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1、短暂的隋朝,第四章 第一节,中国古代史,一、说教材,二、 教学理念,三、说学法,四、说教学设计,五、说板书设计,说课环节,1.教材的地位和作用,承前启后，继往开来。高考重点,一、说教材,2、教学目标设计,（1）知识与能力,识记：,理解：,运用：,隋朝建立的时间、人物、方式等，隋朝各项建设的具体内容，尤其大运河的基本内容。,隋统一的原因，虽短暂而亡的原因,探究如何客观结合史实评价历史人物或历史事件，秦隋的异同点,对学生进行维护祖国统一的国情教育 对学生进行民族自豪感的教育 培养学生创新精神和自主学习的意识,（3）情感，态度及价值观,情景设置法激发感情，引起兴趣,提问法逐步引导，逐渐深入,点拨法展
2、开联想，拓展思路,（2）过程与方法,“引导-发现-探究-总结”,重点：隋朝的建立和统一；隋朝的建设. 难点：对隋朝重要建设项目的认识； 隋朝短暂而亡的原因和启示,3、教学重点与难点分析,突出办法： 采取“提出问题阅读课本及材料分析理解得出结论”的方法，由浅入深地突破重难点；引导学生借助史料，“论从史出”，得出结论；培养学生从材料中提取有效信息，自主学习的良好习惯；让学生一步一步进入其历史思维活动的最佳状态。培养历史意识。,二、 教学理念,1.学起于思，思源于疑。 设置问题 启发诱导 主动探究,2.具体做法： （1）采用问题教学法 （2）合作教学法 3.教学手段：制作多媒体课件辅助教学。,设疑
3、释疑,三、说学法,1.学情分析 高中学生有一定的独立思考能力，对中国古代史探究的内在需求，但学习的方法和习惯还有待养成。培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习。 2.学法指导 （1）自主学习法 （2）合作探究学习法,四、说教学设计,(1)导入设计： 图片导入法,(2)解题设疑 ： 短暂的隋朝,新课结构 一.隋的建立和统一 二.隋朝的建设 三.隋炀帝的暴政和隋的灭亡,(3)说新课,主题一：1.隋的建立和统一,识记 理解 分析,自主探究,归纳总结,请同学们想一想，长达近四百年的分裂，为何在6世纪末能够统一，隋统一中国具有哪些条件呢？,范文澜说:“自
4、东晋十六国以来，入主中原的少数民族渐渐与杂居相处的汉人融合。最古老的匈奴、氐、羌等族以及较后兴起的乌桓、鲜卑等族，经过十六国北朝近300年的时间，此后，基本上不再见他们的活动，也就是说，融化到汉族里去了。”,魏晋南北朝社会经济的一个特点是：江南经济开发，中原发展相对缓慢。从北魏孝文帝实行均田制以后，北方农业生产迅速发展，北方的经济逐渐恢复到了汉魏、西晋时期的生产水平。,隋文帝立国之后就着手准备灭陈。他首先进行政治、经济改革，发展经济，增强国力；分裂突厥，解除南征后顾之忧；废除地处江陵的后梁政权，扫除平陈障碍；疏通邗沟，以利于运粮运兵。总之，从581年到588年，隋文帝为统一做好了各方面的准备。
5、,回答：隋结束南北长期分裂的局面有何意义呢？,联系延伸：中国古代历史上的几次大统一,2.对于统一意义的处理方法：引导学生从政治、经济、 民族等方面展开讨论，合作学习,过渡语：隋的统一是隋朝繁荣的前提，同时也为隋朝的建设创造了必要条件. 其建设项目主要有哪些呢？,主题二：隋朝的建设,兴建两都的前提条件是什么？隋初为什么要兴建大兴城,该城的城市布局有何特点？有何重大意义？,阅读下列材料： 通典食货典丁中：“隋时西京太仓、东京含嘉仓、洛口仓、华州永丰仓、陕州大原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万。天下义仓，又皆充满。京都及并州库布帛各数千万。而锡赉（lai)（赏赐）勋庸，并出丰厚，亦魏、晋以降之未
