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1、 5、古诗词三首课 题 名 称 ： :古诗词三首课 型 ： 讲 读 课备 课 时 间 ： 2013 年 3 月 5 日授 课 时 间 ：第一课时 学习目标1、识记四个生字，注意畔的发音和帐的偏旁。 2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗，默写泊船瓜洲 秋思 。 3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。 学习重点能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念热爱的情感。 学习难点通过品读诗句发挥想象，感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。知识链接：王安石：10211086 ，北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。 张籍 ：
2、767830，唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王” 。 纳兰性德：16551685 清代词人，其存词三百四十二首。 预习案 1.收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。2.正确流利的朗读这三首诗，给“ ”字注音。一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ） 3.品读前两首古诗，并试着用自己的话解释下面的诗句。 泊船瓜洲_ 京口瓜洲一水间_ 钟山只隔数重山_ 洛阳城里见秋风_ 欲作家书意万重_ 4.自己多读读前两首诗，结合课文注释，想象整首诗的意思，试着从中体会作者想要表达的思想情感。
3、5.认真朗读完前两首诗后，把你觉得最能表达作者思乡之情的诗句摘抄下来。 困惑与问题：如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题，就跟你的学习小组交流交流吧！ 合作探究： 1.请同学们再读读泊船瓜洲和秋思 ，想象你仿佛看到了怎样的画面或情景，从中你能感受到什么？ 2.你喜欢泊船瓜洲 秋思两首诗中的哪句？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你觉得还可以用哪些词来表示？ 3.是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢？请你也来感受下张籍这说不尽、叙不完的思乡情吧！ 4.细细地品读泊船瓜洲 秋思这两首诗，你发现有什么不一样？达标检测 1.读泊船瓜洲填空 作者当时穿停泊在_,从_、_可以看出他当时离家乡并不远
4、。2.诗中的“绿”可以换成_、_、_等字，但“绿”字用的更加巧妙传神， “绿”字让我们看了春天_的景象，你还想到描写春天的诗句有_。3.王安石在评价秋思时说“看似平常最奇崛” ，本诗有一处成功的细节描写，请你找出来抄一抄。 4.默写 5.默写泊船瓜洲 秋思 _ _ _ _ _ _ _ _ 6、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，看看用哪个词更精确？（1）.红杏枝头春意（ ） 。 （旺、闹、浓） （2）.风乍起，吹（ ）一池春水。 （动、翻、皱、起）第二课时:古诗词三首 课 题 名 称 ： :古诗词三首课 型 ： 讲 读 课备 课 时 间 ： 2013 年 3 月 5 日授 课 时 间 ：学习 目
5、标 1、有感情的朗读长相思 ，借助课文注释，理解诗意，体会词人暗藏于词中的无限情思，读出词的韵味和词人的感情来。 2、比较这三首诗在写作手法上的异同，学习体会诗人借景抒情、叙事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。 3.背诵长相思 。 学习重点 有感情有节奏地朗读长相思 ，细细体会作者的每一句诗词，做到从读诗到读作者之心。 学习难点 结合诗词，入情入境，感悟作者怀乡思亲的深刻情感。预习案1、我能多读几遍课文，结合拼音把诗词读正确，读流利，能完成以下练习。在正确的读音下画横线快乐（l yu） 清平乐（l yu） 剥落(b bo) 剥莲蓬(b bo) 亡羊补牢（wng w）亡赖（wng w） 草铺（p
6、 p） 铺开（p p）我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、锄豆、剥开本课的生字我觉得比较难记的是。我采用的识记方法是 比较难写的字是，我再组两个词，增加记忆 2、我能通过（ ）方法理解下列词语。弄、蓑衣、蒿、棹、怪生、茅檐、相媚好、亡赖3、通过反复朗读，我发现 。诗人描述的儿童生活给我的印象是_ ，表达诗人 _的思想感情。导学过程：情景链接： 上节课我和同学们一起学习了第五课古诗词三首的前两首泊船瓜洲和秋思 ，在泊船瓜洲的作者王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南两岸的春风；而到了秋思的作者张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆，拆了又写的家书。那么，在第三首长相思
7、的作者纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？自主学习： 1.“山一程，水一程”你怎么理解的？为什么用“山一程，水一程”而不用“山一座，水一条”呢？ 作者要告诉我们什么？2.“身向榆关那畔行” “榆关”指哪里？“那畔”什么意思？通过这句话，我们知道作者“身”在哪里？ 3.“千帐灯”说明什么？在上阕中作者运用了什么表达方式？4.读了这句词，你的眼前出现了怎样的画面和情景？ 5.“风一更，雪一更”你是怎么理解的？“聒碎乡心梦不成”“聒”什么意思？什么声音这么嘈杂？ 这是什么描写？“故园无此声” 作者为什么会想到故园？困惑与问题：如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题，就跟你的学习小组交流交流吧！合作探究：
8、请同学们再读读泊船瓜洲和秋思 、 长相思 ，认真比较一下这三首诗，看看他们在表达方式上有什么异同？达标检测 ：读长相思填空1.在词中，作者“身”在_，而“心”在_。你是从哪儿读出来的？_。2.学习了这首词，你感受到了作者怎样的一颗心？3.根据不同季节，抓住不同的景物惊醒描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗的共同特点，读读背背再想想，完成下面的问题。 （1）.泊船瓜洲写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ） 。（2）.秋思写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ） 。 （3）.长相思写的是（ ）季，描写的特定景物是（ ） 。 拓展训练 读一读下面的两首诗，体会诗人思念家乡的情感。 月夜忆舍弟 十
9、五夜望月寄杜朗中 杜甫 （唐）王建戍鼓断人行，秋边一雁声。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。露从今夜白，月是故乡明。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家说说上面两首诗描写了哪些特定的景物，又表达了作者怎么的情感？板书设计：课后反思：6、 冬阳童年骆驼队学案 课 题 名 称 ： 冬阳童年骆驼队课 型 ： 讲 读 课备 课 时 间 ： 2013 年 3 月 5 日授课时间：【学习目标】 1. 认识“毡、卸、咀”3 个生字，会写 9 个。 2.有感情地朗读课文。3.能通过重点词句的理解，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 4.背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子 第一课时 课前预习
10、 1、读拼音，写词语。jju jio cuminosh shduwu（）（） （）（）（）2、同姓兄弟细分辨。zhn xi m tu（）帽装（）寂（）（）绒（）仰感（）沉（）（）粮（）贴机（）沙（）（）鸟3、给双胞胎找伙伴。侵（）咀（）峰（）错（）袍（）沫（）浸（）沮（）锋（）措（）抱（）抹（）寝（）阻（）蜂（）惜（）咆（）茉（）4、给黑体字选择合适的解释。“冒 ”的解释： 向外透，向上升 不顾 以假充真不加小心，鲁莽冒冒失失（）冒着热气（）冒牌货（）冒着大雨（）“临 ”的解释： 来到 对着快要 照着字画模仿居高临下（）重临心头（）临别（）临帖（）自主学习 一、自由读课文，把课文读通顺，读准、会写课文中的生字和新词。我会注意“嚼”的准确读音。咀嚼（ ） 慢慢地嚼（ ） 我会正确认读、抄写以下词语：毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子_ 我会联系语句或借助工具书理解不懂的词语。 二、了解课文内容。 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？_ （ 自然段）_（ 自然段）_ （ 自然段）_（ 自然段） 三、深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 我要从这四个场景中选择一个印象最深的，反复读，细细品味，边读边想象。画出自己感受最深的词句，在旁边写出自己的理解、感受或疑问。然后带着自己的体会试着练习有感情地朗读本段。
