心理学的流派课件

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1、绪 论,第二章 心理学的流派,心理学的流派,讲授要点： 西方心理学研究的代表人物有哪些 西方心理学的流派有哪些,绪 论,要点一：精神分析学派,问题思考： 你最早认识的心理学家是谁？ 你了解他们的观点吗？,心理学的流派,心理学的流派,一、弗洛伊德,你曾经无意识的做过某件事情吗? 你曾经有过想了解朋友反常行为背后隐藏的心 理状态的冲动吗? 你想知道自己的梦所揭示的秘密吗?,心理学的流派,（一）弗洛伊德生平,西格蒙德弗洛伊德 （Sigmund Freud） 1856-1939 奥地利心理学家 精神病学家 精神分析学派创始人,心理学的流派,（二）弗洛伊德研究的三个阶段,宣泄法 抵抗、压抑、移情 婴儿性

2、行为、释梦,第一阶段： 提出诸多概念的，发展了其理论和治疗方法,心理学的流派,宣泄法,宣泄法： 弗洛伊德发展精神分析学说的基础，该主张认为：人可以受到自己并未意识到的记忆或感情的折磨，使用某种方法使病人仪意识到这种记忆或感情，病情就会好转。,心理学的流派,1900梦的解析 1901日常生活中的精神病理学 1905性学三论 1913-1914图腾与竞技 1915-1917精神分析引论,第二阶段： 发表一系列著作，使精神分析理论日趋成熟,心理学的流派,意识：人脑对客观世界的反映 前意识：能够转变为意识的东西 无意识（潜意识）： 在正常情况下根本不可能变为意识的东西,无意识精神状态的假设,心理学的流

3、派,人们啊，留心！ 深沉的午夜说些什么？ 我睡了，我睡了 我从深沉的睡梦中惊醒； 我知道，世界是如此深沉； 深于白昼所知道的。 深沉就是它的痛苦， 快乐却比痛苦更深。 痛苦说：消逝吧！ 而快乐却希望着永恒！ 苏鲁支醉歌，尼采,心理学的流派,心理学的流派,弗洛伊德认为： 解决心理问题的关键在于揭示病因，即用诸多的方法努力洞察一个人的无意识心理过程，这些方法就包括自由联想和释梦。,自由联想与梦的分析,心理学的流派,第三阶段： 进一步发展和修正自己的理论，尝试将精神分析 理论运用于社会问题,死本能 1923自我和本我,心理学的流派,本我（id）：人最原始、内在的本能 按 快乐原则 行事 自我（ego

4、）：代表理性和机智，具有防卫和中介职能 按 现实原则 行事 超我（superego）：良心、社会准则和自我理想的代表 按 至善原则 行事,人格结构假设,心理学的流派,投射：“己所不欲，施之于人” 升华：将本能的欲望冲动转化为能被社会接受的事情 合理化：“自圆其说”，即用一种自我接受、超我能宽 恕的理由来代替自己行为的真实动机,自我防御机制,心理学的流派,（三）伟大的弗洛伊德 ？,贡献： 研究潜意识 将变态心理学从静态描 述转变为精神动力研究 挑战传统生物医学,置疑： 心理疾患推论 悲观消极的宿命论 理论中的“神秘主义” 泛性论,心理学的流派,二、荣 格,“弗洛伊德为人类打开了心理学的大门，荣格

5、则为心理学带来了光亮。”,心理学的流派,（一）荣格生平,卡尔荣格 （Carl Gustav Jung） 1875-1961 瑞士精神病学家 心理学家 分析心理学派创始人,心理学的流派,（二）魔鬼寓于神中：荣格的理论,“我所知道的、但此时未想到的一切事物；” “我曾经意识到、但现在已忘却的一切事情；” “我感官所感受的、但未被我意识注意的一切事情；” “我感觉、思索、记忆、需要和做的非自愿而又不留 意的一切事情；” “正在我心中形成的、有一天将出现在意识中的东西。”,无意识的化身具有两重性：黑暗与光明、邪恶与善良、兽性与人性、魔性与神性。,心理学的流派,意识：人格的最上层，能被人觉知。其作用是使

