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1、,第二章：学前儿童健康教育概述,何姣,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,健康教育的概念及发展概况,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,学前儿童健康教育的目标、内容,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,幼儿园健康教育的途径和组织,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,学前儿童健康教育的评价,健康教育的概念及发展概况,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,概念：以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们志愿地采取有利于健康的行为，消除或降低
2、危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。,健康教育的概念及发展概况（了解）,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,发展概述： 远古-四五千年前-19世纪初-20世纪-当今 各国：英国、美国、日本、前苏联、菲律宾、韩国 目前各国的共同特点： 重视健康教育的全面性和系统性，注重专业人才的培养和素质的提高，强调管理是手段，最终达到教育学生、保护学生健康、提高学生健康水平的目的。,我国集体教育教养机构健康教育发展简况,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,一 早期学校教育中健康教育萌芽：西周 二 现代我国学校健康教育 1.现代学校监
3、看教育的雏形 19世纪初叶：胡宜明、阎锡山、卫生教育联合会创办卫生、王吉民、兰安生教授 2.国民政府时期学校健康教育 陈志潜健康教育原理和徐苏恩学校健康教育 3.新中国的学校健康教育 毛泽东提出“健康第一”,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,第二节 学前儿童健康教育的目标、内容,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,幼儿园健康教育活动的目标，四个层次目标：总目标、年龄目标、单元目标、教育行为活动目标） 总目标的价值取向： 1、身心和谐 2、保护与锻炼并重 3、注重健康行为的的形成,一 学前儿童健康教育的目标,Part 1,Part 2,Part 3,Pa
4、rt 4,内容： 主要内容（6个方面） 确定依据（3个方面） 确定原则（4条原则）,学前儿童健康教育的目标、内容,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,一幼儿园健康教育活动途径： 1.结合日常生活活动来进行 2.专门的健康教育活动 3.结合其他领域的教育活动实施 4.争取家庭的配合和社会的支持,第三节 幼儿园健康教育的途径与组织,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,组织方法：（灵活选择） 1.动作与行为练习：基本动作、基本生活技 能反复练习 2.讲解演示： 3.情境表演：生活情境 4.讨论评议 5.感知体验：感觉器官认识、判别 6.传播媒介的利用,幼儿园健
5、康教育活动的组织方法,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,1.幼儿园健康活动的定义和内涵（三个）： 2.广义的健康教育活动指课程层面的设计，狭义的指的是身体锻炼活动的设计 3.活动设计的步骤： 目标-课程-选择材料-确定活动类型-制定完成课题的进度表-空间与环境的安排-教学策略的选择-确定评价的目的与方法,三 幼儿园健康教育活动的设计,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,第四节 学前儿童健康教育的评价,一、评价概述 二、评价指标 三、评价方法,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,一、评价概述,1.评价的意义 2.评价的原则：时效性，以
6、健康行为习惯的形成率为指 标。 客观性 方法多样化，定量和定性测量相结合 评价与指导相结合 3.评价的范围 健康教育活动：过程评价、影响评价、终极评价,评价,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,儿童健康服务 ：卫生保健措施 健康环境： 物质和心理环境 4.评价的步骤 评价的准备：组织工作的准备和评价方案的准备 评价的实施：搜集资料、处理评价信息、撰写评价报告 评价结果的处理:,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,二、学前儿童健康教育评价指标,（一）学前儿童的健康知识、态度、行为（KAP）状况 （二）健康统计指标 1、生长发育水平的变化：了解干预效果 2、心理发展的指标：智商、心理健康状况、社会适应 3、健康状况的变化：患病率和发病率,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,三 学前儿童健康教育的评价,三、评价方法 （一）按评价的基准分类（相对、绝对） （二）按评价的功能及运行时间（诊断、形成、总结） （三）按评价对象的复杂程度 （单项 、综合） （四）按定量或定性（定量、定性） （五）按参与评价的主体（自我评价、他人评价）,
