《县级教师培训机构(作业)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《县级教师培训机构(作业)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、县级教师培训机构培训者远程培训项目实施方案,镇江市润扬幼儿园 庄隽,根据教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知（教师厅20132号）和关于组织实施“国培计划（2013）”示范性远程培训项目的通知文件精神，遵照“国培计划”示范性远程培训项目管理办法的要求，为提高县级教师培训机构培训者的培训与管理能力，特制定此方案。,一、培训目标,（一）总目标 在理解教师专业标准、树立教师培训新理念的基础上，突出提升培训者的培训方案设计能力、培训课程尤其是实践性课程设计能力、培训方法应用能力，以全面推进县级教师培训机构的能力建设，进一步发挥其在新一轮教师培训和教师专业发展中的服务和
2、支撑作用。,（二）具体目标 1. 全面了解国家教师培训的方针政策，能明确新形势下教师培训的新任务和新要求。 2. 掌握培训方案设计的框架和方法，能根据本地教育改革发展需求与教师需求，策划培训方案，设计培训活动。 3. 掌握培训课程尤其是实践性课程设计和操作方法,能够项目需求和主题开发适宜的课程。 4.掌握教师培训方法尤其是参与式培训方法的操作应用，能开展参与式培训，能进行课堂观察，能够具体指导校本研修和网络研修。,二、培训原则,（一）主体性原则：在培训实施的各个环节，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与参与性，尊重学员的经验与智慧，给予学员一定的自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建可自主
3、交流、合作学习、自我展示的平台。 （二）实效性原则：依据学员需求确定培训目标与内容，将着力点放在解决学员在工作实践中面临的实际问题，为学员策划设计、组织管理，开展培训教学活动、课堂观察活动、搞好培训质量监控和效果评估等提供实用的工具与可操作的方法。,（三）混合性原则：将网上培训与线下校本活动整合起来。在课程中，依据网上课程的进展，相应安排线下的校本研修或体验性活动任务，并将线下活动成果，在网上展示交流与互评。 （四）持续性原则：通过提供网络研修平台，推动信息技术手段与教师培训的深度整合，将有限期的集中培训活动，成为可持续的、常态化的研修活动，并使学员结成学习研修共同体,推进教师网络研修社区的建
4、立。,三、培训对象,吉林、黑龙江、江苏、山东、河南、广东六省和新疆兵团遴选的县级教师培训机构培训者。,四、培训内容与学习安排,本项目秉承“学思结合 知行统一”理念，远程培训内容由5个学习小主题组成，其中必修主题4个，选修主题1个。各主题学习安排如下：,五、成绩考核与评优,（一）考核评价 学员成绩考核采用平台自动评价与人工评价相结合的方式，采用百分制：满分100分，60分为及格。,（二）评优（仅供参考）： 评优采用定量定性相结合、内部评估与外部评估相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式。在项目总结阶段，由各培训班级评选推荐出优秀学员名单，上报省项目负责人，再由项目组审核通过
5、并公示确认。 优秀学员标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。比例不超过本班学员数的4%。（参训人数不足50人或超过50人的，均按50人算） 优秀培训者标准：成绩在95分以上，在线上线下各类学习活动中表现活跃，能真正起到示范带头作用。所带班级实现“三个百分百”。 比例不超过本区县学员数的0.5%。（参训人数不足50人或超过50人的，均按50人算）。,六、项目组织与管理,（一）各省级教育行政部门 1. 省级教育行政部门负责本省项目实施组织管理工作，主要职责包括选派省级项目负责人，做好本省项目管理的具体工作；做好骨干培训者和参训学员的选派和管理工作；对本省
