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1、专题十二 断句和翻译,粤考解读,粤考精讲 (以下三题的文本见专题八的“粤考精讲”),1(2013 年广东卷)下列文句中，断句正确的一项是(,),A正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从/咏移 文谕以朝廷恩信/使各归田里 B正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从/咏移 文谕以朝廷恩信/使各归田里 C正由是决行深入/大致克捷/时寇略之际/民多胁从咏/移 文谕以朝廷恩信/使各归田里 D正由是决行深入/大致克捷时/寇略之际/民多胁从咏/移 文谕以朝廷恩信/使各归田里,【名师剖析】本题形式上考断句，实际上考的是对段落内 容的整体把握。本题仅设 5 个断句点，其中有 3 个又是相同的， 真
2、正要考的只有两处，而“咏”须做“移文谕以朝廷恩信”的 主语，C、D 两项排除；而 “时之际”是固定结构，可理 解为“当时正是的时候”。,【参考答案】A,2(2013 年广东卷)将下列句子翻译为现代汉语。 苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。,_ 傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！,_,【名师剖析】本题考查考生对浅易文言文的理解能力，翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊句式及重点实词和虚词等。第句翻译的关键在于“自活”，这是一个宾语前置句，但因为在否定词“不”后加入了介宾结构“以盐”。“蜂聚”中“蜂”活用作状语，应该有落实文言考点的这种意识才不会被忽略。从句意上来看，主要落
3、在“苟”、“深”两个词和成分省略上。第句翻译的关键在“名之”，“名”带宾语“之”，活用作动词“叫”、“称呼”。“傅先生天下贤士”是考纲规定的判断句式，翻译时当然要体现出来。,【参考答案】(饥民)如果不用贩卖私盐的方法养活自己 (让自己活下去)，一旦他们像蜜蜂一样聚集成为盗贼，那么形成 的隐患就严重了。,傅先生是天下德才兼备的人，我尚且不能够和他成为朋,友，你是什么人，敢叫他的名字！,3(2012 年广东卷)将下列句子翻译为现代汉语。 岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。,_ 创辑安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。,_ 晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。,_,【名师剖析】本题考查考生
4、对浅易文言文的理解能力。翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊句式及重点实词和虚词等。“赈”，意为“赈济”、“救济”、“赈灾”，联系全句不难理解；“歉”，“粮食歉收”，与“乐岁”(丰年)形成对比；“去”，“除去”；“旌表”，“旌”有“表彰”、“表扬”之意；“以”，目的连词，用来；翻译时需要补充被省略主语；关键点在“病”与“竟”上。“病”，活用为动词“患病”；“竟”，意为“完成”、“实现”。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。,【参考答案】收成不好就用储存的粮食来救济灾患，等 到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社 仓法”的弊端。,(陶澍)创作编辑了安徽通志
5、一书，表彰忠臣孝子节妇,烈女，以此来勉励好的风气和好的习俗。,(陶澍)晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病,且中风麻痹，没有能实施这政策。,4(2011 年广东卷)断句和翻译。 (1)用“/”给下面的文段断句。,罗 既 官 游 击 乃 遣 人 访 其 妻 以 重 金 赎 还 为 夫 妇 如 初 报 其 鬻 身 救 夫 之 义 也 此 事 不 足 训 然 以 视 少 共 艰 苦 既 贵 而 厌 弃 其 糟 糠 者 其 厚 薄 之 区 殆 不 可 以 道 里 计 天 生 豪 杰 磊 磊 落 落 安 得 以 道 学 家 之 律 绳 之,【名师剖析】本题考查考生对浅易文言文理解和断句的能 力。
6、对文言文进行断句，关键在于准确领会文意。所以，断句前 首先要反复阅读文句，做到对文句意思有一个整体的理解；然后， 把能断开的先断开，再逐步缩小范围，最后集中精力分析难断句。 切忌边看边断，这样就目无全句，容易误读、曲解。给本句断句 时，要注意句中的标志词“乃”、“也”、“此”、“然”、 “既”、“其”、“殆”、“安”等。断句后，要通读一遍， 看句意是否完整通顺。,【参考答案】罗既官游击/乃遣人访其妻/以重金赎还/为夫妇 如初/报其鬻身救夫之义也/此事不足训/然以视少共艰苦/既贵而 厌弃其糟糠者/其厚薄之区/殆不可以道里计/天生豪杰磊磊落落/ 安得以道学家之律绳之,(2)翻译下面的句子。,公募善
7、泅者，持利锯匿上流水中。,_ 并请文人历叙其事，洵奇男子也。,_,【名师剖析】本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力。翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确。力求使整个句子通顺合理，达到“信”、“雅”、“达”的标准。翻译这两句时，要注意：第句为省略句，“匿(于)上流水中”省略介词“于”，要落实“泅”、“上流”、“匿”的意义；第句中的“历”为副词，译为“逐个、一一地”，“洵”为副词，译为“诚然、确实”，可以联想诗邶风静女中的句子“洵美且异”，推断“洵”的意思。,【参考答案】罗提督招募善于游泳(或：泅渡)的人(或： 勇士)，(让他们)拿着锋利的锯
8、子事先隐藏(或：躲藏)(在)上游的 江水中。,(罗提督)还(或：并且)请(或：延聘)文人(或：读书人)详细 地(或：清晰地)记载他(做贼)的事情，(这种胸襟，)确实是个非 凡(或：异乎寻常)的男子汉啊。,粤考规律,“理解并翻译文中的句子”是每年高考文言文阅读必考的 重点，题目所占分数一般在 10 分左右，形式是断句和翻译，考 查的是学生文言阅读的综合能力，且具有不错的区分度，适合 高考的选拔功能。,文言文断句，在广东近年的高考中几乎每年都有考查，只 有 2012 年在命题上探索改革，取消了文言断句的内容， 2013 年却又以新颖面貌(由之前的主观题变为选择题)回归，显示了命 题人对这一考点在文
