成语模仿秀(第7讲)

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1、成语模仿秀教学目标：1、激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。2、练习观察、描绘场面，以及取舍材料和命题的能力。3、积累一定的词汇量教学重点、难点：让学生通过仔细观察学会场面描写教学过程：第一板块：成语接力赛看谁会得多教师：同学们，这节课我们做个游戏好不好？大家熟悉成语吗？成语中有描写人的五官或表情(形容五官的：樱桃小嘴 (口):唇红齿白、尖嘴猴腮、炯炯有神、黑白分明、明眸皓齿、眉清目秀、眉如墨画、齿若编贝、明眸皓齿、明眸善睐 ，描写表情的： 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语

2、喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事 若有所失 若有所思 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 受宠若惊 怡然自得 诚惶诚恐 勃然大怒 恼羞成怒 炯炯有神 洗耳恭听 举止失措 神气十足 神色活现 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚 屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏 怒气冲天 怒火中烧 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑 热泪盈眶 唉声叹气 哭天抹泪 哭笑不得 笑逐颜开 笑容可掬 疾言厉色 谈笑风生 谈笑自若 冥思苦想 捧腹大笑

3、悠然自得 得意忘形 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 聚精会神 愁眉不展 愁眉苦脸 精神恍惚 精神焕发 嫣然一笑 横眉冷对 嘻皮笑脸 噤若寒蝉 瞠目结舌 黯然神伤 黯然销魂 面面相觑 )的，也有描写 人的肢体或动作（婀娜多姿、 张牙舞爪、手舞足蹈、抓耳挠腮、鸡飞狗跳、碎尸万断、破釜沉舟、不言而喻、抓耳挠腮、手忙脚乱、掩耳盗铃、滥竽充数、大获全胜、婀娜多姿、张牙舞爪、手舞足蹈、碎尸万断、破釜沉舟、不言而喻、抓耳挠腮、手忙脚乱、鸡飞狗跳） 的，同学们能不能想起一些？好，下面我们进行一场成语接力赛，下面我宣布比赛规则：1、由每 4 个人组成一支代表队，抽签选择一类成语。每队选出一名记

4、录员，负责板书记录本队说出的成语。2、各队依次说出一条此类的成语，不许重复，直到一队无法说出即分出胜负。每条说出时间必须在十秒钟之内，超时判负。3、有的成语兼属两类，先说出的队即取得版权，友队不能再说。4、老师担任裁判，确定哪条成语不合要求，判定哪支队获胜。准备好了吗？第一关比赛看谁会得多现在开始：（下面过程略）第二板块：成语模仿赛看谁学得象教师：抽到了肢体动作类，运气欠佳。没有关系，下面还有机会。第二关比赛马上开始了，下面我宣布比赛规则：1，各队推举两名队员到前面来，自己商量分出谁表演，谁猜测。2，友队代表为对方选择一条对方刚才说出的成语，写在纸上。让负责表演的同学看过后，由这名同学用表情或

5、动作来表演这条成语，让同伴来猜，猜对即可获得一分。3，表演的同学不能说话，同队的同学不能提示，否则判犯规。准备好，第二关比赛看谁学得象现在开始：（过程略）第三板块：场面描写赛看谁写得好教师：现在进行第三关的比赛，给大家十分钟，描写一下刚才成语模仿的场面，不少于二百字。每人都要写，最后选出各队的优秀作品五份让老师评判。既然是描写场面，同学们要想好应写到那些内容？（演员、观众反映、老师、气氛等） ，这些内容用墨是不是相同？准备好，第三关比赛看谁写得好现在开始：（过程略）第四板块：命题比赛看谁命得巧教师：比赛结果已经出来了，落败的队可能不服气，还有一点时间，我们再加赛一场！如果让你写一篇文章，记叙刚

6、才上的这节作文课，你会怎么写呢？先请你命一个题目，写到一张纸条上交给我，由我把它们都写到黑板上。然后我指一个题目，支持的同学请喊“YES” ，反对的请喊“NO” ，哪个题目获得的支持声最高，就给作者所在的队再加一分。 （过程略）教师：今天的课就到这里。下课以后请同学们把这篇作文完整的写下来，注意详略安排，明天交上。写得最好的同学还能给你的代表队再追加一分，比赛最后结果明天揭晓，同学们有信心吗？第五板块：写作交流1、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？ 1、大家都非常努力，想为自己 的队伍赢得胜利，那总结一下自己是怎么赢的，或者是怎么输的呢？2、请学生回答：（注：学生可能会

7、有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行）3、大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文） 二、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构） 1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。 这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介） ，还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。 （点评：突出了开放性思维） 3、请学生

8、说说自己选择的内容，打算怎么写。 可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。 （师注意点拨） 三、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。 （板书：写） 1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。 2、教师巡视指导。 （注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生） 在其中，教师应注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要怕作文。 （点评：运用了心理辅导） 四、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读） 我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。 指名朗读自己的作文。 （师听学生作文情况，及时给予评价和指导） 五、同学们写了片段，但是不够完善，还需要修改，下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。小结：今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容，大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。 只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。