6、项目实施工作进行指导、监督和评估；按时向项目办报送工作简报和培训总结报告；做好本省项目评优工作。,2.省项目负责人的职责 （1）活动组织：参加项目启动会、结业仪式，组织省级分会场。组织各县参加班级教学管理者集中培训、学情会，了解各县参加专家答疑、组织班级论坛等的情况。 （2）学情督促：参与组织项目执行机构（中国教师研修网）每周的学情通报会，及时了解整体培训情况。并对本省各地的培训工作进行指导监督和检查落实。 （3）简报编制：编发两期工作简报至项目办，并抄送中国教师研修网。 （4）总结评优：项目结束后，负责并提交本省项目总结，进行本省项目评优和表彰宣传工作。 （5）证书发放：负责组织与发放本省学
7、员的培训结业证书。,（二）地市和区县级教育行政部门 地市和区县级教育行政部门负责本地项目的组织管理工作，主要职责： （1）包括管理地方辅导教师团队的工作和本地参训学员学习； （2）协调有关部门，整合资源，为学员提供良好的学习环境和条件； （3）做好本地项目的总结评优工作；将参训学员学习情况纳入教师考核。,（三）中国教师研修网管理团队 （1）方案与课程开发：负责前期需求调研与分析，根据需求制定方案，组织专家团队开发课程、审定课程，制定培训方案，全程跟进项目执行。 （2）教学教务引导：组织学科导师团队，联系辅导教师，收集学员问题，安排专家答疑，筛选推荐作业并安排专家点评，组织开展引领式主题研修活动
8、，撰写学科简报、分阶段学习指南，每日巡班推优，组织召开学情通报会，编写项目简报、按照学习阶段提炼学习成果撰写项目汇编等。 （3）用户服务：下设线上服务组、线下服务组。 线上服务组：撰写分角色用户手册，学员账号分发，在线值班答疑、电话答疑，短信提示，协助地方进行平台操作培训。 线下服务组：组织实施骨干培训、开班式、专家送教等活动，全程跟进与项目省、地区的联络协调，项目地区巡视等。 （4）技术保障：负责平台开发与保障，远程视频会议技术支持，网络运维保障，确保培训安全顺畅开展。 （5）项目评估：定期检查项目实施情况，撰写评估报告，协调推进异常事故的处理与矫正。,八、专家与指导团队及其职责,（一）教学
9、专家团队 1.教学专家团队组成 首席专家：周卫 陈爱苾 团队成员：周卫 李更生 吴卫东 关晓明陈静 李晶 钟祖荣 张国强 王永红 高亚兵（10人）,2.教学专家团队职责 （1）在线值班（在线答疑） 每天3名专家值班，工作时间集中在19:00-21:00。在专家答疑区答疑学员疑问，激发学习兴趣、引导学员深度学习，问题解答率在95%以上。 （2）集中答疑（专家引领） 专家组按课程学习进度，以“视频会议+视频直播”的形式，就每模块（阶段）学习中的重难点问题进行集中答疑，共5次；,（3）点评学员作业：每个主题点评辅导教师推荐的优秀作业不少于10篇，及时推荐供所有学员参考学习。 （4）编写学习简报：每个
10、主题1份，汇总分析本阶段学员学习的情况，对下一阶段的学习给出学习建议。,（二）指导团队 1.班级管理与指导教师团队组成 班级管理与指导教师由省或地市项目办聘任，每班配备1名。建议为本区县进修学校校长。 2.班级管理与指导教师团队职责 （1）参与课程学习，全面了解培训课程的内容与要求； （2）跟进本班的参训率、学习率、合格率等，力争三率的百分百； （3）每模块批改、点评学员作业1篇/人以上，并向专家和研修网项目组推荐； （4）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交项目组； （5）至少组织2次本班主题活动研讨，引领本班学员参加并交流总结； （6）每个模块至少编写1期班级简报，反
11、映班级学习动态（总体情况信息，感人事例，存在问题，学习活动预告等）。 （7）根据实施方案，负责本班培训的总结和学员的考核与评优；,九、项目总结,（一）省级项目总结评估 1.各班级管理与辅导教师，在总结本班学员学习的基础上，完成项目总结提交省项目负责人。 2.省项目负责人在总结本省项目执行情况的基础上，结合各班/县总结，完成省项目总结提交执行机构。 （二）执行机构总结评估 1.执行机构进行项目满意度及培训实效学员问卷调查。 2.进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。 3.总项目组在总结自评本项目执行情况的基础上，结合各省总结，完成总项目总结提交教育部。,The End thank you,