6、有。” 请回答：从这段材料你看到了什么？如何评价？,a.方法：图片史料入手,材料一 炀帝大业元年，发河南诸郡男女百余万开通济渠，自西苑引谷、洛水达于河，又引河通于淮海，自是天下利于转输。四年，又发河北诸郡百余万众开永济渠，引沁水南这于河，北通涿县。自是丁男不供，始以妇人从役。 通典卷十漕运 材料二 (通济渠和邗沟开通后)水面网四十步，通龙舟，一自京师至江都，离宫四十余所。(江南河开通后)八百余里，水面阔十余丈，又拟通龙舟，并置驿官草顿。 大业杂记 材料三 “将兴辽东之役，自洛口开渠达于涿郡（今北京），以通运漕。” 分析隋炀帝开通大运河的目的,b.识记知识点 :自绘制简单的示意图,注意结合相关的
7、地理知识,讨论：大运河的开凿对经济有何影响，与政治兴衰有何关系？,（1）天下漕运，仰此一渠,北通涿郡之渔商，南运江淮之转输，其为利也博哉！ （选自皮子文薮汴和铭 （2）千里长河一旦开，亡隋波浪九重来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。 （胡曾 汴河） （ 3）尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 （皮日休汴河怀古）,c.评价历史事件：历史唯物主义 情感激发,总结讨论：你从隋朝的建设项目所产生的影响中得到什么 启示？,过渡语：富庶的隋朝为何短命而亡？,主题三、隋炀帝暴政和隋的灭亡,隋炀帝,隋书炀帝纪史臣论称,炀帝“负其富强之资,思逞无厌之欲”,“骄怒之兵屡动,土木之功不
8、息”,“徵税百端,猾吏侵渔,人不堪命”。百姓怨怒,“乃急令暴条以扰之,严刑峻法以临之”,致使“海内骚然”,天下大溃。,严刑峻法,奢侈腐化,三征高丽,滥用民力,罄南山之竹，书罪无穷； 决东海之波，流恶难尽。 瓦岗军讨伐隋炀帝文告(摘录),方法1：继续培养学生阅读材料的能力，和培养学生“论从史出”的历史素养。,入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。 君王忍把平陈业，只换雷塘半亩田。,大运河畔-扬州，炀帝事业的起点，生命的终点，如今魂魄仍在那里飘荡着像一个千年的流放者，孤独而寂寞，身后骂名滚滚.又像一个千年的守望者，在运河的终点默默着千年的沧桑巨变.”尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”古老的运河，像一首缠绵
9、哀怨的诉曲在向世人咭咭反问着：”他身后的评价客观公正吗？历史难道还仅仅以成败论英雄吗？”,方法2：明确评价历史人物的具体方法，课堂探究，提升认识，培养学生的创新思维,探究升华： 以史为鉴，深入讨论，深化思维，提升认识,讨论： 1.隋朝的治乱兴衰给后人留下了哪些经验与教训？ 2.怎样做才能促成和维持长久的治世局面呢？,1.创设情景引入新课 2.隋的统一是隋朝繁荣的前提，同时也为隋朝的建设创造了必要条件. 其建设项目主要有哪些呢？ 3.富庶的隋朝为何短命而亡？,老子在道德经中有这样一段话：“治大国，若烹小鲜”,(4)说课堂小结,(5)说过渡,三个主题,1.巩固统治中心 兴建两都， 2.利用地图 广设仓库 3.仓库储存的粮食很多源于江南 开通大运河 4.运河沟通南北水路交通 北方修筑驰道 5.你从隋朝的建设项目所产生的影响中得到什么启示？,四项建设,1.结合本节史实归纳隋朝在中国上历史地位,2.比较秦朝和隋朝你能发现到有哪些异同点，从中看到了怎样的一种历史必然呢？,3.2006年3月58位政协委员联合向全国政协十届四次会议提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大运河的抢救性保护工 作，并在适当时候申报世界遗产项目，你们如何看待这个问题？,(6)布置作业,短暂的隋朝,统一,繁盛,条件,建设,暴政,一时,继往开来,五、说板书设计,
