快快接受命运的安排。冬天从你手里夺走的，春天还会还给你。好了，还有没有感想？ 生：我读了普希金这首诗，觉得生活中，每个人不会是一帆风顺的。普希金经历过许多悲伤和挫折，当我们经历这些悲伤和挫折时，我们自己要有勇气去面对，不要害怕挫折，因为挫折是通往更美好生活的一个阶梯，是你要进入更美好生活的必经的一个过渡的旅程。所以面对挫折，要有勇气去面对它，要有一颗向上、乐观的心，要想着挫折过后生活会更美好。这首诗给我带来很大的启发。 师：好啊！你的演讲是多么精彩！他的话告诉我们：请用你的双肩承担
9、责任！同学们用这么短的时间就把课文读得这么细致，而且口头表达这么优秀，我很高兴。还有没有同学要表达？ 生：生活中有许多挫折，可是你只要正确地面对它，它就会过去，会成为让你留恋的日子。 师：其实当眼前都是乌云的时候，我们要透过乌云看到太阳。好，谢谢同学们的各抒己见。现在我们带着这种感受，再读。首先这首诗给我们的启迪就是要乐观坚强！面对生活中的挫折，要咬牙、握拳。好（放投影） 假如生活欺骗了你 （男合：舒缓地） 不要悲伤，不要心急 （女合：亮丽地） 忧郁的日子里需要镇静 （男合：沉稳地） 相信吧，快乐的日子将会来临 （男女合：乐观地） 心儿永远向往着未来 （男合：平稳深沉地） 现在却常是忧郁 一切
10、都是瞬息 （女合：响亮亲切地） 一切都将会过去 而那过去了的 （男女合：乐观稳重地） 就会成为亲切的怀恋 这是刚上课老师告诉你们的，这首诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的。先看一看，男生读什么，女生读什么好，现在我们读起来。 （生读诗） （以上是第一个板块即第一乐章的第三个环节抒发感受。这个环节是本节课的学习重点之一。通过教师的导引和巧妙贴切的评点，学生将胸中的感悟和体会全盘托出。学生发言积极踊跃，课堂氛围张力十足。这是一次很生动的以诗歌为介质，教师和学生的心灵的对话。） 师：下面我们进入第二乐章假如你欺骗了生活。这是中国诗人宫玺的诗。同学们读了普希金的诗以后再读这首诗，（投影：自由朗读）
11、好，现在同学们读起来。 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向他认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生中人一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 师：同学们想一想，这首诗中哪两个词的含义最值得你去品味？（师示范朗读） 生：我觉得这首诗最后一句中的“无憾”和“无愧”这两个词是值得品味的。因为只有无憾地付出才会有无愧的收获，如果是假的付出的话，收获就不会是无愧的。 师：你的话是从正反两个方面揣摩到的，谢谢！ 生：我认为是“欺骗”和“诚实”这两个词。我觉得“欺骗”不仅仅有表面的意义还有深层的含义。因为你如果有愧于生活，就算是“欺骗”。“诚实
12、”呢，我觉得也是很深刻的，诗中说“大地的心是诚实的，孩子的眼睛是诚实的”，它不仅仅是诚心诚意，不说假话，还指用心去对待生活，不能心浮气躁的，还要沉下心来。 师：你的发言叫精彩毕现。 生：我也同意“无憾”和“无愧”。首先说“无憾”吧，因为人生如果是一步一个脚印的话，自己的付出就是完全没有遗憾的、是值得的，所以才能得到一个问心无愧的收获，是自己应得的。 师：生活靠自己的努力，成绩靠自己的双手。 生：我觉得是“神鬼莫测”和“心安理得”。因为不是你干成了任何事都是神鬼不知的、心安理得的，因为凡事都会有破绽，你不要以为你欺骗了生活，生活就不知道，生活就 师：可是生活还会惩罚你，对不对？ 生：对。 师：好
13、，大家继续。 生：这首读给我感受最深的两个词是“付出”和“收获”。有句话说得好，叫一份耕耘，一份收获。“付出”和“收获”是因果关系。因为你付出了，所以才会有收获。只有你付出了，才会有收获。我觉得这首诗还告诉我们了我想不起来了 师：呵呵，不要紧，你的表现已经够优秀了。这位同学从另外一个角度说，没有付出就没有收获。好，那现在老师小结一下。所有同学的发言都能够言之成理，都是结合这首诗进行分析，都有自己的道理。我认为最值得品味的，和刚才两位同学发言是一样的，是“欺骗”和“诚实”。我们看诗的标题假如你欺骗了生活，这一定是诗的重点所在。“欺骗”，它的内涵是深刻的，它的含义很广。我们对不起生活，我们糟蹋生活
14、，我们浪费时间，我们自暴自弃，我们逃学，我们无限制地上网，都是欺骗生活。我们要珍惜青春，我们要在“珍惜”两个字上作文章。那么走好自己的路就是要诚实。“大地的心是诚实的”就是整个世界、整个生活的轨迹告诉我们生活需要诚实。“孩子的眼睛是诚实的”就是我们看世界的眼光是纯真的。因此我们要用诚实的脚步走自己的路，要一步一个脚印。只有诚实地劳作、思考，我们才能有无愧的收获。那么这首诗给我们的启迪是什么呢？起码有一个词我们是熟悉的，它是 生：诚实。 师：对。那么“一步一个脚印”是什么呢？ 生：踏实。 （以上是第二板块即第二乐章。教师匠心独运，选取了一首与诗歌标题恰恰逆反的小诗，并采用了从诗中找出一对反义词进
15、行品析的巧妙做法，由词及句，由句到篇，并由彼篇到此篇，让学生在品读的同时，多角度地感悟课文、加深对课文的理解。教师精妙的设计体现在每一个细节上，即别具一格又自然妥帖，宛若天成。） 师：（投影）这首诗给我们的启迪是要诚实踏实。现在我们进入第三乐章。（投影：第三乐章自由写诗）假如生活重新开头。假如生活欺骗了我，假如我欺骗了生活，生活都要重新开头。那么假如生活重新开头，我们要以什么样的态度对待生活呢？我们需要抒发一下对生活的感怀，现在请每位同学以“假如生活重新开头”为第一句话写诗，写三句诗，当然，如果大家写六句、写八句就更好，开始了！ （生写诗） 师：好了，老师来听一下，欣赏一下你们的诗歌。哪位同学来朗诵你的诗作？ 生：假如生活重新开头，我会毫不犹豫地弥补自己的过错，一步一步地面对困难，在孤单徘徊中坚强，失败过后也不会哭，一切都在我的真心实意中改过。望着蓝天，挥一挥手，成功正在向我探头。 师：啊，太好了，太好了。我最喜
