《临床教学课前准备昌平课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《临床教学课前准备昌平课件（77页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内 容,一、流程 二、如何书写教案 三、课件（PPT）制作要点,一、流程,（一）熟悉教材、教学大纲；了解学生学习状况 （二）构思、设计授课内容 （三）书写教案,一、流程, （四）编写讲稿/制作多媒体课件（PPT） （五）参加集体备课 （六）试讲,二、如何书写教案,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,内 容,七、思考题 八、集体备课或教研室主任意见 九、双语教学,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要
2、内容及时间分配,一、一般项目,（一）填写齐全 （二）书写正确、规范,正确,齐全,一、一般项目,首都医科大学临床教学理论授课教案,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,二、教学目的及教学重点,（一）教学目的、教学重点分别书写 （二）教学目的 1、按照教学大纲要求确定教学目的：掌握熟悉了解的内容 2、对掌握、熟悉、了解的内容应一一介绍 3、适当变更,二、教学目的及教学重点,（三）教学重点 1、从教学内容的角度看是重要的 2、教学重点12个，原则上应与掌握的内容一致，即纳入掌握内容之列,二、教学
3、目的及教学重点,二、教学目的及教学重点,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,三、难点分析及对策,（一）教学难点：从学生角度看难以学懂 （二）难点：明确提出 （三）分析：为什么是难点，难在何处 （四）不宜多：12个即可 （五）可以：与教学重点相同，也可以不同 （六）必须有：具体的解决对策,并在授课时间分配上体现出来,三、难点分析及对策,例1 难点：支气管哮喘的临床表现。哮喘容易和支气管炎等混淆，不易掌握，同时哮喘有四种特殊类型，使同学们更加不易理解。,难点,难点分析,三、难点分析及对策,对
4、策：教师讲解支气管哮喘的临床表现，并配合视频录像形式加深学生对支气管哮喘的感性认识和理解；并对特殊类型的哮喘结合具体病例讲解，通过与学生的互动、提问等形式，加强学生对于典型支气管哮喘和特殊类型的支气管哮喘的认识。,讲授教学法,教学手段,案例教学法,互动、启发教学法,三、难点分析及对策,例2 难点：腹股沟区的解剖及从解剖角度对斜疝、直疝的认识。因为学生们之前没有具体的手术操作经历，对于腹股沟区的解剖层次及腹股沟管立体结构缺乏直观认识，只能抽象的理解，纸上谈兵，较难掌握。,难点,难点分析,三、难点分析及对策,对策： 1提前让学生预习相关局部解剖知识，带问题听课。 2应用多媒体教学，通过解剖示意图、
5、板书，并结合自制简单模型形象讲解腹股沟区的解剖层次及腹股沟管构成，便于学生理解、记忆。,指导自学法,多种教学手段,三、难点分析及对策,3结合自制模型从解剖角度加深学生斜疝、直疝的认识。,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,四、教学方法及教学手段,（一）教学方法：教师授课过程中所采用的方法，包括 1、讲授教学法 2、讨论教学法 3、互动式教学法 4、启发式教学法 5、案例教学法,四、教学方法及教学手段,6、演示教学法 7、实验教学法 8、操作教学法 9、指导自学法 10、PBL、CBL教学
