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1、课堂管理策略-0017贵州广播电视大学形成性测评系统 课程代码：5205785 参考资料 试卷总分：100单选题(共10题,共40分)1.(4分)（ ）的行为特征往往是在课堂上制造麻烦、煽风点火，却很巧妙地隐藏在幕后的人。A、领袖B、活宝C、鼓动者D、英雄【答】：C2.(4分)（ ）不属于预防性的课堂管理。A、改进教学B、增加学生数量C、制定课堂常规D、安排环境【答】：B3.(4分)果断纪律策略由（ ）提出。A、格拉塞B、肯特夫妇C、桑代克D、德雷克斯【答】：B4.(4分)建立民主型课堂的主要因素不包括（ ）。A、秩序B、限制C、开放D、师生合作【答】：C5.(4分)学生具有巨大的发展潜能说明
2、学生是（ ）的人。A、发展B、独特C、独立意义D、新潮【答】：A6.(4分)（ ）不是和谐沟通的办法。A、感性的信息B、和学生合作C、接受学生的感受D、避免直接诊断学生的缺点【答】：A7.(4分)（ ）不是提供情境协助的策略。A、视而不见B、跨越障碍C、调整进度D、固定的进度【答】：A8.(4分)目标导向策略由（ ）提出。A、季洛特B、韦伯C、桑代克D、德雷克斯【答】：D9.(4分)（ ）在班上所扮演的角色主要是取悦别人。A、鼓动者B、活宝C、领袖D、英雄【答】：B10.(4分)（ ）是和谐沟通策略的提出者。A、季洛特B、韦伯C、桑代克D、巴甫洛夫【答】：A多选题(共5题,共30分)11.(6
3、分)格拉塞认为学生的需求包括（ ）。A、生存的需求B、隶属的需求C、权力的需求D、兴趣的需求【答】：ABCD12.(6分)老板式教师具备（ ）特点。A、规定教学的内容B、口授而非示范C、不邀请学生参与学习评价D、强调学习品质【答】：ABC13.(6分)学生是具有独立意义的人主要表现在（ ）。A、学生具有独立的人格B、学生具有巨大的发展潜能C、学生是学习的主体D、学生是责权主体【答】：ACD14.(6分)肯特认为，果断纪律策略应采取（ ）的步骤。A、明确提出对学生的要求B、学会使用果断的反应方式C、追究学生行为的后果D、实行一套果断、积极的制度【答】：ABCD15.(6分)在遇到课堂偶然事件发生
4、的时候，诊断性的做法主要有（ ）。A、重视第一预感B、收集材料C、预防为主D、事后处理【答】：AB判断题(共15题,共30分)16.(2分)德雷克斯认为，教师应给学生更多负面的建议。【答】：17.(2分)教师在教学过程中，应学会适当赞美学生。【答】：18.(2分)教师遇到较大的阻力，也需要坚持到底。【答】：19.(2分)德雷克斯将教师的处理策略分为两个步骤。【答】：20.(2分)对小学一年级以上的学生，教师可以坦诚交换课堂公约的执行情况。【答】：21.(2分)学生是学习的主体。【答】：22.(2分)格拉塞认为，教师应该接受学生错误行为的借口。【答】：23.(2分)以人为本的课堂管理是以老师为本。【答】：24.(2分)教师在使用惩罚前，不用提醒学生。【答】：25.(2分)惩罚应尽可能温和冗长。【答】：26.(2分)德雷克斯认为，教师应鼓励学生独立。【答】：27.(2分)学生的不良行为都是由于学生一时失去控制造成的。【答】：28.(2分)对课堂公约的修改不用学生参与。【答】：29.(2分)课堂管理的最好方式是教师以身作则。【答】：30.(2分)教师的教学应生动形象。【答】：
