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1、第15章 动物的运动,动物运动的方式,第一节 动物运动的方式,动物运动的方式,课 件 导 航,教 材 分 析 教 学 方 法 教 学 过 程 教 学 反 思 结 束 放 映,动物运动的方式,一、说教材 （一）.教材的地位和作用,动物运动的方式是八年级生物课第五单元第15章动物的运动的第一节。本单元主要讲述动物和微生物在生物圈中的作用，以及动物、微生物与人类的关系。而动物的作用、和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。,动物运动的方式,（二）.教学目标,知识目标： 1.了解动物运动的主要方式。 2.认识到
2、动物运动方式与其生活环境相适应。 能力目标： 1.学会分析利用媒体资料的方法。 2.通过观察动物的不同运动方式，提高观察生 物运动现象的能力。 情感、态度和价值观目标： 1.认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物 的意识。 2.认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。,动物运动的方式,（三）.教学的重点和难点,重点： 1.动物在水中的运动方式。 2.动物在陆地上的运动方式。 难点： 1、如何理解动物运动方式与其生活环境相适应。 2、正确区分行走、奔跑、跳跃这些不同的运动方式。,动物运动的方式,二、说教学方法 （一）.学情分析,1.从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和
3、所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。 2. 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。,动物运动的方式,（二）.教学方法,1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 2.活动探究法：
4、通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。,动物运动的方式,（三）.学习方法,“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：启发法、自主探究法、合作学习法。,动物运动的方式,三、教学过程 （一）.导入新课,动物世界里的绝大多数动物能够迅速改变自身的空间位置，这对它的生存和繁衍有重要的意义。,动物运动的方式,（二）.新课教学,1、小组活动：出示收集、整理动物运动方式的资料并讨论相关问题。,动物运
5、动的方式,说说下列动物和人的运动方式及其生活环境：,动物运动的方式,动物运动方式及其生活环境,空 中,空 中,陆 上,陆 上,陆 上,水 中,陆 上,陆 上,飞 行,奔 跑,飞 行,行 走,奔 跑,跳 跃,游 泳,行 走,动物运动的方式,活动小结,动物的栖息环境大体上可分为 、 和 三大类，生活在不同环境中动物， 。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上的动物以爬行、行走、奔跑、跳跃为主，空中的动物则以飞行为主。因此动物的运动方式是多种多样的。一般来说鸟类和哺乳动物的活动范围要广泛一些。,水,陆地,空中,其运动方式表现出与环境相,适应的现象,动物运动的方式,2、动物在水中的运动方式,水母靠伞部的
6、缩伸而倒退运动 乌贼靠漏斗喷水和腕的摆动而倒退运动 鸭靠后肢的摆动和蹼的张缩而运动 鱼靠鳍的摆动和向后划水而运动,动物运动的方式,它们的运动方式相似吗,Yes,No,3、动物在陆地上的运动方式,在陆地上生活的多数动物主要依靠附肢的活动，使身体在地面上爬行、行走、奔跑、跳跃等。,动物运动的方式,活动：观察几种动物的运动,龟的运动方式 蚯蚓的运动方式 蚯蚓爬行.asf 狗的运动方式 猪的运动方式 青蛙的运动方式,动物运动的方式,爬 行,依靠肌肉收缩或者附 肢 肢的运动把贴近地面 的 的身体推向前进，这 种 种运动方式称为爬行行。,动物运动的方式,行 走,动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前
7、伸和后蹬使整个身体向前运动，这种运动方式称为行走。,动物运动的方式,奔 跑,当动物行走速度加 快时，在某一瞬间 四肢都会离开地面， 身体腾空，这种运 动方式称为奔跑。,动物运动的方式,跳 跃,动物依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动，这种运动方式称为跳跃。,动物运动的方式,活动小结,通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体前进的运动方式。,依靠肌肉或附肢的运动把贴近地面的身体推向前进的运动方式,行走速度加快，某一瞬间四肢都会离开地面，身体腾空的运动方式。,依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动的运动方式,学生表演,请几位学生上台表演行走、奔跑、跳跃这三种运动方式的不同,结 语,因为绝大多数动物能够运动，所以这个世