6、法,四、教学方法及教学手段,（二）教学手段：师生运用教学辅助工具、媒体或设备在课堂上进行教学信息的相互传递，现在多用多媒体 1、实物、模型、标本 2、挂图 3、粉笔 4、图片、视频、音频,四、教学方法及教学手段,（三）原则 1、结合教学内容，合理运用现代化教学手段，实施多元化教学方法 2、应有适当的板书 3、体现个性化,四、教学方法及教学手段,例1 方法：通过列举大量实例，并组织同学分组对具体病例进行讨论，引导学生做出诊断和鉴别诊断等方法，加深学生对本课重点的理解。,案例教学法,讨论教学法,互动、启发教学法,四、教学方法及教学手段,例2 教学方法及手段 1.讲授教学法：班级授课，应用PPT课件
7、文字配合图像进行授课，促进学生对基础理论的理解，使课堂教学生动有趣，增强学生学习的兴趣。,教学手段,四、教学方法及教学手段,2.案例教学法：结合临床真实病例及骨盆模型导入教学，引导学生思考子宫肌瘤是什么，突出分类、临床表现，将传统的单向教学模式转变为由学生主动参与的双向模式，培养学生思考和自主学习的理念。,教学手段,四、教学方法及教学手段,3.师生互动式教学法，教学过程中采用提问启发、鼓励学生学习，加深学生们的印象，更加牢固掌握所授知识。,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,五、学科新进
8、展及参考资料,（一）两部分内容：学科新进展、参考资料 （二）学科新进展：写出并作简要介绍 （三）参考资料 1、以引用文献格式书写 2、参考资料宜新且有一定的量 3、最好不引用教材,五、学科新进展及参考资料,新进展-例1 简单介绍白内障手术新方法微小切口超声乳化白内障摘除联合人工晶体植入术:(1.8-2.4mm主切口、冷超声、损伤小，散光小，恢复快。）,五、学科新进展及参考资料,新进展-例2 近年来显微根尖外科已逐渐应用于临床，此治疗方法可提供精确的的操作，减少传统根尖手术因无法直视造成的不确定性。,五、学科新进展及参考资料,参考资料-例 1.石一复.子宫肌瘤治疗原则J.实用妇产科杂志,2007
9、,23（12）:710-712. 2.朱兰,俞梅.子宫肌瘤手术治疗的进展J实用妇产科杂志,2007,23（12）:712-715.,五、学科新进展及参考资料,3.张蕴红.现代子宫肌瘤治疗争议与挑战J.国际医药卫生导报,2006,24（12）:101-105 4.连丽娟.林巧稚妇科肿瘤学M.4版北京：人民卫生出版社，2006：419-421.,内 容,一、一般项目 二、教学目的及教学重点 三、难点分析及对策 四、教学方法及教学手段 五、学科新进展及参考资料 六、授课主要内容及时间分配,六、授课主要内容及时间分配,（一）授课内容 1、导入环节 2、对讲课的主要内容进行简要介绍 3、讲授：流行病学、
10、病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、预防等内容 4、穿插课堂提问、启发、互动,六、授课主要内容及时间分配,5、阶段性小结 6、思考题 （二）时间分配 1、与授课时间要一致 2、必须与教学目的、教学重点、难点和对策、教学方法及手段相吻合，合理分配时间 3、主次分明，突出重点、难点,六、授课主要内容及时间分配,例1,兴趣导入,六、授课主要内容及时间分配,例2,教学手段,教学方法,六、授课主要内容及时间分配,例3,教学手段,六、授课主要内容及时间分配,例4,启发互动教学法,六、授课主要内容及时间分配,启发互动教学法,例5,六、授课主要内容及时间分配,六、授课主要内容及时间分配,例6,教学手段,教学
11、手段,六、授课主要内容及时间分配,六、授课主要内容及时间分配,角膜 Cornea,保护,透明,上皮层 再生,前弹力层 可有可无,基质层 规则,后弹力层 坚韧,内皮层 泵,内 容,七、思考题 八、集体备课或教研室主任意见 九、双语教学,七、思考题,思考题的形式？ 记忆性问题？ 分析理解性问题？ 以提高临床思维能力和分析能力的问题为主！,七、思考题,例1 患者： 女性34岁，孕34周，中央前置胎盘，无痛性阴道大出血，需行紧急剖宫产术，血压80/50mmHg,脉搏120bpm,Hb90g/L,Hct24%。体重55kg。 1、麻醉方法能否选椎管内麻醉？ 2、选择理由？,七、思考题,例2 一患者因“心
12、慌、手抖伴体重下降一月”来诊，查体：双目有神，不突，甲状腺度肿大，质地软可闻及血管杂音，双肺清无罗音，HR106次/分，腹部（）。双手细颤（） 1、下一步我们询问病史应涵盖那些内容？ 2、应进行何种检查？,七、思考题,例3 患者男性，2天前由印度回国，出现无腹痛性腹泻，喷射性呕吐，粪便无脓血，呈“米泔水”样，无发热。 1、最应进行的病原学检查是什么？ 2、采集什么标本？,内 容,七、思考题 八、集体备课或教研室主任意见 九、双语教学,八、集体备课或教研室主任意见,指出授课内容的关键点，起到点拨的作用,正确 评价教案,九、双语教学,（一）加强英语教学：应有35个专业英语词汇 （二）教案和课件中均
13、应出示,三、课件（PPT）制作要点,内 容,一、背景与文字颜色 二、正文文本及文字 三、页面 四、制表建议 五、排版建议,内 容,一、背景与文字颜色 二、正文文本及文字 三、页面 四、制表建议 五、排版建议,一、背景与文字颜色,（一）背景与文字对比应鲜明 （二）在浅色背景下避免使用较亮色彩的文字 （三）色彩不宜过多（小于3种） （四）需要突出的文字颜色有别于其他内容,浅色背景下使用亮色彩的文字,学生对新课程的兴趣程度 学生与教师所希望讨论的共同问题 学生所期望教师所做的事情（依据过去教师所做事情的经历） 学生如何接受教师这个角色 学生所期望教师所做的事情（依据过去教师所做事情的经历） 学生如何
14、接受教师这个角色,颜色对比不鲜明,色彩缤纷，易导致视觉疲劳,内 容,一、背景与文字颜色 二、正文文本及文字 三、页面 四、制表建议 五、排版建议,二、正文文本及文字,（一）条理性强 （二）避免长句子/文字过多 （三）每个页面28，用黑体字加粗,发病诱因 MAS的诱因包括感染和药物两种因素 感染因素方面包括：细菌（包括特异性细菌如分枝杆菌）、病毒（尤其是EB病毒）、寄生虫（尤其是利什曼病）、真菌 药物因素方面包括：非甾体类抗炎药(如吲哚美辛，阿司匹林，布洛芬等)；病情改善药(如金制剂，柳氮磺胺吡啶，甲氨蝶呤，青霉胺等)及生物制剂（重组可溶性肿瘤坏死因子受体融合蛋白etanercept和infli
15、ximab，粒细胞集落刺激因子，白细胞介素1受体拮抗剂anakinra）,文字过多，没有条理,发病诱因（两种因素） 感染 细菌（包括特异性细菌如分枝杆菌） 病毒（尤其是EB病毒） 寄生虫（尤其是利什曼病） 真菌 药物 非甾体类抗炎药 病情改善药 生物制剂,文字笔画粗细不等,内 容,一、背景与文字颜色 二、正文文本及文字 三、页面 四、制表建议 五、排版建议,三、页面,（一）保持简单：内容少胜过内容多 （二）每个页面都要放置一个标题 （三）避免：讲课中涉及到的内容全部放到页面里,页面过于凌乱，图片质量不佳,内 容,一、背景与文字颜色 二、正文文本及文字 三、页面 四、制表建议 五、排版建议,四、制表建议,顶线,底线,栏目线,横标目（主辞）,纵标目（宾辞）,能够解释图表中出现的所有内容,内 容,一、背景与文字颜色 二、正文文本及文字 三、页面 四、制表建议 五、排版建议,五、排版建议,主题区 多媒体区,音频，视频， 动画，图像,字号：28， 行距：1.5，100字,心脏听诊,3、固定分裂,心脏听诊,5、杂音 （2）分类 1）收缩期杂音,小 结,（一）PPT：教学手段 （二）并非所有教学内容都适用 （三）不要只盯着屏幕而忘了学生 （四）给自己和学生留下思考的时间,