6、人适应周围的环境。其中心是自我。 个人无意识：第二层，包括一切被遗忘的记忆、知觉和被压抑的经验，以及梦和幻想等。其内容是情结。 集体无意识：最底层，包括祖先在内的世代的活动方式和经验库存在人脑中的遗传痕迹。其内容是原型。,集体无意识,心理学的流派,原型与本能： 原型：在心理上追求固有的目标，有多少典型情绪就有多少原型。 本能：在生理上追求满足。,原 型,心理学的流派,人格面具：按别人的期望行事。 阴暗自我：人内心最黑暗的东西，兽性的一面。 阿尼玛：“魂”，男性身上的女性特质。 阿尼姆斯：“魄”，女性身上的男性特质。,人格的“四合一”,心理学的流派,外向型：关心“外在世界”，好运动、说话、社交，

7、爱 热闹，自信、乐观，适应性强。 内向型：关注“内心世界”，爱思考，喜欢安静，内 省，不够自信，不善交友，对宗教、哲学易 感兴趣。,人格的划分,心理学的流派,思维外向型 思维内向型 情感外向型 情感内向型,人格的类型,感觉外向型 感觉内向型 直觉外向型 直觉内向型,心理学的流派,三、阿德勒和埃里克森,站在弗洛伊德的肩上,一些学者提出了关于人格和人类本身更积极的特征,以阿德勒、埃里克森、霍尼等为代表。,心理学的流派,“寻求优越”个体心理学的核心概念，即：人从一开始就要为克服自卑感而抗争。 阿德勒认为，寻求优越才是人生的内驱力，而不是弗洛伊德所说的性和攻击。,寻求优越,心理学的流派,人格发展的八个

8、阶段,绪 论,要点二：行为主义学派,问题思考： 你了解行为主义的涵义吗？ 一切行为都是后天习得的吗？,心理学的流派,心理学的流派,一、华 生,“给我一打健康而体型健全的婴儿，给我一个专门的环境培养他们，我保证从他们之中任意选出一个，都能将他培训成我多选择的任何一种专家医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，而不论他们的才能、爱好、能力、禀性如何，也不管他们的祖先是什么种族。” 华 生,心理学的流派,（一）华生生平,约翰华生 （John B. Watson） 1878-1958 美国心理学家 行为主义学派创始人 （第一势力）,心理学的流派,1、 拒绝意识，只研究行为,“心理学是一门纯粹客

9、观的自然科学” 心理学应该研究“外显行为”,心理学的流派,2、环境论：刺激（S）反应（R）,孩子是橡皮泥 经典条件反射实验 恐惧可以习得“小阿尔波特的故事” 郭任远：小鸡啄米：是本能还是后天学来的？,心理学的流派,二、斯金纳,斯金纳，（Burrhus Frederic Skinner），1904-1990 美国心理学家，新行为主义的主要代表，操作条件学习理论的创始人，行为矫正的开创者。,心理学的流派,1、反应行为与操作行为,反应行为：某种特定的刺激所引起的行为，受先 行刺激的控制。 操作行为：个体作用于外部环境以产生某种结果 的行为，是自发行为而不是外在刺激 引发出来的，受行为结果的控制。,心

10、理学的流派,操作性条件反射实验： 斯金纳箱,心理学的流派,2、问题行为： 原因与矫正,不适当的负强化 粗暴的处罚 不充分的正强化 对不良行为的强化,改变形成和保持问 题行为的环境因素 代币制 强化,三、洛特和班杜拉,心理学的流派,朱利安洛特，（Julian Rotter），社会学习理论的代表人物 阿尔波特班杜拉，（Albert Bandura），社会认知理论的代表人物,心理学的流派,1、洛特： 你会选择怎样的行为行为潜能理论,心理学的流派,2、班杜拉： 人为什么会和不喜欢的人相处？ 行为的相互决定论,心理学的流派,案例1： 一个你很不喜欢的人要和你共进午餐，你会做什么样的决定？,心理学的流派,

11、3、班杜拉： 暴力行为的习得观察学习,经典实验： 目的：研究孩子对攻击性行为的观察和模仿。 实验过程：观看录象 行为1：K做在充气人身上打它的鼻子，“哈！打中了！” 行为2：K将充气人拉起来，用一个木槌连续击打它的头部，“哈！趴下！” 行为3：用木槌打完后K又把它踢来踢去，“飞喽！” 行为4：K用橡皮球猛砸充气人，每砸一下都大叫：“咚！”,拳王争霸赛的公开暴力,心理学的流派,调查结果： 1973年-1978年的18次重量级拳王争霸赛之后，凶杀案的数量以平均12.46%的比率上升，最高是时候是发生在宣传力度最大、收视范围最广的比赛之后。,绪 论,要点三：人本主义学派,问题思考： 人本主义的观点和

12、前面的观点有什么不同？ 如何看待人本主义的观点？,心理学的流派,心理学的流派,一、什么是人本主义心理学,一个摇滚歌手沉溺于毒品和酒精，未到30岁便死于突发心脏病。 关于他的自残行为和猝死，人们各持己见：,社会的原因 自己承担责任,心理学的流派,（一）人的责任,人自己最终要对所发生的事负责。 驳：弗洛伊德和行为主义的观点： 人无法自我控制,心理学的流派,（二）此时此地,只有按生活的本来面貌去生活，才能成为真正完善的人。 只有生活在此时此地，人才能充分享受生活,心理学的流派,（三）个体的现象学,没有人比你更了解你自己。 自己的问题只有自己能解决。,心理学的流派,（四）人的成长,成长过程是人发展的自

13、然特征，朝着最终的满足状态前进的人才是“自我完善”的人。 让所有需要立刻得到满足并不是生活的全部。,心理学的流派,二、罗杰斯,当我看着这个世界时，我是悲观主义者；当我审视这个世界的人们时，我是乐观主义者。 卡尔罗杰斯,心理学的流派,（一）罗杰斯生平,卡尔罗杰斯 （Carl R. Rogers） 1902-1987 美国心理治疗家 人本主义心理学创建者之一 非指导式咨询创始人,心理学的流派,1、“我是谁？”,自我概念：你对自己的了解和看法。 自我实现：一个人在遗传的限度范围内尽力发展 自己的潜能。,心理学的流派,2、功能完备的人,能够坦诚的面对自己的经历； 生活在现实世界里； 相信自己的感觉，不

14、因规则的约束或他人的看法而驻足； 看重自己的兴趣、价值观和需要,心理学的流派,3、焦虑和防御机制,心理学的流派,4、来访者中心疗法（以人为中心疗法）,治疗师和来访者建立和谐的关系； 要有无条件的积极关注； 通过反馈使来访者更好地了解自己。,心理学的流派,实证案例：,来访者：“我父母从来都不认真听我的想法，好像我没有 对的时候。” 治疗师：“你觉得自己长大了，可以父母不重视你的意 见，你感到委屈。” 来访者：“他们不相信我，认为我什么也做不好。” 治疗师：“你觉得自尊心受到了伤害。你其实很希望父母 相信你，因为你觉得自己有能力作好一些事情。” ,心理学的流派,三、马斯洛,弗洛伊德提供心理学的悲观

15、部分，我们必须用健康的另一半来补充。 马斯洛,心理学的流派,（一）马斯洛生平,亚伯拉罕马斯洛 （Abraham Maslow） 1908-1970 美国社会心理学家 比较心理学家 人格理论家 人本主义心理学创建者之一,心理学的流派,1、需要层次理论,自我实现 尊 重 归属和爱 安 全 生 理,心理学的流派,2、自我实现的人 = 健康的人,对现实有良好的认识； 对他人和自然表现出最大的认可； 单纯而自然； 就事论事，不会以自我为中心； 有独处的需要，能享受孤独； 不受环境和他人意见的束缚； 欣赏生活中的一切；,有过神秘的高峰体验； 关心社会； 有良好的人际关系； 富有哲理的幽默感； 富有创造性。,心理学的流派,3、高峰体验,一种超越一切的体验，其中没有任何焦虑，有回归自然或天人合一的愉快情绪。即：“到自己心目中的天堂去旅行”。,心理学的流派,