8、界才是如此的变化多端，生机勃勃。 无论是水生动物的运动方式 ，还是陆生动物运动方式 都扩大了动物的活动空间，有利于它们获得食物和躲避天敌。,游泳,爬行,行走,奔跑,跳跃,动物运动的方式,板 书 设 计,151动物的运动 一、 二、,动物运动的方式,水中运动的方式,陆地运动的方式,：游泳为主,爬行,行走,奔跑,跳跃,动物运动的意义,有利于个体生存,有利于种族繁衍,动物运动的方式,作 业 设 计,1.在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是否犯规？ 2.课外活动：观察蜗牛的运动。 要求观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩情 况，并用学过的知识描述蜗牛的运动。,
9、动物运动的方式,教 学 反 思,一、对教材内容的处理： 根据新课程标准的要求、学生的认知水平，本节安排二个课时来完成教学任务，而且我把“观察蜗牛的运动”放到了课后，让学生自主去完成。这样就有较充足的时间更好地完成课内的两个活动。 二、.教学策略的选用： 1.运用媒体工具，向学生提供资料，以学生为主体，教师为主导，鼓励、启发、引导学生开展探究活动。 2.课堂上、课前、课后创造条件让学生多动手、多动嘴、多动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教师教学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。 3.培养学生对生物学的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功
10、的喜悦。,动物运动的方式,结束放映,各位领导、老师,谢 谢,动物运动的方式,第2节 动物运动的形成,学习目标,通过本节的学习，你应该能够：,观察长骨的结构，辩认骨的主要结构； 探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应； 说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述躯体运动的发生； 根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。,人和动物能够运动，与自身的运动系统有密切关系。 人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。 骨 骨连结 骨骼肌 在神经系统、激素的调节和其他系统的配合下，运动系统起着运动、支持和保护的作用,按这里，我们学习“骨”,按这里，我们学习“骨连结”,按这里，我们学习“骨骼肌”,
11、骨,骨是一种器官。 根据形态不同，分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨。 长骨：管状，中间的骨干稍细，两端骨骺膨大 短骨：较大的颗粒状 扁骨：呈板状 不规则骨：形状不规则,观察哺乳动物的长骨 讨论： 1.长骨由哪几部分组成？各有什么重要功能？ 2.为什么说长骨既坚固又轻便？,活动,骨膜,骨质,骨髓,探究骨的成分和特性 请快速阅读P11活动步骤（2分钟） 实验表明： 水 骨 无机盐（钙盐） 有机物（蛋白质）,活动,23,13,成人的骨，有机物约占三分之一，无机物约占三分之二，这 种骨既坚固又有弹性； 儿童少年的骨，有机物多于三分之一，骨弹性大，硬度小，不 易骨折易变形； 老年人的骨，无机物增多，骨的弹
12、性变小，易骨折。 因此，青少年要注意坐、立、行的姿势和关照老年人的行走和坐车安全以防跌骨折。,骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连结。 骨间连结方式不同，骨与骨之间的活动程度也不同： 无活动性骨连结 半活动性骨连结 活动骨连结关节,骨连结,按这里学习关节,关节：骨与骨之间能活动的连结，人体大部分的骨连结属于关节。 关节的基本结构： 关节头 关节面 关节窝 关节 关节囊 关节腔,关节,关节头,关节窝,关节腔,关节腔,关节囊,关节囊,（表面有关节软骨）,（表面有关节软骨）,（由结缔组织组成，封闭关节腔）,（内有滑液，减少关节面之间的摩擦）,骨骼,正常人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。 人体骨
13、骼分成：中轴骨和附肢骨 中轴骨：位于骨骼的中央部位 包括颅骨、椎骨、肋骨、胸骨、髋骨、骶骨、尾骨 附肢骨：位天骨骼的外围部分，包括肢骨和带骨 肢骨：上肢骨（如肱骨、尺骨和桡骨） 下肢骨（如股骨、胫骨和腓骨） 带骨：连接四肢和躯干（如锁骨、肩胛骨、髋骨）,一块骨骼肌 是一器官,人体有600多块骨骼肌 骨骼肌的基本结构： 肌腱：位于骨骼肌两端，分附着于相邻的骨上 骨骼肌 肌腹：位于骨骼肌中央，是骨骼肌收缩部分 人体骨骼肌分为：关颈肌、躯干肌和四肢肌三大肌群,骨骼肌,肌腱,肌腱,肌腱,肌腱,躯体运动的形成,躯体运动的形成是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成 神经传来刺激，骨骼肌收缩，牵引骨绕着关节活动， 从而产生躯体运动。,人体大多数运动是通过骨的杠杆运动表现出来。 如下图： 可见，运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。骨骼肌收缩受神经系统的协调和控制。运动还消耗能量，能量来自于肌细胞内的有机物氧化分解（即细胞呼吸作用）。,