9、言阅读能力考查中的重视。但断句题变成 选择题后，降低了难度，从而失去高考的选拔意义。因此，断 句题的考查还会进一步探索。,广东卷的文言语句翻译，一般是从原文中选取 23 个句子 要求考生翻译，分值 610 分。所选的句子在内容上一般是对 文章阅读理解有重要影响的，以此作为考查点，落实对文本的 整体阅读；同时，要在翻译中考查学生的文言知识功底，即把 握题目中的文言知识得分点的能力。,考点透析,考点一,文言断句,断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。 明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的 知识，因而断句能力的高低，成了文言文阅读能力高低的一个 重要标志。断句正确与否，
10、直接影响对文意的理解，断句失误， 必然误解古文原意。,文言文断句，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句 句突破。意思就是说，在标点之前，要认真通读全文，把容易 断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要 联系上下文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后， 粗心大意。,要做好断句题，首先要有句子意识。句子在表意上常常是 表意完整、清楚，在结构上主干成分齐全。从构句成分来看， 名词、代词常做主语、宾语，动词、形容词常做谓语。断句时 可以动词、形容词为中心，前找主语，后找宾语。也可以找名 词、代词，确立主语、宾语，断句点常在名词、代词前后。如 “小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明
11、月半墙/桂影斑驳/风移 影动/珊珊可爱/然予居于此/多可喜/亦多可悲”。(项脊轩志),其次，虚词是断句的重要标志。尤其是代词、语气词和一些 连词，他们的前后，往往是该断句的地方。如“其、尔、若、夫、 且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语 词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎” 等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用 在句中。如“嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣 人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/ 而耻学于师”(师说)。这段文字的断句，大部分以句中 的虚词为界，可见，利用虚词这个标志，是有助于正
12、确断句的。 另外，文言文中的句式特别是文言固定结构可以帮助我们断句。 文言固定结构的种类及形式只要熟记，即可在断句时成为很好的 “帮手”。,第三，凭借文言句子的对称、节奏等进行断句。古人写文 章讲究语言的工整，多运用对偶、排比、顶真、反复等修辞方 法，句式整齐匀称，富有节奏感，四六句多，这是文言文语言 上的一大特点。如“二川溶溶/流入宫墙/五步一楼/十步一阁/廊 腰缦回/ 檐牙高啄/ 各抱地势/ 钩心斗角/ 盘盘焉/ 囷囷焉/ 蜂房水 涡”。(阿房宫赋)这几句作者多运用对偶句，每句四字，句 式整齐匀称，根据这一特点，我们就很容易断句。,第四，利用人物对话时常用的“曰”、“云”、“言”等 词断句
13、。遇到这些字，我们很容易根据上下文判断出说话人以 及所说的内容。如“沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/ 君为我呼入/吾得兄事之”。(史记鸿门宴),第五，文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可 以进行断句。如“于是予有叹焉/古人之观于天地/山川/草木/虫 鱼/鸟兽/往往有得/以其求思之深/而无不在也/夫夷以近/则游者 众/险以远则至者少/而世之奇伟瑰怪非常之观/常在于险远/而人 之所罕至焉/故非有志者不能至也/有志矣/不随以止也/然力不足 者/亦不能至也/有志与力而又不随以怠/至于幽暗昏惑/而无物以 相之/亦不能至也/然力足以至焉/于人为可讥/而在已为有悔/尽 吾志也而不能至者/
14、可以无悔矣/ 其孰能讥之乎/ 此予之所得 也”。(游褒禅山记),这段文字始句为总起句，故应断为句。接着紧承始句，发 “叹”，其中“古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以 其求思之深而无不在也”为总叹。下文分“夷以近、险以远” 而至者“多、少”及其原因、结果，“有志者”、“力不足”、 “有志与力”而“无物”、“相”者、“力足以至(而不至)”者、 “尽吾志也而不能至者”几种情况进行议论，最后又用“此予 之所得也”作结。辨明哪些是“总”、哪些是“分”，又“分” 几层，就可以大致断句了。,当然，以上所述的各种断句方法并不是孤立运用的，而应,是多管齐下，综合运用，才能奏效。,考点二,文中语句翻译,文中
15、语句翻译作为一种综合性的考查方式，可以考查考生 是否读懂了文章的内容，从而看出他们阅读文言文的真实水平， 也是对考生文言知识的综合运用能力的考查。 一般而言，文中语句翻译，应该包括两大部分，一部分是 正确理解句意，一部分是通过翻译落实语句中的突出文言现象， 主要包括：文句中的常用重要实词；文句中的重要虚词； 与现代汉语不同的句式；与现代汉语用法不同的词；句 中运用的与现代汉语不同的修辞格。高考文言翻译评分标准也 与这几个方面紧密相连，即：句子大意重点字、词、句，它 们既是采分的重点，也是翻译的难点，需要切实掌握。,(一)正确理解句意,正确理解句子是正确翻译的前提，不少考生常常犯的毛病 就是没有理解句子意思就去翻译，结果闹出了许多笑话。理解 句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句 子本身的角度来说。,1以易求难，推敲关键词语,多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻
